2019-2020年苏教版语文一年级上册《识字2》第二课时_教学设计.doc

2019-2020年苏教版语文一年级上册识字2第二课时_教学设计教学内容：学习韵文三、四句。教学目标：1、正确、流利地朗读韵文三、四句，初步认识小学生日常学习生的规律。2、学会4个生字，1个新笔画。教学过程：一、复习 1、游戏：找卡片，教师读一个，学生在自做的卡片中找出一个。 2、熟读韵文一、二句。 根据教师所读找卡片，并读熟韵文一、二句。 通过游戏巩固识字，充分调动学生学习的积极性。 二、读讲韵文三、四句。 （一）读讲韵文三、四句。 1、出示韵文三、四句。 2、教师范读。 3、指导朗读。 4、熟读韵文三、四句。 （指名读、小组读、齐读） 听教师读。 根据自己喜欢的方式朗读韵文三、四句。 让学生选择自己喜欢的方式朗读，尊重学生对韵文的不同理解和体验。 （二）指导识字：下、早、牙、上 1、投影出示这四个字。 2、想：这四个字你是记住的。 3、巩固识字。 （1）游戏：勇攀高峰 设计一座高山轮廓图，在山脚到山顶有五个写有生字的卡片，攀登者读对一个方可向上攀登一级，否则登顶失败，登顶成功者奖励一颗红五星。 三、诵读韵文 1、齐读韵文。 2、小朋友们，你们读起来很上口，很好听，知道这是什么原因吗？ 3、告诉学生鸟、早、操的韵母，原来它们是押着韵的。 4、教师范读，强调韵尾。 5、自由模仿读。 6、同桌互读。 7、齐声诵读。 8、指导背诵。 五、指导写字 教学1种新笔画。学生观察田字格中“上、早、牙、上”生字的占格位置。 教师范写，重点是：牙 4、学生书空这四个字。 5、学生描红并临写这四个字 （同时播放轻音乐） 6、评价作业。 （学生互评、师评相结合，以鼓励为主） 六作业 1、临写各生字四遍。 2、背诵韵文。 选 板书设计： 识字2 太 小 鸟 下 早 牙 上附送：2019-2020年苏教版语文一年级上册识字3教案1执教：周琰一、 猜谜导入师：小朋友，今天咱们来猜个谜语，猜对了老师给你一个小礼物！猜谜：有个地方真美丽，绿草红花铺满地，还有木马和滑梯，小朋友们真欢喜。（谜底：公园）过渡语：对了，谜底就是公园。（老师出示公园字卡），引导学生齐读。老师把公园的门票送给你！小朋友们，咱们今天就去公园看看！师出示生字卡片：公园二、自读课文，学习生字1、初读课文请大家把语文书翻到第62页，自己小声拼一拼，读一读这些词语。（学生自读课文）2、学习生字孩子们，课文中的生字宝宝都认识了吗？那就请你拼一拼，读一读。（出示带拼音生字卡片）水、火、山、木、马（全班跟读，教师正音）绿色通道里的字呢，认识吗？请同学们举手拼读。园、绿、红、花、桥、洞、荡、同学们学得真快，老师要提高难度，如果去掉拼音，你们还能认出他们吗？请你直接把字音读出来。来，哪里的火车开起来？水、火、山、木、马、园、绿、红、花、桥、洞、荡、既然都认识这些字宝宝了，就请同学们回到识字三，再读一遍吧，请注意读准字音。三、教师范读，学生感受同学们，你们的朗读声把老师带进了这个美丽的公园，老师也想读一读，请你们闭上眼睛，边听边想，你从老师的朗读中想到了什么？你仿佛看到了什么？（师范读）生回答：我看到了高大的绿树，遍地的红花，旋转的木马四、图文对应，巩固词语小朋友们看，这个美丽的公园就在我们的教室里。（教师出示情境图）你最喜欢这个公园里的什么？点名回答。生答：滑梯。请你到这些词语里面找到滑梯这个词语，举起来带领同学读一读，再贴到相应的图片旁边！（师出示小黑板上的词语卡片）公园 绿树 红花 小桥 流水 宝塔转椅 火车 山洞 滑梯 荡船 木马还有哪些同学也愿意上来试一试呢？全部贴完后，再次指读词语。请同学再一起来读一读吧！五、出示韵文，流利朗读。1、教师范读，并引导学生如何朗读韵文引导语：这个公园可真美啊，绿树成荫，红花遍地，清澈的小河潺潺的流着。同学们，你们愿意把识字三美美的读一读？（指名朗读）你的声音很洪亮！真不错！老师也想来读一读。（出示投影上的课文）教师范读。同学们，你们喜欢听谁读？老师读得和同学读得有什么不一样呢？学生回答：老师读的时候词语与词语之间没有断，是连起来的。师：今天的这些词串连在一起，组成一篇韵文。读韵文的时候每一行中的三个词语要连起来读，才能读出韵文的韵味。请你们也来试一试。再次提问：老师刚才读得和你们还有什么不一样吗？