2019-2020年一年级语文上册 老山羊当医生教案 北京版.doc

2019-2020年一年级语文上册 老山羊当医生教案 北京版教学目标：1.知识目标：学生能正确、流利的读课文。2.技能目标：了解课文内容，分角色演一演。3.情感目标：懂得为什么要少吃糖，要早起参加锻炼；知道有了玩具为什么要和小伙伴一同玩，学会把自己的东西和他人一同分享。教学重点：1.了解课文内容，分角色演一演。2.懂得为什么要少吃糖，要早起参加锻炼；知道有了玩具为什么要和小伙伴一同玩，学会把自己的东西和他人一同分享。教学难点：懂得为什么要少吃糖，要早起参加锻炼；知道有了玩具为什么要和小伙伴一同玩，学会把自己的东西和他人一同分享。教学过程：一、导入：1.创设情景同学们看的出我是谁吗？（头饰、叫声）：老山羊。对！我是一名医生，（板书课题）看！（课件）这是我开的诊所，有好多的小动物来看病。想知道我的医术怎么样吗？2.复习：（1）那要把课文读正确。 看看我们的汉字朋友来了，你们还记得它们的名字吗？（课件）（2）把这些词语放到课文里你还认识吗？ （课件） 老山羊当医生， 小猪小猪怎么啦？小动物来看病。 太胖！小熊小熊怎么啦？ 哦，早早起来锻炼吧。牙疼！ 小狗小狗怎么啦？哦，少吃点糖就好了。 没人跟我玩！ 哦，拿出你的新玩具去找小伙伴 二、讲读课文1.听老师读，想一想都有那些小动物来找老山羊看病？2.自己读一遍课文，边读边用笔在课文中把我提的问提找出来，用（ ）画出来。（课件）指名回答 生：看病的有小熊、小猪、小狗。或小熊、小猪、小狗来看病。3.在读课文想一想：他们得的什么病？老山羊医生是怎样给他们治病的呀？（怎样说的？）（ ）来看病，（ ），老山羊医生说：“ ”。和前后桌的同学说一说。指名反馈。生：小熊牙疼，少吃糖就好。追问为什么 小熊会说什么？你还知道那些保护牙齿的方法？ 小猪太胖，早起来锻炼。 追问为什么 小猪会说什么？ 锻炼就好了，为什么还要早早起来呀！小狗没有朋友，拿出新玩具和小伙伴一起玩。这样做它会有朋友吗？小狗会说什么。 它把自己的新玩具拿出来和小伙伴一起玩你是怎样和小伙伴一起玩儿的？看课件分橘子，师讲和他人交往的时候，还可以把好吃的和他人一同分享，还有快乐，还有很多很多，只要你知道了分享，你的小伙伴会越来越多。看看又有谁来看病啦。（小猴子牙疼）演一演4. 前后桌同学分角色读课文，然后讨论：山羊医生没有给小动物开药，它们的病会好吗？为什么？好习惯要从小养成，不仅能治病还能给周围的人带来快乐！这种方法叫做心理治疗法，医生分很多种，老山羊是个（高水平）的医生三、小结：你觉得我这个医生称职吗？我的医术怎么样，夸夸我！这节课你学道了什么知识？板书设计： 10 老山羊当医生 小熊 少 吃 点 糖 看病 小猪 早早起来锻炼 小狗 分 享附送：2019-2020年一年级语文上册 老师的话语 2教案 冀教版教学目标1.会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识三个新偏旁“草字头”（艹）、 “白字旁儿”（白）、“日字头”（日）。2.正确认识十一个生字。3.借助汉语拼音朗读课文，联系生活实际了解课文内容，背诵课文。重、难点学会四个生字，做到笔顺正确，认识字形。认识三个新偏旁通用教案个性教案一、导入 师：你们喜欢老师吗？在我们与老师一起学习、生活中，老师的哪句关切话语给你留下的印象最深？（学生回答） 师：今天我们就来学习一篇新的课文老师的话语。 1.指导读题目，读出情感。2.看到这个题目，你想说什么？学生可能说:二、自学文本。1.学生自由读课文。要求：字字入眼、句句入心，把句子读准确、读通顺。不认识的生字可以问老师问小组的同学。三、交流研讨1.老师范读课文。小组长尝试组织小组同学交流生字（老师尝试着让组长帮助组织）.2.会写的字.每人读一遍-组一个词语-找形近字（老师帮助，并强调记忆字形）-形近字记忆方法-找同音字-同音字组一个词-找学生记忆生字的方法本课生字词：_3.教师范读，检查读课文(看哪个组同学读的最好)。四、质疑答疑学生可能提出的问题_教师抛给学生的问题_再读课文，思考文中讲了一件什么事？（自己写一写）五、练习课后题二读读说说六、记忆字形，指导书写第二课时一、情景引入二、展示目标 口述：三、自学指导自己读课文，仔细思考：课文写了哪些美好的事物？课文以“老师的话语” 为题，你认为合适吗？老师写一写四、联系自己的生活实际，说一说：老师平时是怎样关心和爱护同学们的。帮助学生理解“老师的话语，一句一句暖暖的”。还可以让学生改变称谓，将老师的话语改变成“妈妈的话语”、“同学的话语”，再认真的读一读。五、指导学生有感情的朗读，在朗读中体会文章所表达的思想感情。1.听朗读（范读或读得好同学读），细细体会语句的轻重缓急。2.让学生在小组内反复朗读。3.开火车读。4.指读。5.齐读。6.读后进行评议，在练读、听读、评读的合作学习、合作探究中提高朗读水平。7.再读文，升华文中的情感和思想。 师问：你想对老师说什么？预设；学生可能说六、学习生字词语1.识记要求会认的字，在讨论交流中师生共同归纳出识记生字的方法。（1）词语记忆：如：老师、话语、语句、泉水、清亮、甜美、一颗星、一句话（2）对比记忆：如：语话说 清睛 亮高（3）部件记忆：可以根据合体字的左右或上下两部分拆分成的汉字，借助儿歌记忆。2.生字书写（1）自己观察每个生字的占格位置。（2）小组讨论交流如何把本课的字写匀称，熟记各个生字的笔画特点。（3）教师相机点拨较难字的写法。（4）指生到黑板前表演，学生进行评议交流，指出优点和不足。3.词语扩展练习。 （1）出示： 春天的花蜜 秋天的（ ） 天上的星星 地上的（ ） 老师的话语 爸爸的（ ）课件提示音：同学们，你能想出恰当的词语填在括号里吗？看谁填得又对有多。（2）你们能自己想出类似的词语吗？比比看谁是智慧星。如：“清清的泉水” “甜甜的花蜜”“迷人的天山”“洁白的雪莲”等等。 七、扩展延伸。 你想对老师说些什么？课下可以找老师说说自己的心里话，还可以把心里话、悄悄话用汉语拼音写出来放到悄悄话信箱里。教学反思：