2019-2020年一年级语文下册 小鱼的梦 1教学实录 北师大版.doc

2019-2020年一年级语文下册 小鱼的梦 1教学实录 北师大版教学过程：一、激趣导入师：同学们，这个字你们认识吗？（出示生字卡片：梦）谁能用它组个词？生：做梦、梦想、梦游、美梦成真师：昨天晚上，老师就做了一个梦，梦见和同学们一起玩打沙包的游戏。你们也做过梦吧？谁愿意把你做过的有趣的梦说给大家听听？生：有一次，我梦见自己坐上了宇宙飞船？师：看到了什么？生：我看到了星星，月亮还有许多球体。生：我梦见自己当上了总统。生：我梦见自己变成了奥特曼，去拯救世界。生：我梦见师：同学们做的梦真有趣，有一条小鱼也做梦了，你们想知道吗？生：想。师：看着字齐读一遍课题。二、自主探究（一）初读儿歌，读准字音。师：小鱼的梦是什么意思呢？让我们打开书先听老师读课文。请同学们一边听一边用小手指着字，要认真听，仔细看。师：喜欢吗？想不想自己读读？生：想。师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的生字就用我们学过的方法把它解决。生：自由读课文，自学生字。师：看到同学们的笑脸，我知道同学们已经和生字娃娃交上了朋友，老师把生字组成词语来考考大家，有信心接受挑战吗？生：有师：珍珠被 波浪 催眠曲摇篮 咂咂嘴 池塘 摆摆尾巴师：会读的同学大声喊出来，不会读的也没有关系跟着其他同学读。读几遍就会读了。生：全班读。师：男同学敢不敢读一遍？生：男同学读，女同学认真听。师：真不愧是男子汉，不但音读的准声音又响亮。女同学也不会示弱，对吗？生：女同学读。师：男同学女同学读的不分上下。师：“被”和“波”有什么区别？生：一个是衣补旁，一个是三点水旁。师：“曲”的读音有几个？生：还读qu,弯弯曲曲的曲。师：“咂咂嘴”和“摆摆尾巴”这两个词做个动作。生：做动作。师：“开火车”认读词语。（二）读中理解，读中感悟师：生字词读熟练了，读起儿歌来就更轻松了，不信你们同桌两人试试吧！要求：同桌两一人读时，一人认真听，听他读的是否正确，如果谁有困难，就帮帮他，开始吧！生：同桌互读。师：老师发现同桌两人刚才合作得非常愉快，谁愿意把这首儿歌读给大家听?。生：指名读。师：这是一首多么有趣的儿歌呀，小鱼玩了一天水，累得睡着了。小鱼这一觉睡得舒服吗？你是怎样知道的？请同学们带着这个问题再读一遍课文，到文中去寻找答案。生：再读课文。师：谁来说一说？生：小鱼这一觉睡在妈妈怀里，所以很舒服。师：板书：怀里睡。师：在妈妈怀里睡觉什么感觉？生：温暖、安全、幸福。师：是呀，小鱼玩了一天水，多累呀，回到家在妈妈的怀里睡上一觉真是很幸福的一件事！谁来读读第一句，看谁是一条最幸福的小鱼生：指名读、齐读。生：老师，小鱼盖珍珠被睡觉也很舒服。师：板书：珍珠被。师：珍珠被是什么样的呢？生：是星星映在水面上。师：多么神奇！读的时候想象珍珠被神奇和美丽的样子，读的会更好。生：试读这句。师：谁给他评评？生：我觉得他读的很流利，如果“珍珠被”读得有趣些就更好了。师：你能读的比他好吗？生：试读。师：你们还从哪儿可以看出小鱼这一觉睡得很舒服？生： “风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”这一师：板书：催眠曲、摇篮。师：谁会推摇篮？生：做动作。师：你为什么推得这么轻？生：怕把小宝宝吵醒了。师：有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!让我们来轻轻地读读这句吧！生：试读吴冰如：试读。师：谁敢向吴冰如挑战，比她读的还好。生：再来美读这句。师：在这么美的环境中，小鱼怎样啦? 生：小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。师：小鱼睡得多香啊!你猜猜他会梦见什么呢?生：梦见和星星月亮做游戏。生：梦见他长大了，离开了妈妈，离开了小池塘，到广阔的大海中去了生：梦见师：同学们的想象力真丰富啊！正是有了你们和池塘、星星、风儿的帮助，小鱼才做了这么多甜甜的梦，小鱼很感谢你们。你还想怎么样读？生：选择喜欢的方式(站、坐、表演、背)再读课文。