2019-2020年五年级数学下册 长方体和正方体的认识教案 冀教版教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级数学下册 长方体和正方体的认识教案 冀教版教案 冀教版教学内容：冀教版数学五年级下册第五单元长方体和正方体的认识。教学目标：1. 知道长方体、正方体各部分名称，了解长方体、正方体的特征以及长方体、正方体之间的关系。2. 通过动手操作，知道长方体、正方体的不同的展开图，加深对长方体、正方体特点的认识。3. 激发学习数学的兴趣，渗透一种转化的思想，及研究方法的学习，体会学科的价值。教学重难点：长方体、正方体的特征和长方体、正方体的关系。教学设备：幻灯片、一个正方体纸盒、一个长方体纸盒、直尺。教学过程：一 谈话引入出示实物图。让学生找出图中的长方体和正方体物体。（幻灯显示）师：同学们请看，这些物体你们认识吗？你能从中找出形状是长方体或正方体的实物吗？生：墨水瓶的形状是长方体生汇报，教师进行分类。说出生活中见到的长方体和正方体物体。师：生活中你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？生：牙膏盒的形状是长方体，骰子的形状是正方体的。生：指名发言要更多倾向于差生。二 自主探究1.认识面、顶点、棱的特征。指出面、棱和顶点。师：生活中这样的物体有很多，拿出你准备的长方体，像老师这样摸一摸你有什么感觉？生：上面有平平的面，还有边和尖尖的角。师：这个平平的面我们就叫做长方体的面、面与面之间的边叫做棱，三条棱相交的点叫做顶点。（也可以试着让学生说一说他们的名称）教师板书。拿出正方体物体：你们能指出面、棱和顶点吗？再让学生指一指长方体的。面的特征。师：数一数长方体有几个面？正方体有几个面？生：长方体有6个面、正方体有6个面。师：你是怎么数的？这些面有多少特征?（让学生按照一定的规律来数）生：相对的面的面积相等。师：你用什么办法验证你的猜测呢？（可以在小组内说一说）生用一定的方法验证相对的面的面积相等。生：我用算的方法来验证生：我用剪的方法验证，是这样做的生：我用画的方法顶点、棱的特征。师：观察用细棒和珠子做成的正方体和长方体。师：长方体和正方体分别用了多少根小棒、多少颗珠子？（珠子也就是长方体和正方体的“顶点”，所用的小棒就相当于“棱”。）生：正方体用了8颗珠子12根小棒，证明正方体有8个顶点，12条棱。生：师：说说你是怎么数的？它们的棱各有什么特点呢？让学生按照一定的顺序来数。整理特征。师：刚才我们通过观察找到了长方体和正方体的特征，你能把它们的特征整理在表格中吗？名称 面 顶点 棱正方体 6个面，所有的面完全相等。 8个顶点 12条棱，所有的棱的长度都相等。长方体 6个面，相对的面完全相等。 8个顶点 12条棱，每组4条棱的长度相等。学生先自己整理然后在小组内交流。2. 探究长方体和正方体的关系。师：仔细观察表格，正方体和长方体有哪些相同的地方？哪些不同的地方呢？生：正方体和长方体都有，不同的地方是学生汇报得出：正方体是特殊的长方体。认识长、宽、高。师：相交于一个顶点有三条棱，这三条棱的长度谁知道叫什么名字呢？你是怎么知道的？生：师：拿出你准备的长方体，这样放着谁能说出它的长、宽、高？如果这样放呢？（变换不同的方向说出）师：你们能看图说出每个长方体的长宽高分别是多少吗？师：你能测量长方体的长、宽、高吗？完成练一练第一题。师：正方体的棱长有什么特点？那正方体每条棱的长度都叫做正方体的棱长。练一练第二题。三 巩固新知练一练的第三题。师：看练一练的第三题，谁能把题读一读，然后回答。生：师：前面的面积是多少平方厘米呢？生：总结回顾这堂课，你有什么收获？附送：2019-2020年五年级数学下册 长方体和正方体统一的体积公式教案 人教新课标版年级五年级单元第三单元课时5主备单位主备教师使用教师课题长方体和正方体统一的体积公式课型新授主备教师设计使用教师修改教学目标知识目标：在理解了长正方体体积公式，能运用公式进行计算的基础上，进一步研究求长正方体体积的其它计算公式。 能力目标：进一步培养学生空间观念和空间想象能力。情感目标：培养学生类推、迁移的能力。重、难点教学重点： 1.计算长正方体体积的其它公式。 2.逆向思维的题可以用方程方法解。 教学难点: 几何知识与一般应用题的综合题教学准备长方体 、正方体教具 多媒体课件创设的主要问题情景一、 创设情景，引入新课1.指出下图中长方体的长、宽、高和正方体的棱长。（投影显示）2填空。（1）长、正方体的体积大小是由 确定的。（2）长方体的体积= 。（3）正方体的体积= 。 合作探究的核心问题及教师点拨、升华点1自主探究长方体或正方体底面的面积叫做底面积2小组合作操作。长方体和正方体的底面积怎样求呢？3全班交流：4点拨升华，形成共识长方体的体积长宽高 正方体体积棱长棱长棱长 底面积 底面积所以长正方体的体积也可以这样来计算： 长正方体的体积=底面积高 V =sh 主备教师设计使用教师修改教学过程一、创设情景，引入新课二、自主探究，交流提高，质疑升华1.自主探究长方体或正方体底面的面积叫做底面积2.小组合作操作。长方体和正方体的底面积怎样求呢？3.全班交流：4.点拨升华，形成共识长方体的体积长 宽 高正方体的体积棱长棱长棱长 底面积 所以长正方体的体积也可以这样来计算： 长正方体的体积=底面积高 V =sh （三）巩固深化，拓展应用1.长方体的底面积是24平方厘米，高是5厘米。它的体积是多少？2.一根长方体木料，长5厘米，横截面的面积是0.06平方厘米。这根木料的体积是多少？理解横截面积的含义，体会长方体不同放置，说法各不相同。出示另一种计算方法：长方体体积=横截面积长3.家具厂订购500根方木，每根方木横截面的面积是24平方分米，长3米。这根木料一共是多少平方米？理解面积单位和长度单位要一致。但不可能相同。4.练一练 ：用方程法。 （1）一块长方体的木板，体积是90立方分米。这块木板的长是60分米，宽是3分米。这块木板的厚度是多少分米？ （2）一根长方体水泥柱，体积是1立方米，高是4米，它的底面积是多少？ 四、总结回顾，评价反思今天，我们又学了哪些知识？你有什么收获？板书设计长方体和正方体统一的体积公式长方体的体积长宽 高 正方体的体积棱长棱长棱长 底面积 长正方体的体积=底面积高 V =sh 教案使用及实际授课反思