2019-2020年四年级语文上册 为成长鼓掌 2教案 语文A版.doc

2019-2020年四年级语文上册 为成长鼓掌 2教案 语文A版教学目标1.读通诗歌，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2.流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。3.学习诗歌一、二节，知道为别人喝彩的同时，别忘了为自己喝彩，并明白为什么要给自己喝彩。教学重点、难点1.学习并掌握本课的生字新词。2.流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。3.学习诗歌一、二节，知道为别人喝彩的同时，别忘了为自己喝彩，并明白为什么要给自己喝彩。教学准备1.生字卡片。2.收集学生参加各种活动的成果或是奖状。教学过程（一）谈话激趣，导入新课1.教师一边拍掌一边说：同学们跟老师来，一、二、啪啪你们什么时候能听到掌声呢？（指名反馈：看到精彩的表演时，同伴取得优异成绩时、发言精彩时、领奖时）2.教师指着某同学说：你拍得真响！表扬他！3.教师现场采访：听到同学们给你的掌声，你的心情怎样？（高兴、激动）4.教师小结：是呀，掌声能够给人带来快乐，能让人觉得自己很棒，有自信。今天，我们就来为我们自己成长鼓掌。（板书课题）（二）学生自读，整体感知1.教师引导学生自读。读准、读通诗歌，互相检查自学生字情况。思考：诗歌的每一小结主要讲什么？2.引导学生集体反馈。教师出示生字词语卡片，检查认读情况。指名说说生字在读和写上的注意点，教师强调要点。3.指名说说各节的主要内容，整体感知诗歌的内容。（三）、学习诗歌第一节1.师：同学们，鲜花和掌声谁都喜欢，你们曾经把自己的掌声和鲜花献给了谁呢？2.总结、导读：是呀，同学们取得了成绩你为他鼓掌，同学进步了你也为他鼓掌，看到精彩的表演，你们为演员们热情的鼓掌，可请你们不要忘记了为自己鼓掌吧！我们一起来朗读诗歌第一节。3.师：请不要忘记了为自己鼓掌，为自己的成长鼓掌！来，也为你们自己的成长鼓掌吧！说说自己值得喝彩的地方。4.学生自由交流，然后指名说。5.师：不是说“骄傲使人落后”吗？我们怎么能像王婆婆卖瓜那样自卖自夸呢？请大家大声地朗读第二节。（四）学习诗歌第二节1.探究原因2.出示练习：鼓掌是一种！（学生根据课文说一说：庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策）3.指导学生小组合作探究：为什么说鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策？4.集体反馈，指名说一说。（要求结合自己的实际例子来说。）5.小结：同学们能够结合自己的生活实际，说自己对掌声的感受和理解，使老师觉得鼓掌真是一件快乐而且有意义的事情，老师以后要多为你们鼓掌，也为我自己鼓掌。6.指导有感情地朗读第二节。7.小结：鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策，为自己回顾长吧，你们回成长得更快！更好！（五）课堂小结1.有感情地朗读第一、二节诗歌。2.总结：同学们别人取得了成绩和进步时，我们要为他们喝彩，同时，我们也要为自己鼓掌，因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。（六）作业1.抄写生字和词语。2.为爸爸妈妈鼓一次掌，然后采访他们的感受。第二课时教学目标1.继续学习诗歌，体会诗歌的情感。2.总结全文，拓展延伸。3.有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。教学重点、难点1.总结全文，拓展延伸。2.有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。教学准备1.生字卡片。2.课件。教学过程（一）复习反馈，导入新课1.出示生字卡片。指名读，安插学生对生字的掌握情况。2.有感情地诗歌第一、二节。3.反馈采访的情况：读得真棒。通过上节课的学习，我们知道了当别人取得了成绩和进步时，我们要为他们喝彩，我们也知道了要为自己鼓掌，因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。同样，请同学们说说你们给爸爸妈妈鼓掌后采访的情况，他们获得掌声时，有什么感受？4.集体反馈，指名说一说。5.小结：是啊，孩子们需要掌声，大人们也需要掌声。