2019-2020年语文A版一年级上册《数字歌》教学设计.doc

2019-2020年语文A版一年级上册数字歌教学设计教学目标1.认识9个生字。认识2个笔画：横、竖。了解笔顺规则：先横后竖。2.自主积累词语。3.读准字音，认清字形，了解字义。4.正确朗读课文，背诵课文。5.培养孩子们参加集体活动，主动交朋友的意识。教学重点认识9个生字，会写4个字。朗读并背诵课文。教学难点学会4个字的书写，感受汉字的字形美。教学准备识字卡片或多媒体课件，写字本。教学时数2课时。教学过程第一课时（一）导入新课老师背儿歌，让学生听后思考：这个儿歌里有什么秘密？导入新课，板书课题，齐读课题。（二）范读领读1.老师范读，要求学生边听边找到与每句儿歌相对应的插图。并说一说，图中的小朋友都在干什么？他们的心情怎样？2.老师领读，注意读准字音，尤其是“二、三、四、十”这四个字更要注意。学生发音不准时，教师可以带领学生多读几遍。（三）学生朗读课文1.自由读读课文，遇到不会的地方可以问老师或同学。2.同桌的小朋友互相读一读，评一评。（四）学习生字1.旧知引入。出示“一”字，让学生认一认，说一说。让学生知道“一”是一个数字，是一本书的“一”，一张桌子的“一”。然后再联系生活实际想一想，还可以用“一”说什么。例：一个铅笔盒，一把尺子，一块橡皮等。2.读准字音。先读课文，再看生字表，把课文中及板书中的生字找出来读一读。在复习“一”的基础上，让学生自主学习“二、三、四、五、六、七、八、九、十”表示数目的字。可采用多种形式，如抽读卡片，开小火车，当小老师，猜字游戏，多媒体“生字宝宝”等调动小朋友的学习兴趣，反复认读生字，读准字音。3.了解字义。用口头扩词的方法让学生感悟字义。4.做课后第二题：填一填，说一说。我叫_。我是_年级班的学生_。我认识_个新朋友。在展示评价时引导学生区别汉字与阿拉伯数字。引导小朋友了解，这些字虽然表示数量，但是它们是汉字，与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。（可以与学过的阿拉伯数字稍作比较，使学生有所了解。）5.自主积累词语：数字。（五）熟读成诵，巩固识字（六）作业朗读并背诵课文。第二课时（一）复习1.朗读并背诵课文。2.开火车认读生字并口头组一个词。（二）记住字形，学习笔画（会写字）出示生字，明确目标：这节课要学会写“一、二、三、十”这四个字。学习笔画“一”，它的名字叫“横”，平平的像把尺子，所以“横要平”。仔细观察：“一、二、三、十”有哪几笔？指导书空：“一”“二”“三”。学习笔画“丨”，它的名字叫“竖”，直直的像根木棒，所以“竖要直”。指导书空：“十”，知道先横后竖。说说自己怎么记住这些字，巩固“横”“竖”两个笔画。（三）指导写字本课是学习写汉字的第一课，要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写，同时指导学生学会书写和握笔的姿势。1.指导学生认识田字格。2.指导学生正确的书写和握笔姿势（老师示范，或请学过写字的小朋友示范）。3.观察每个字的每一笔在田字格中应占的位置。4.示范书写（最好是用flash制作课件并演示），注意在示范中讲清书写笔顺，掌握先横后竖、从上到下的笔顺规则。“一”写在横中线上，横要写平，两边要有空。“二”由两横组成，从上往下写，第一横短，第二横长。“三”由三横组成，三横之间距离相等，但三横笔画长短不同，引导学生观察范字再说一说。“十”由两笔组成，先写横，再写竖。5.由于学生第一次书写，教师要重视巡视指导，从关心学生身体健康的角度出发，要注意教给学生正确的执笔方法和写字姿势，特别对于已形成的错误的执笔方法和写字姿势要及时纠正。（四）小结小结本课学习内容，特别是对学生能力的形成要给予充分的肯定。（五）作业做一张小名片与同学交换。