高考历史一轮复习 单元自主学习课十 世界资本主义经济政策的调整和苏联的社会主义建设课件 新人教版.ppt

专题自主学习课 十 认读要领一个主题 世界现代经济政策的调整与创新 两条主线 资本主义国家经济政策的调整 苏联社会主义建设与改革 三个重点 30年代经济大危机与罗斯福新政 二战后资本主义经济的新变化 苏联社会主义经济建设与改革 角度一罗斯福新政与国家垄断资本主义的形成 发展 精要点拨 20世纪30年代 生产与销售的矛盾直接引发了一场资本主义世界经济危机 美国通过实施新政 运用政权力量对国家经济全面干预 不仅成功地使美国渡过了经济危机 而且开创了国家干预经济的新模式 第二次世界大战后 各国对经济运行机制进行的调整 促使资本主义经济在产业结构 经济运作方式 阶级关系 经济增长模式等方面发生了新的变化 考题例证 2014 安徽文综 21 1933年 罗斯福总统签署田纳西河流域管理局法案 实施对该流域的综合治理与全面发展计划 其 代表现代政府中一种真正新颖而富于想象力的设计 它将不受那些不相干的国家界限的禁制 而且将是独立经营的 政府所有的公司 这种经营方式 A 表明国家放弃对企业干预B 改变了田纳西河流域国有制C 抑制垄断资本主义的发展D 具有私营企业的某些灵活性 解析据题干 独立经营的 政府所有的公司 信息 表明该经营方式具有私营企业的某些灵活性 故选D项 据题干信息可知国家并没有放弃对企业干预 故A项错误 政府所有的公司 表明并没有改变田纳西河流域国有制 故B项错误 据题干有关信息 表明国家并未抑制垄断资本主义的发展 故C项错误 答案D 角度二从战时共产主义政策到斯大林模式的形成 精要点拨 苏联社会主义建设道路的探索是围绕着经济政策的不断调整而逐步形成的 一是从 战时共产主义 模式的尝试到1921年以 新经济政策 为核心的列宁模式 二是 斯大林模式 的确立 逐步建立起以工业化为核心 以建立强有力的国防为目的 社会生活政治化 经济生活高度集中化的斯大林模式 考题例证 2014 新课标全国 34 1928年 苏联按照国家计划在乌拉尔地区建设两个钾矿矿井 一个由苏联自主建设 另一个由德国公司负责 这反映出苏联在工业化初期 A 缺少基本的技术基础B 突破了计划经济指令的制约C 依赖外资建设重工业D 采取新经济政策的某些做法 解析据题干信息 两个钾矿矿井有一个由德国公司负责 这与新经济政策中允许外国资本家来经营本国企业的做法相似 故选D项 从题干中 两个钾矿矿井有一个由苏联自主建设 的信息 可以看出苏联具备基本的技术基础 也不是依赖外资去建设重工业 故A C两项错误 从题干中 苏联按照国家计划在乌拉尔地区建设两个钾矿矿井 的信息 可知突破了计划经济指令的制约不符合史实 故B项错误 答案D 主题一国家干预 宏观调控的经济思想 资本主义自我调整的指导思想 主题评说 国家干预 宏观调控的经济思想 是凯恩斯主义的运用 也是国家垄断资本主义的核心 是20世纪30 70年代资本主义自我调整过程中逐步形成的一种经济思想 其核心是加强国家对经济的干预 主要内容是国家全面干预经济 加强对经济的宏观调控 考题例证 2016 山东滨州模拟 18世纪初 一个名叫蒙迪维尔的英国医生写了一首题为 蜜蜂的寓言 的讽喻诗 这首诗叙述了一个蜂群的兴衰史 最初 蜜蜂们追求奢侈的生活 大肆挥霍浪费 整个蜂群兴旺发达 后来它们改变了原有的习惯 崇尚节俭 结果蜂群凋敝 终于被敌手打败而逃散 此后 某学者根据这则寓言提出一个著名的经济学理论 这一理论是 A 重农抑商B 重商主义C 自由放任主义D 凯恩斯主义 解析解读题干寓意可知表达的意思是 消费推动经济发展 通过扩大政府支出 促进消费 拉动经济 符合凯恩斯主义的理念 故选D项 重农抑商压制消费 故A项错误 重商主义重视货币资本的积累 也不利于消费的扩大 故B项错误 自由放任主义没有表达出对于消费鼓励或压制的倾向 故C项错误 答案D 主题二公平 公正 正义的福利国家制度 资本主义国家的 社会减震器 主题评说 公平正义是社会和谐发展的基本要求和目标 也是一个社会文明进步的标志 现代西方国家的福利制度体现了社会公平 公正 正义的思想 反映了人的生存机会的平等 福利制度缓和了社会矛盾 稳定了社会秩序 考题例证 2016 河南适应性模拟 第二次世界大战后美国政府在处理 公平 和 效率 这一两难悖律时 大致出现了民主党政府更加注重 公平 共和党政府更注重 效率 的情况 