2019-2020年一年级语文下册 燕子妈妈笑了1教学反思 语文S版.doc

2019-2020年一年级语文下册 燕子妈妈笑了1教学反思 语文S版我刚参加工作两年就迎来了课程改革实验。这是难得的机遇，也使我面临重大的挑战。课堂教学以什么形式才能够调动学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的活动中发展潜能，展示自我？怎样鼓励孩子们集中注意力，多看，多想，多说？下面谈一件教学中碰到的“意外事”及我的处理。一、冬瓜表皮有没有细毛？燕子妈妈笑了讲的是小燕子观察冬瓜和茄子有什么不同之处，目的是培养学生认真的习惯。为了使孩子们有个直观的印象，除了在黑板贴上冬瓜和茄子的图片外，我还去了菜市场购买实物。我很快买到了柄上长小刺的茄子，但冬瓜都是切成一块一块卖的，没有整个的。正发愁着，那边一位大娘说：“姑娘，我这儿有。”跑过去一看，这个冬瓜有一米来长，有三四十斤呢，而且表面很光滑，什么细毛都没有。我问大娘，这冬瓜上面怎么没有细毛？“现在是春季，没有那种带细毛的冬瓜，要到了秋天打了霜以后才会有带毛的冬瓜。再说带毛的冬瓜是以前的旧品种，现在也不种了。”我只好买个表皮上没细毛的冬瓜让孩子观察，再把没有细毛的原因告诉学生。第二天语文课上我让学生观察冬瓜和茄子的区别，有的说它们一个大一个小，一个青一个紫。杨光上来了，满脸自豪地说，这个茄子的柄上确实有刺，这个冬瓜皮是光滑的没有细毛。这下全班哗然了。我正准备解释这个冬瓜为什么没有细毛，就见王宇飞的小手举起来了，说：“我知道，我知道！因为皮上有细毛的话就会扎手，就没人买了，所以卖冬瓜的叔叔就把细毛刮掉了，把它擦的干干净净，就特别漂亮了。”孩子心里竟然有这么奇妙的想法。王雨萧说：“春季的冬瓜是不长毛的。”杨国兴说：“我叔叔告诉我现在的冬瓜品种就是不长细毛的。”呀！他们竟然把答案都说出来了，把我的担忧一下解决掉了。别的同学也由衷地把掌声送给了他们。我打心眼儿里感到高兴。二、把西红柿咬了一口。这是本课最后的一个教学环节，各个小组拿出准备好的两种蔬菜，观察它们的差异。王仕牧小组观察的是西红柿和西葫芦。只见王也治同学拿起了笔在画，把不同的外形画出来，这个做法真不错，我正想夸夸他。哪知道杨丁博同学忽然拿起西红柿咬了一口，说：“我知道西红柿可以生吃，酸酸的，甜甜的，西红柿里面是红的，而且有些小籽儿。而西葫芦是不能生吃的。”她说完别的同学都笑了。这个西红柿是用来观察的不是用来吃的，怎么能咬一口呢，我一下就火了，正想批评她，又一想，课改特别关注学生的自我探究，自我体验，她刚才是从品尝味道这个角度来说的，而且还发现了西红柿内部的奥秘，同时指出了西红柿和西葫芦在吃方面的不同之处。于是我改变了主意，请她将品尝结果告诉全班同学，同时我说：咱们班的同学比小燕子观察的还仔细认真，不仅看到它们外形的区别，还能从品尝味道来说出其他的区别，可真棒。学生们把羡慕的眼神投向杨丁博，她却不好意思的低下了头。下课后，我想，如果我没有在课前去找冬瓜，没有发现现在的冬瓜表皮上已经没有细毛了，上课时，要是有孩子给我提出来，我肯定会批评他的。这就给我一个启示，新教材所涉及的某些内容必须亲自实践、体会，这也是一个很好的学习机会，使我不断的提高自己，充实自己。这节课的教学真让我明白了，有时候学生的行为并没有按老师的设计意图来进行，此时老师要善于从中发现潜在的闪光点，使他们的个性得到充分、自由的发展；老师帮他们找出进步的因素，让学生不断地积累成功的体验，让他们感觉到自己是很棒的，从而对学生充满了兴趣，对自己增长了信心。附送：2019-2020年一年级语文下册 燕子妈妈笑了1教案 北京版教学目的：1.了解燕子妈妈是怎样指导小燕子对冬瓜和茄子进行观察，使小燕子产生观察兴趣的，并懂得对一件事物，只有进行认真、细致的观察，才能又比较全面的了解和认识。2、分角色朗读课文，读出对话中的不同语气。3、口头填空，了解词句的意思。