2019-2020年小学五年级数学《把整数或带分数化成假分数》教学设计教案.doc

2019-2020年小学五年级数学把整数或带分数化成假分数教学设计教案教学目标:使学生学会把整数或带分数化成假分数的方法,并能正确地把整数或带分数化成假分数.教学重点:熟练地进行整数或带分数化成假分数.教学难点:能进行知识运用,培养实践能力 教学课型:新授课教具准备:课件 教学过程:一,复习铺垫,准备迁移 1,用分数的意义说明下列分数,以及每个分数的分母,分子和分数单位.课件13/4 2/2 1/6 5/5 7/7 8/232,在括号里填上适当的数.课件22个1/3是( )/( ) 6个1/6是( )/( )8个1/8是( )/( ) l4个1/2是( )/( )18个1/5是( )分之( ) 17个1/4是( )/( )二,探究新知,激发思维1,教学P103 .例 5: 把1化成分母分别是2,3,4,5,的分数.提问:A,说说图意是什么 你有没有反对的意见 板书: 1=2/2=3/3=4/4=5/5=B,其它整数能不能化成分母是任意非0自然数的假分数呢 2,教学P103 .例 6: 把2和5分别化成分母是3的假分数.(1)同桌相互说说怎样把2和5化成分母是4的分数.(2)集体说说怎样把一个整数化成指定分母的分数 (3)小结:把整数(0除外)化成假分数,用指定的分母(0除外)作分母,用分母和整数(0除外)的乘积作分子. 把1,2,5化成分母是1的假分数.3,教学P104 .例 7: 把2 化成分母是5的假分数.(1)提问:A,谁能说说假分数是怎样化成带分数的 B,那么,由此及彼,怎样把带分数化成假分数呢 (2)板书: 2 =52+4/5=14/5(3)小结:把带分数化成假分数,用原来的分母作分母,把分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子. P104 .做一做1,2 三,总结反馈,巩固提高 1,总结:今天我们学习的内容是什么 2,P105 .1,3四,作业P105 .2板书设计: 把整数或带分数化成假分数P103 .例 5 1=2/2=3/3=4/4=5/5= 把整数(0除外)化成假分数,用指定的分母(0除外)作分母,用分母和整数(0除外)的乘积作分子.P103 .例 6 把2和5分别化成分母是3的假分数.把带分数化成假分数,用原来的分母作分母,把分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子.附送：2019-2020年小学五年级数学整数、小数四则混合运算教学设计教案教学目标1掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，并能正确计算整数、小数四则混合运算式题2通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的归纳总结，培养学生抽象概括能力 3培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯教学重点掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序教学难点正确计算含有除不尽情况的四则混合运算式题教学过程一、准备练习（一）口算1小数加、减法3.20.8 4.72.5 1.354.72.5 1.14.6 53.32小数乘除法80.5 3.60.4 0.750.30.514 1.25 40.62（二）教师提问1我们把加法、减法、乘法、除法统称为什么运算？2整数四则混合运算的运算顺序是什么？二、讲授新课（一）教学例1例1 下面的算式里有哪些运算？运算顺序怎样？3.72.54.6 3.660.91学生试算，集体订正3.72.54.6 3.660.91.24.6 21.60.95.8 24 2小结运算顺序（1）教师：加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算（板书）（2）组织学生讨论：一个算式里只含有同一级运算，运算顺序怎样？（一个算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算）（二）教学例2例2 下面的算式里有几级运算？运算顺序怎样？35.651.73 6.752.52121小组讨论例2所提问题2学生试算，集体订正3小结一个算式里，如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算4练习：不计算，只说出下面每个算式的运算顺序70.5140.83 2.680.533.60.41.25 0.750.30.53.2（三）教学例3例3 计算 3.61.20.55 （演示课件“混合运算1”）1教师提问（1）上式的运算顺序是什么？（2）如果要先算1.20.5该怎么办？（加小括号）（3）如果要先算（1.20.5）5，该怎么办呢？（加中括号）（4）小括号和中括号的作用是什么？（改变运算顺序）2学生试做3.6（1.20.5）5 3.6 （1.20.5）5 3.61.753.6 1.75 3.68.53学生在计算中，遇到3.61.7和3.68.5除不尽的情况时，教师引导学生看书解决，最后独立完成计算（强调：用“四舍五入”法保留两位小数，只需除到第三位小数）4小结教师提问：（1）什么情况用约等于号？（2）如果要改变运算顺序，可以怎么办？（3）谁能总结有括号的算式的运算顺序是什么？（一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的） 5练习，说出下面各题的运算顺序0.4（3.20.8）1.2 5（3.24.06）6.05三、课堂小结今天你都学会了哪些新的知识？什么是第一级运算？什么是第二级运算？括号起什么作用？运算顺序各是什么？ 四、巩固练习（一）不计算，只说出它们的运算顺序4.51.431.31.23 3.55.67413.6340.62 9.181.73.751.5（二）先确定运算顺序，再计算20.910.5（5.23.5）9.41.28（1.540.31）（6.14.6）0.810.43.72（54.717.5）（0.450.9）（三）选择14.8与2.7的和乘4.02，积是多少？a4.82.74.02b（4.82.7）4.02c4.02（4.82.7）235.7除以0.7的商，加上12.5与4.8的积，和是多少a35.70.712.54.8b（35.70.7）（12.54.8）c（35.70.712.5）4.8d35.7（0.712.5）4.8310.2减去2.5的差，除以0.3与2的积，商是多少？a10.22.50.32b（10.22.5）0.32c10.22.5（0.32）d（10.22.5）（0.32）4按顺序计算，并填写下面的，然后列出综合算式（演示课件“混合运算2”）五、课后作业（一）先说出运算顺序，再计算4.51.431.31.23 3.85.67413.6340.62 9.181.737.51.5（二）先说出运算顺序，再计算120.910.5（5.23.5）29.41.28（1.540.31）3（6.14.6）0.80.4六、板书设计教案点评：这节课教学过程层次清楚，环节紧凑，在教法上注意引导学生参与学习，并发挥了计算机直观形象等多种功能，使学生绕有兴趣的投入学习。