2019-2020年四年级数学下册 加法运算定律的应用教案 人教新课标版.doc

2019-2020年四年级数学下册 加法运算定律的应用教案 人教新课标版教学内容：教科书第30页的例题3，练习五的4-7题。教学目标：1.能运用加法运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：运用加法运算定律进行一些简便运算。教学难点：灵活熟练地运用加法运算定律。教学工具：例3主题图。教学过程：一、 创设情境： 加法交换律和加法结合律的内容是什么？请大家用符号来表示。二、探索交流：1 出示教科书第30页的例题3。下面是李叔叔后四天的行程计划。第四天 城市AB第五天 城市BC第六天 城市CD第七天 城市DEAB 115千米BC 132千米CD 118千米DE 85千米 按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？（1） 根据题目的内容，分析题目的已知条件和问题。（2） 学生独列式：115+132+118+85（3） 观察这一算式，想一想能不能利用我们学过的知识来解答？同桌的同学互相讨论。（4） 115+132+118+85=115+85+132+118 应用加法交换律=（115+85）+（132+118） 应用加法结合律 =200+250=450（千米） 学生一边讲计算的过程，教师可提问这样做的理由，也就是这样计算的根据，运用了哪些运算定律。小结：运用我们学过的加法的运算定律，可以使我们的计算简便。三、巩固应用。1 完成教科书第30页“做一做”。首先让学生独立完成，然后教师讲评。讲评时要学生说出这样做的理由。每一步的根据是什么？2 完成教科书第31页练习五的第4题。要求学生逐题说明运用了什么运算定律？并说明运用这些运算定律进行计算有什么好处？3你会运用加法定律进行计算吗？348217152（）（2568）32（）56 47 44 （）四：回顾整理：学生汇报学习的内容，以及自己的收获。五、布置作业。1第32页练习五的第5题。2*你知道吗？同学们，你们听过数学家高斯小时候的故事吗？12399+100的和是多少？你知道高斯是怎样计算的吗？你还有别的方法吗？六、板书设计：加法运算定律的应用按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？115+132+118+85 =115+85+132+118 加法交换律 =（115+85）+（132+118） 加法结合律 =200+250 =450（千米）答：李叔叔在后四天还要骑450千米。附送：2019-2020年四年级数学下册 加法运算定律的综合应用教案 人教新课标版教材内容教材第30页例3上课时间总课时12主备教师韩科杰第3课时教学目标1合理运用加法运算定律进行简便计算。2.培养学生灵活运用知识的能力。3.培养学生的计算技能。难点重点运用简便方法正确进行计算。教学媒体投影仪一、谈话引入，激发兴趣。1.出示，展示李叔叔骑车旅行情况。2.出示李叔叔后四天的行程计划。生读一读，这四天，从哪里到哪里，每天骑多少千米。3.师：按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？二、自主学习，合作探究。1.生小组里交流，生汇报。 生甲：115+132+118+85 115+85+132+118一加法交换律 (115+85)+(132118）一加法结合律 200+250 450（千米） 师：这里运用了加法的哪些运算定律？这样做有什么好处？你是这样想，这样做的吗？ 师：做加法时，运用加法的运算定律，可以使计算简便。2.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。42514186 7516825245180+20+155 67253375 生独立做。 小组里交流。 生汇报。 生甲：42514186生乙：75+168+25 425 (14186) (75+25）168 425200 100168 625 268生丙：245+180+20+155（245155）（18020)400200600生丁：67+253375（6733）（2575）100100200师：这里你们计算时运用了什么定律？3.师：大家学得真好，运用加法运算定律，把那些加起来刚好得整百数的数加起来先算，计算简便。三、巩固运用，深化提高。(1）你会算。 24+54+46+7631+6669 56722815324147+159(2）你会算。 2+4+6+8+1012四、总结提升。这节课，你学会了什么？遇到这类题时，你打算怎样去做？施教者修改或点评培养学生阅读图表和获取数学信息的能力。训练优化意识。培养学生及时总结的习惯，巩固加法的两个运算定律。作业设计：课堂作业本板书设计： 加法运算定律的综合运用115+132+118+85 115+85+132+118一加法交换律 (115+85)+(132118）一加法结合律 200+250 450（千米）课后反思：要让学生将前面所学的两条加法运算定律综合运用于要解决的实际问题的计算中，使所要进行的运算简便化，同时注意培养学生的积极性、主动性以及比较能力。