那么在艾森豪威尔和尼克松等共和党政府执政期间 最可能实施的是 A 赤字财政 扩大福利B 通货膨胀 扩大投资C 削减开支 平衡预算D 货币紧缩 增加保障 解析据题干可知 削减开支 平衡预算 必然会带来减税 减少纳税人负担 因此会提高效率 故选C项 赤字财政 扩大福利主要维护的是公平 不是效率 故A项错误 通货膨胀是为了缓和经济危机而采取的应对手段 通胀后必然会造成民间财富的缩水 即不利于公平 也不利于效率 故B项错误 货币紧缩 增加保障主要维护的是公平 故D项错误 答案C 对比点世界三大现代化经济发展模式的不同及特点 精要点拨 1 不同 2 特点 苏联通过牺牲农业 优先发展重工业的方式建立起来的高度集中的计划经济体制 美国 在不触动资本主义制度的前提下 对资本主义生产关系的局部调整 国家干预经济 调节资本主义供给与需求之间的矛盾 中国 在坚持社会主义制度的前提下 改革生产关系中不适应生产力发展的环节 解放生产力 最终建立社会主义的市场经济体制 考题例证 2016 天津南开区模拟 20世纪30年代 苏联的 五年计划给西方国家留下的印象似乎不像给发展中国家留下的印象那么深 按照西方的标准 苏联公民受到了严重的剥削 引自 全球通史 西方国家做出这一评价 主要是因为苏联的五年计划 A 采取余粮收集制B 实行指令性计划经济C 导致国家经济的衰退D 强调国家积累而忽视民生改善 解析据题干可知西方的批评主要针对的是老百姓的生活受到严重的负面影响 而不是仅仅因为国家经济的衰退 故C项错误 D项正确 余粮收集制 属于战时共产主义政策 故A项错误 实行指令性计划经济本身并不一定意味着对苏联公民的剥削 故B项错误 答案D 历史学科的三大能力层次 近几年高考强调对综合能力的考查 实际上 历史学科综合能力并不神秘 考试大纲明确提出记忆 理解 应用三个能力层次 1 记忆 历史学科第一能力层次 记忆能力是学好历史的基本能力 在高考能力要求中 记忆能力有两个层次 再认 再现重要的历史事实 历史概念和历史结论 再认 再现历史的阶段特征 基本线索和发展过程 提高记忆能力的技巧可以从以下几个方面入手 1 归类记忆法 整理 归类历史知识 可使知识条理化 系统化 便于记忆 2 串线记忆法 通过串线 使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动 按历史发展的线索加以理解和巩固 3 比较记忆法 所谓比较 就是对性质相同或相似的历史事件进行比较 找出异同 然后对不同的内容进行记忆 对相同的内容连起来记忆 或将容易混淆的部分列出来进行辨别记忆 2 理解 历史学科第二能力层次 1 宏观揭示法和微观剖析法 放眼历史全貌 大处着眼 揭示历史发展的基本线索和阶段特征 对某一历史现象进行深刻分析 认识其本质 也是我们通常所说的 透过现象看本质 2 规律探寻法 规律是事物内部本质的必然联系 历史规律是指通过对历史现象进行辩证分析而得出的科学结论 而这种科学的结论需要理解掌握 3 逆向分析法 就是从已知历史知识的反面思考其隐含的成功的经验或失败的教训 3 应用 历史学科第三能力层次 1 准确阅读材料 要注意读懂 弄通和透彻理解材料 尤其是图表与数据 必须明确材料中说明的问题 弄清楚图表与数据材料表现了怎样的历史现象 材料所体现的立场 观点 最大限度获取和解读有效信息 解答问题 2 有效归纳事物 归纳是历史学科的基本学习要求 主要指会归纳历史阶段的特征和具体历史事物的特点 性质 实质和所反映的历史规律 在历史上的作用 意义 历史地位等 能够把理论总结 认识和史实相结合 条理清楚地回答问题 3 作出正确判断 要想使判断准确 必须做到两点 一是对史实掌握全面 准确 清楚 不含混 不似是而非 二是有科学的观点和观念 在回答问题的过程中做到 准确判断问题所得的结论是否正确 准确清楚地表达推理的史实依据和用事实说明问题 考题例证 2015 山东文综 21 下列示意图中能正确反映1929 1938年美国和苏联在世界工业总产值中所占份额 变化趋势的是 解析考查美苏在1929 1938年间经济发展的对比 要从历史发展阶段特征的角度联系史实进行分析 美国1929年爆发最严重的经济危机 变化应该呈下降趋势 苏联则经过两个五年计划 工业总产值上升 排除B D项 美国虽然受经济危机影响 但是工业总产值世界第一的地位没有发生变化 苏联1937年也仅仅是世界第二 在美国之后 因此排除C项 A项正确 答案A