掌声对大人们一样重要，因为掌声是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。今天这节课，我们继续学习为成长鼓掌。（二）继续学习诗歌，拓展延伸。1.教师：每个人都为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中，更快更好地成长，成长。让我们齐读第三节。2.指导有感情地朗读第三节。（激励地、深情地、自信地、向往地）3.教师质疑：我们每个人都需要掌声，掌声对我们很重要，每个人都应该为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。可是，一个人可能永远都生活在掌声中吗？不可能的，我们有成功，也会有失败。4.教师引导：我们应该谦虚，不能只生活在掌声中。我们要做到“胜不骄，败不馁”。那么，当你面对失败，你怎么办？5.引导学生讨论：一个人如何面对失败？6.集体反馈，指名说。7.小结：当你失败了，也不要气馁，常言道：失败乃成功之母。失败了没什么，重要的是要寻找失败的原因，然后重新开始。在哪里跌倒就在哪里爬起来，相信终有一天会成功的。让我们给失败的同学也鼓鼓掌，他们也需要掌声。（三）诵读诗句，加深理解。1.导言：在这首诗歌中，有不少的诗句是值得我闷细细品位的，请大家自由地朗读诗歌，找出你喜欢的诗句，读一读，把自己的体会写在旁边。2.集体反馈，互相补充，教师适当的引导。3.有感情地朗读，熟读成诵。（四）情感朗读，背诵诗歌。1.学生自由地有感情地朗读诗歌。2.指名读，其他评议，然后再指导读，读出诗歌的韵律味。3.小组比赛读，读中巩固对诗歌内容的理解，进一步体会流露在诗歌中的思想感情。4.教师激发学生背诵诗歌的兴趣，学生自由背诵诗歌。5.指名背诵。6.集体交流、反馈，读一读。（五）总结全文。同学们，让我们每个人都为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中更加更好地成长。（六）作业：有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。附送：2019-2020年四年级语文上册 为成长鼓掌教案 语文A版教学目标：1.运用学过的识字方法自主认识本课的5个生字，练习正确规范地书写6个汉字。2.有感情地朗读课文，感受本文的语言美，感受成长的快乐，引导学生自省并培养学生的自信心。3.背诵课文，参照“我的词语库”自主积累运用好词好句。教学重点：诵读课文，感受成长的快乐，感受本文的语言美的特点。教学准备： 1.课前布置学生找一找与自己成长有关的实物、图片或其他资料等。 2.教师准备相关的生字卡片或录音磁带。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。1.交流与成长有关的实物、照片或其他资料。2.说一说成长的感受。3.板书课题，读题。二、初读感知。1.自读课文，要求：将课文读准读通，遇到不认识的字请自己想办法解决。2.同桌互动，相互检测读文情况。3.指名读文，相机纠正字音。如：荣誉鞭策潜力4.齐读全文。5.默读课文，说一说：你发现了什么？（引导学生从课文的句式和结构上谈）你读懂了什么？6.再读课文，想想有哪些不懂的地方，请做好标记。三、识字写字。1.游戏巩固下列生字。针对学生仍不认识的字，老师引导大家集体想办法识记。如：绩誉励潜策2.练习写“策”字。结合文中的语境说一说“鞭策”的含义。引导学生观察揣摩，说一说写这个字要注意什么？教师范写“策”字。学生练写，教师个别指导。写后评议。四、作业：1.写字表中的其他字各写3至4遍。2.课文读给自己的父母听并请他们评一评。第二课时一、听写词语：成绩鼓励鞭策继续二、诵读领悟课文。1.默读全文，想一想：你最喜欢哪一节？为什么？2.全班交流，针对学生的回答相机指导朗读。如教学第二节：师问：你能告诉大家你为什么喜欢这一节吗？生畅所欲言。结合自己的亲身经历谈一谈，你读懂了哪一句？注意引导学生理解“鼓掌是一种鞭策，鞭策自己继续前进，永不懈怠”等句子的含义，并用“鞭策”造句。练读，读出自己的感受和理解。朗读挑战赛，读后评议。（引导学生读出顶真句语意顺接、环环相扣的特点和排比句层层递进的特点。）同桌两人轮读，读后互评。3.选自己读得最好的一节或几句读给大家听。4.齐读全文，练习背诵。5.质疑解疑。三、拓展延伸。1.请你说说自己的长处或自己的进步，也为自己的成长鼓掌。2.仿照课文编一编：鼓掌是一种鼓掌是一种四、作业：1.诵课文。2.用一段话描绘自己的成长经历或体会。3.课外阅读安徒生的童话丑小鸭。板书设计：庆祝进步1.为成长鼓掌奖赏荣誉鼓励潜能鞭策前进