学生回答：老师读一二行的速度要慢一些，三四行的速度稍快一些。师：语速稍慢可以读出景物的优美，语速稍快可以读出小朋友们游戏的快乐！请全班同学来读一读，请你们也读出两种不同的感觉。教师再次带读。同学们，请你们自己试一试！（全班齐读）2、分组朗读师：在你们的朗读中，老师看到了遍地的红花，听到了小河里的流水叮咚，还听到了你们在游乐场的欢声笑语！请一二组的同学读第一二行，读出美丽的景物，第三四组的同学读第三四行，读出你们的欢乐！3、分男女生朗读。老师很喜欢第一二组的朗读，清澈的河水静静的流淌,流水上面架起弯弯的小桥,远处一座高耸的宝塔屹立在微风中,多么美丽的公园啊!第三四组也不错，游乐场上回荡着小朋友们的欢声笑语。现在请美丽的女生读一遍。（女生读）读得真美，男生们，想不想试一试？（男生读）超越女生？4、试背课文。聪明的孩子们，请你们把书合上，试着背一背这篇课文。这真是一座既美丽又带给我们无限欢乐的公园呀。六、课中操师：公园里有这么多好玩的娱乐设施，让我们起立，一起来尽情的玩吧。”（全体起立，边玩动作边和老师对说）师：请你跟我转转椅！生：我就跟你转转椅。师：请你跟我开火车！生：我就跟你开火车。师：请你跟我钻山洞！生：我就跟你钻山洞。师：请你跟我滑滑梯！生：我就跟你滑滑梯。师：请你跟我骑木马！生：我就跟你骑木马。六、说话练习1、选择其中一个词，任意说一句话师：公园的景物真美啊，老师把最喜欢的一个挑选出来，说了一句话，你们读一读!(师出示投影：流水哗啦啦地唱着歌。)老师还喜欢（教师出示投影：公园里有五颜六色的花朵）你们也试一试，挑一个你最喜欢的词语来说一句完整的话。 2、按规定句式说话师：公园里有这么多美丽的景物和好玩的设施，老师把它们写成了这样一个句子，大家来读一读！（出示课件）：公园里有绿树、有红花，真美啊！公园里还有滑梯、有木马，我玩得真开心啊！除了横线上的这些，你知道公园里还有哪些美丽的景物，好玩的玩具吗？请你试着用其他的词语来代替横线上的词语！点名回答。这真是个充满欢乐的公园，你们玩得这么开心，有两个字宝宝也来凑凑热闹，你们猜一猜，这个是谁呢？七、学习生字，美观书写1、学写“火”字（1）观看象形字水的起源教师出示象形字“火”。这个火怎么那么奇怪呢？哦，原来，这是古代的人们根据火的外形画出来的，慢慢的，它已经变成了今天的“火”，咱们先来拼一拼，学生拼读“火”，教师介绍，火是个独体字，写的时候要先两边再中间，请伸出手指和老师一起书空。师生边念笔画边书空。咱们要把火字搬上田字格了，请你们想一想，怎么样写这个火字才漂亮呢？（2）教师范写，学生跟写，念笔画师：（引导学生观察每个笔画在田字格中的占位，撇和捺要舒展）大家一边写，一边来念念笔画名称！（第一笔点，第二笔撇，这一撇要短短的，第三笔撇，这一瞥要长，第四笔捺要舒展）聪明的孩子们，你们能试着用“火”字来组词吗？（3）学生描红。小朋友们，请你们一手拿笔，一手按书，保持一尺一拳和一寸，在作业纸上描一个，写两个。2、同样方法学写水字引导语：接下来请看看第二个字宝宝，能猜出这是谁吗？（1）教师出示象形字：水师：看，这是哗哗的流水，古人线条把它的外形勾画出来，慢慢的，已经演变成了今天的“水”字。（2）教师范写，学生书空，念笔画师：水字还给我们带来了一个新的笔画，请你们拼一拼它的名称。（教师出示笔画名称，让学生拼读）来，伸出小手跟着老师写一写。学生书空新学笔画：横撇。看一看，咱们这个水字里面第几笔有横撇呢？（第二笔）水字也是独体字，但要先写中间，再写两边。请同学们伸出手指跟着老师书空。师生边念笔顺边书空。你们来看看，怎么样才能把水字写得漂亮呢？生回答：起笔竖勾要写在竖中线上，竖要直，横撇的横要稍微往上斜，撇和捺的位置要正好靠在竖勾上。学生跟着老师再次书写。大家一边写，一边来念念笔画名称！（一竖勾，二横撇，三撇，四捺）请你们来给“水”字组词。（3）学生描红小朋友们，请你们一手拿笔，一手按书，保持一尺一拳和一寸，在作业纸上描一个，写两个。清小朋友们当小老师来评一评作业。3、学生书写。4、教师评议学生作业。你认为他的字写得好吗？为什么？学生回答，教师详评。八、回归主题，再次诵读：同学们，这两个字宝宝可喜欢这个公园了，让我们把课文背给它们听。学生齐背识字三。你们读得真棒，回家把这篇课文读给你们的爸爸妈妈听，好吗？下课！