附送：2019-2020年语文A版一年级上册柿子教学设计教学目标1.认识11个生字。会写4个字，掌握新笔画：竖弯。2.朗读课文，背诵课文。能通过朗读体会丰收的喜悦。3.自主积累词语。教学重点1.按要求认字、写字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点1.掌握会写字。掌握新笔画。2.感悟人们丰收时的喜悦心情。教学准备1.生字卡片。柿子实物。放大的课文插图。柿子“由青变红”的幻灯片或课件。2.课前布置学生向家长询问秋天能收获哪些水果。教学时数课时。教学过程第一课时（一）观察柿子（实物）和课文插图，激情导入1.师：小朋友们，今天我给你们带来了位可爱的小客人。它是柿子（板书课题，教学生读一遍，“子”读轻声）。看看它是什么颜色、什么形状的，像什么。2.出示挂图：图上画了什么？小朋友和他爷爷在干什么？他们高兴吗？你从哪儿看得出来？（二）初读课文，整体感知课文内容。随文识字1.自由读课文，看看课文哪些语句是写的图画上的内容。借助拼音将课文读通顺。2.指导认字。（1）分别出示三个句子，随文认读并画出生字。（2）认读“树”、“爷爷”、“笑脸”，注意指导“爷爷”第二个字读轻声。将词条贴在挂图上合适的地方。（3）出示生字卡片（可以将生字卡片做成柿子形状），认读：后、挂、许、多、西、片、收。注意“收”是翘舌音。先读带拼音的生字，再去掉拼音读。合作学习。联系生活实际说说在哪儿见过这些字。可以给字组词、说句子来记住它。（三）学习课文1.出示课文三句话，分组读，想想每句话写的是什么，自己最喜欢哪一句，为什么。2.分别学习三句话。（1）第一句。“小灯笼”是什么？你看看柿子，它像小灯笼吗？小柿子像小红灯笼，多漂亮啊！喜欢第一句的小朋友读出喜欢的语气来。（2）第二句。“西风紧，露水浓”可以引导学生联系平时的观察所见来理解：秋天来了，凉凉的西风阵阵吹，一阵比一阵吹得猛。早晨醒来，只见枯黄的草地上一片露水。看幻灯片或课件理解“树叶片片落，灯笼盏盏红”：柿子由青变红，最后都红彤彤的了。（3）最后一句。看插图：我和爷爷收柿子，脸上怎么样？想想小作者和爷爷的心情怎样，他们会说些什么。齐读最后一句，读出丰收时喜悦的心情。3.教师：这篇课文写得多美呀！柿子丰收了，我和爷爷多高兴呀！让我们也高兴地读课文，看谁先把课文背下来。学生有感情地朗读课文，背诵课文。第二课时（一）检查认识生字和背诵课文情况1.“摘柿子”游戏。（黑板上画一棵大树。“树上”贴着红柿子状的卡片，卡片向里的一面写着生字。）请学生上台来“摘柿子”，摘一个“柿子”带大家读一个生字。读对的就可以把“柿子”拿回去。2.激发背诵兴趣：柿子树上挂满了像小红灯笼一样的柿子，多可爱呀！我和爷爷收柿子，脸都笑红了。谁来背背柿子这首小诗？（二）学习会写字，指导书写1.出示生字卡片：后、多、西、片。读这四个字。2.观察每个字在田字格中的位置和笔顺，想想怎样写。3.指导书写。学生书空或跟着老师的示范写。（1）写“后”。第一笔是平撇，第二笔竖撇，第三笔是横，最后写“口”。不要把第一笔平撇和第二笔竖撇连成一笔写了。（2）写“多”。注意“夕”的笔顺：撇，横撇，点。上面的“夕”写小一些，下面的写得稍大一些、长一些。上下两个“夕”要摆正。（3）写“西”。笔顺是：横，竖，横折，撇，竖弯，横。第五笔竖弯先写竖，再顺势向右边弯过来一点儿，不要写成竖折了。（4）“片”的笔顺是：竖撇，竖，横，横折。共4笔。4.学生练习描红、写字。教师巡视指导，提醒学生坐端正，正确握笔，把字写漂亮。纠正错误的笔画笔顺。（三）读读课后的“我的词语库”，自主积累词语（四）学习拓展，说说秋天里的水果，仿编小诗1.说说秋天里有哪些水果，说说水果的颜色、形状。激发创作兴趣：我们也来学学柿子，为我们喜欢的水果编首小诗，当个小诗人好吗？学生试编小诗，对学生的模仿和创意及时鼓励。