教学重点：分角色朗读课文，读出对话中的不同语气。了解燕子妈妈是怎样指导小燕子3次观察冬瓜茄子的经过。教学难点：理解燕子妈妈最后笑了的原因。一、激趣导入 你们喜欢小燕子吗？今天我们就来学习一篇和小燕子有关的课文。板书：燕子妈妈笑了看到课题你想知道什么？估计：燕子妈妈为设么笑了？对策：让我们带着这个问题读一读课文。二、初读感知1、自由读课文要求：不认识的字多读拼音，不多字，不少字。2、读词语茄子 认真冬瓜笑了小刺屋檐 紫的柄上错了 对了3、把词语放入课文中再读一读。师：巡视指导C生读好三、细读课文1、知名读第一段师板画生读第一段（1）出示句子“菜园里，冬瓜长在地上，茄子长在枝上。”（2）和书上的句子对比着读读，体会哪句好。生读后让生说说哪句好。躺、挂这2个词用的多恰当，生动呀！体会着再读读书上的句子。指1名生读。2、过度：引导生看插图，你们看，屋檐下燕子妈妈和小燕子聊起来了，聊什么呢？快读读第2段。自由读第2段后，指名读读燕子妈妈对小燕子说的话。师：你们就是小燕子，让我们一齐飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样？3、自由读第3段想：小燕子看到了什么？用_画出。（1）师：小燕子们，你们第一次看到了什么？告诉妈妈。生：“妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！”师：这是你们的第一次发现，此时你的心情怎样？（高兴 惊讶）就带着这样的心情读读小燕子说的话。自由读 指名读评读（2）师：小燕子有所发现，妈妈说什么呢？找出来用（ ）谁把妈妈的话读出来。指名读评读：你觉得像妈妈在说话吗？引导：燕子妈妈用一个词来表扬小燕子，你们找到了吗？（不错）师：不错这个词要读出表扬的语气，能读好吗？再试试。 再指名读追问小燕子从妈妈的话中知道了什么？（读出再去）4、（1）师：在妈妈的鼓励下，让我们再飞去看看吧！这次你们又看到了什么？ 自己读第4段！把小燕子看到的用_画出。 (2)交流 指名说师板书（青紫）指导读出小燕子的语气 师 ：这次有什么表现呢？找出来。用（ ）括出妈妈说的话，指名读读 评读：妈妈点点头，很好。表示妈妈比第一次满意了，你能读出妈妈的语气吗？ 再指名读 点评（3）师：燕子妈妈又是怎样指导小燕子观察的呢？指名说 出示句子比较：你能不能再去看看，还有什么不一样。 你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样。 指2名生读 齐读：说说你更喜欢哪句？ (读出第2句的指导具体细致) 引读：真是一位善与教育教育孩子的妈妈！再来读一读燕子妈妈的话。 指名读 齐读 5师：小燕子再妈妈的鼓励下，又一次飞到了菜园，这次又看到了什么呢？ 快读读第五段、六段。 把小燕子看到的用 画出。（1）师：小燕子是怎样认真的看的？快告诉妈妈。指名读师随生说板书：细毛，小刺（2）师：小燕子不仅用眼看，还用手摸呢，观察的真仔细，这时小燕子的心情怎样呢？ （高兴而且惊讶）引读：施压，这次它发现了冬瓜和茄子外表的不同，小燕子此时不仅惊讶而且高兴，体会着它的心情读读！自由读指名读 评读再指名读 引导：小燕子此时多高兴啊!想象它当时的样子可以加上动作、神态再读读指名读过度：听了小燕子的话，妈妈这次有什么表现？（3）讨论：燕子妈妈为什么笑了？（4）交流估计谈出：小燕子能认真细致的观察是个爱学习的孩子。四、小结同学们，你们学的真好老师觉得你们就是一只只聪明好学的小燕子，就让我们再次飞进美丽的花园，咱们分角色读课文。五、拓展应用1、填空 冬瓜是（ ）的（ ）色的，皮上有（ ）。 茄子师（ ）的 ，（ ）色的，柄上有（ ）。生自己独立填填空小结：观察冬瓜、茄子师从哪几方面观察的？（大小、颜色、触摸的感受）2、我们就可以从大小、颜色、触摸的感受还有味道等方面来观察蔬菜或水果。3、师拿出苹果 让生观察介绍一下五、作业：观察一种蔬菜或水果，介绍一下