2019-2020年五年级品德与社会下册 西部大开发1教案 浙教版.doc

2019-2020年五年级品德与社会下册 西部大开发1教案 浙教版教学目标：1知道西部地区包括的12个省、市、自治区，了解西部风景优美且蕴藏着宝贵的自然资源。2了解西部地区人民生活还不富裕，懂得开发西部是为了协调东西部平衡发展，使东西部获得双赢，其最终目的是真正实现全中国共同富裕。3培养学生收集资料的能力。教学重难点：重点：看地图，知道西部大开发所包括的12个省、市、自治区。难点：西部大开发关系到我国东西部协调发展和真正实现全中国共同富裕的最终目的。教学准备：学生搜集有关西部风光和西部丰富资源相关资料，对西部地区有初步的认识。教学过程：（一）填充地图，认识西部范围课件出示“中国西部示意图”，学生填图，了解西部地区包括哪些省、市、自治区。（二）展示美景，欣赏西部风光1领略西部秀丽的风景、师生介绍四川乐山大佛、甘肃鸣沙月牙泉、黄果树瀑布、喜马拉雅山、长江第一湾、秦始皇兵马俑、西藏布达拉宫等。2学生诉说感受，教师小结：西部幅员辽阔，有许多美丽的风景，着实让我们赞叹。（三）介绍物产，了解西部资源1西部不仅有美丽的风光，而且蕴藏着宝贵的资源。请你把它告诉给大家。2学生汇报了解的西部资源，教师补充深化。（1）蕴藏着丰富的天然气。介绍“西气东输”工程“西气东输”骨干工程是我国西部开发的关键项目之一。这个工程将跨越4200千米的长路。初期年供气量120亿立方米，稳定供气30年。xx年1月，“西气东输”完成了向沪、浙、苏、皖、豫四省一市用户全面商业供气，标志着“西气东输”开始进入商业运营。（2）有着充足的水力资源。介绍“西电东送”工程“西电东送”骨干工程指开发贵州、云南、广西、四川、内蒙古、山西、陕西等西部省区的电力资源，将其输送到电力紧张的广东、上海、江苏、浙江和北京、天津等地区。（3）有许多矿产资源。各种矿产资源丰富，如鄂博稀土矿，集中了全国稀土储量的90%。3畅谈感受：现在，你觉得我国西部地区是一个怎样的地方？（四）感受贫困，探讨西部前景1感受西部地区人民贫困的生活，分析原因2讨论：我们东部发达地区可以做些什么？（五）学习“决策”，知道东西双赢1学习“决策”，了解“西部大开发”（阅读课本50页的资料）2讨论：实施西部大开发后，东、西部地区分别会有怎样的变化？总结：西部地区将得到很大的发展，东部地区也能受益，实现双赢，最终实现共同富裕。附送：2019-2020年五年级品德与社会下册 西部大开发2教学反思 浙教版一位德国教育家这样说过:“过去我们把课程当作整个世界，现在我们要把整个世界当作课程。”面对生活中如此丰富多彩的课堂教学资源，我们必须思考：究竟哪些资源可以进入我们的课堂，并能为教学服务，实现课堂教学资源应有的价值？（一）围绕教学目标，确定课程资源选取的方向课堂教学资源是为课堂教学服务的，选用什么样的资源，首先要依据每节课的教学目标。教学目标的重要载体是教材。教师备课时首先要反复阅读教材，解读教材，与编写者对话，把握教学的重点和难点，然后锁定什么样的课程资源有利于突破教学的重点与难点，并在选取的过程中不断与教学目标对接，以提升教学理念，丰富自己对教学内容的感悟。这次执教的西部大开发一课的教学目标是知道西部地区所包括的12个省、市、自治区， 知道西部风景优美，蕴藏着宝贵的自然资源。显然，我们的课堂教学资源选取的方向是“西部”。（二）围绕教学目标，以教学活动为途径，优化课程资源儿童生性好动，喜爱活动是儿童的天性。活动不仅是儿童认识的源泉，也是儿童发展的基础。陶行知先生曾经举例：“我们从小孩子说起，他起初必定是烫了手才知道火是热的，冰了手才知道雪是冷的，吃过糖才知道糖是甜的，碰过石头才知道石头是硬的”因此，教师应设计学生喜爱的活动，鼓励学生积极参与体验。如我在西部大开发教学中，为了让学生知道西部的12个省、市、自治区，在读了西部12个省、市、自治区的名称后，设计了“我点你说”（看西部标志性事物，说西部省份名称）和“拼地图”的活动。考虑到学生的年龄特点，让学生的多种感官参与活动，以利于目标的达成目标。