师：同学们读书的方法真多，谁愿意向大家展示自己请到前面来。师：同学们真是多才多艺。教学反思：小鱼的梦是一首语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。1.上课开始，我以谈话激趣，导入新课。我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦。那么学生的生活经验也有很多，顿时话匣子就打开了。这样在低年级的课堂上是比较重要的。如此一来，学生的注意力会高度集中，学习的效率会大大提高。2.坚持以读为本，落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。比如范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展示了学生读正确，读流利，读懂的学习过程。体现了读书的层次性。这一部分地教学我充分体现多读少讲，给学生足够的时间采用生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己。3.坚持激励。在课堂上我坚持正面引导，不断激励学生，激励他们的进步，激励他们的成长。一句激励的语言，一个激励的眼神，都使学生们兴致昂然。4.把艺术带进课堂，调动学生的情感。我在设计本课时跨越了学科界限，在引导学生想象“小鱼会梦见什么？”这一问题时，播放了摇篮曲，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围。调动了学生的情感以及学习的积极性。铺垫了整个课堂的气氛。以优美动听的音乐，让学生想象，这样的设计学生感受到了美，也尽情表达着美。可以这样说：“课堂不仅流动着美，也流动着真情。” 不足之处：1. 作为教者，自己本身要读懂教材，要深挖教材，弄清作者的写作意图是什么。2. 针对本篇课文的短小精悍的特点，应考虑可否将识字教学这一环节进行调整到理解完课文之后进行。3. 要进一步提高自己的课堂驾驭能力。上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用。附送：2019-2020年一年级语文下册 小鱼的梦教案 北师大版预习提示1.熟读诗歌用直线画出自己喜欢的词语。2.试背课文。教学目标1.知识目标：认识17个生字。会写6个。 2.能力目标：通过学习，培养学生的创造性思维和想象力。3.情感目标：培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。教学重点、难点理解课文，说说小鱼梦见了什么。教学过程一、激趣导入，整体感知师：小朋友们，在池塘里生活着许多活泼可爱的小鱼。当月亮公公露出笑脸时，星星也睁开了眼睛，像珍珠似的一闪一闪真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听 (课件范读，配有音乐画面。)小朋友，你觉得这首儿歌怎么样？ 听了这首儿歌，你想知道什么呢？ 师：现在，让我们带着这些问题来学习“小鱼的梦”(板书：小鱼的梦)，它是第14单元“梦想”主题的第一篇课文（板书：14 梦想）。二、识字读文1.师：请小朋友自己读儿歌，画出不认识的字，遇到不认识的字怎么办呢? 生：-可以问同学怎么读。 -可以读读拼音。 -可以问老师。2.同桌互相读一读，读准每一个字音。如果你发现同桌哪一个字读错了，请你当小老师帮助他读好。3.（指名读）其他小朋友要用心听同学读。三、感悟性朗读背诵1.师：自己再读一遍儿歌，边读边思考哪些地方现在还不明白，看谁最勇敢能把不懂的地方说出来。 （1）生：星星为小鱼盖的被子是不是真的珍珠做的? 师：这个问题提得好! 同学们，你们认为“珍珠被”指的是什么呢?（板书：珍珠被）生：我认为“珍珠被”指的是星星的影子。因为水里星星的影子亮亮的、小小的，很像珍珠。师：说得很好! 谁愿意来把“小鱼、星星”的卡片贴在黑板上，要贴得美观呵!( 指名在黑板贴 )生：我认为“珍珠被”指的是水里的气泡。因为气泡圆圆的、亮亮的，像珍珠。师：说得很有道理。生：我认为“珍珠被”指的是真的珍珠。因为小鱼梦见自己钻到贝壳里了，贝壳里有珍珠，就好像给小鱼盖上了一床被子，小鱼睡在里面可暖和了。师：你的回答很新颖、有自己的见解。（2）生：“催眠曲”是什么 ? 师：“催眠曲”也叫“摇篮曲”，在你们很小的时候，妈妈唱着它哄你们入睡。下面我们来欣赏一段“催眠曲”。 (放音乐)师：感觉怎么样?生：-很好听、很美。 -感觉像要让人入睡。（3)生：“摇篮”指的是什么?（板书：摇篮）师：谁能回答这个问题? 生：“摇篮”指的是水。师：很好。（画“水”）生：-“摇蓝”指的是大海。 -不对! 小鱼生活在池塘里，不是生活在大海里。 师：你读书真认真，是个细心的好孩子。生：“摇篮”指的是池塘。 师：说得好。生：“摇篮”指的是波浪，波浪自己推自己。 师：想象力很丰富，说得妙！生：“摇篮”指的是河蚌，因为小鱼梦见自己睡在河蚌里了。 师：你的想象也很有道理，说得好！（4）师：“咂咂嘴”是什么样的? 谁能来前面表演一下?（指名表演，然后同桌表演 )2.老师范读儿歌后学生进行感悟。师：你最喜欢哪一句儿歌，请把它有感情地读下来，并说出喜欢的原因。生：我喜欢第二句“天上星星落下来，为它盖床珍珠被”,因为它很美。师：说得好。生：我喜欢第一句“小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡”,因为我也很爱玩儿。师：说得很真实。生：我喜欢第三句“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推“,因为我喜欢听催眠曲。 师：好。生：我喜欢最后一句“小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴”，因为这句话很有趣。师：很好。3.师：自己试着去背背儿歌。要求：（1） 自编动作。（2）带着表情去背。（3）按自己的理解有感情地背。4.师：找好朋友或老师背。如果你认为同学背得好，请对他说一句表扬的话。5.师：谁受到了同学、老师的表扬? 指名背。（配乐进行欣赏)6.请想背的小朋友起立一起表演儿歌。(配乐)四、巩固识字1.出示生字卡片，“开火车”认读并扩词。 (实物投影仪显示)师：小火车，开呀开。生：快快开到我这儿来。2.找朋友。(在儿歌中找生字) 师：这15个新朋友可调皮了，和我们玩起了捉迷藏。请小朋友们看大屏幕，在儿歌中把它们找出来。找对了，大屏幕上会出现表扬的话语，老师希望大家一起去读，给同学以鼓励，好吗?用“开火车”、“找朋友”的游戏去巩固识字，培养学生的识字兴趣。五、发散延伸1.师：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推 ( 或星星为小鱼盖被，风儿为小鱼唱歌，波浪摇小鱼入睡)，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?（1）请小朋友们扮演小鱼，组长领着互相说一说。要和别人说得不一样。(放音乐)（2）指名说，进行全班交流。看谁说得与众不同。生：-小鱼会梦见它和乌龟在比赛跑步。 -小鱼会梦见它和青蛙在比赛跳高。 -假如我是小鱼，我会梦见我游进了一望无际的大海中,和海底的动物们一起玩耍、旅行。 - 假如我是小鱼，我会梦见我插上了一对翅膀，变成了“飞鱼”，在天空中自由飞翔。2.师：不单小鱼有梦想，我们人类也有许许多多的梦想,你们看（课件显示：金话筒，说一说“梦想实现了”）这是什么?(金话筒) 这支金话筒传递着古往今来人类的各种梦想。请小朋友们回家和爸爸妈妈一起收集关于“梦想实现了”的资料，下次上课用这支金话筒告诉老师同学。(老师读题)六、启发结束师：小鱼有小鱼的梦想，古人有古人的梦想，现代人有现代人的梦想。小朋友们有没有自己的梦想呢? 老师相信，小朋友们也一定有自己美好的梦想。老师希望同学们从小好好学习科学文化知识，掌握各种本领，长大了去实现自己的梦想。检测题一、看拼音写词语。xn xin yu q t mn wn j ( ) ( ) ( ) ( )二、读一读，连一连。推 歌 摆 被子唱 汽车 盖 尾巴撰稿人（灵宝市实验小学 聂晓晶）审验人（灵宝市实验小学 种娟海）