2019-2020年教科版品德与社会六年级上册《地球有多大》教学设计与反思.doc

2019-2020年教科版品德与社会六年级上册地球有多大教学设计与反思教学内容：教科版六年级上册 教学理念：本课是第五单元“我们去环球旅行”的第一个话题，感悟地球有多大。教学生会学习，培养学生搜集资料，利用资料学习是本课教学的设计理念。教学目标：1、通过教学使学生初步认识地球上的海陆分布情况及大洋、大洲的基本常识。2、让学生了解地形地貌的多样性，感受地球妈妈丰富感情欣赏地球的美丽。3、通过思考旅行的方式，培养学生的探索精神，树立科学的种族观。4、通过学习，能让学生感受到地球的美丽、神秘，从而激发学生的探索欲望。教学准备： 教学课件、地球仪，学生搜集的相关资料。教学过程：一、导入新课同学们，老师昨晚为大家准备了一些来自世界各地的美景图片，让我们来欣赏一下吧！（放课件：世界各地风光）师：你看到了什么？（学生回答，教师相机作出积极评价）小结：孩子们，这些美丽的地方和我们同在一个星球上，那就是地球！多姿多彩的世界风光勾起了我们的无限遐想，我们生活的地球到底有多少迷人的地方呀？它有多大呢？今天就让我们一起去探寻地球有多大！（板书课题）二、交流搜集的资料1、出示地球照片，感悟地球之大。师：这是宇航员在太空给地球拍摄的照片。你觉得它怎么样？师：这个在照片上看起来和篮球一样大小的地球面积有多大呢？，谁来说说你找到？（学生回答）师：请你来把这个数字写到黑板上，可以读给大家听吗？（学生读）师： 此时你对地球有了什么样的印象呢？（学生回答）小结：这个数字让我们真切的感受到了地球的大。相信接下来的学习，你还会有更多的感受。2、认识四大洋，感悟地球之大。师：请您再仔细看大屏幕，数说你看到了什么？（学生说）师：你们也看到了对吗？课前你有没有搜集有关地球上海洋的资料呢？（学生回答）师：通过你的回答，我知道了地球上的海洋分为四大块：它们分别是：（板书四大洋）师：你能按面积大小给他们排排序吗？（学生回答，紧接着让学生板书上面积数字）。师：老师也想给大家看看我搜集的四大洋之一太平洋的资料：（课件出示，学生自由读一读）师：留给你印象深刻的数字是什么？师：的确是，地球面积的71%被海洋占领，1519年葡萄牙的航海家麦哲伦曾经环球探险，整整用了三年的时间。3、了解七大洲，感悟地球之大。师：为了航海的安全，我们把海洋分为四大块，并起了好听的名字。那么我们居住的大陆先人们也给我们起了动听的名字，你有这方面的资料吗？（组内交流搜集的资料，学生回答。）师：你知道最小的洲是那一个吗？（学生回答。）师：知道我们国家在哪个大洲上吗？老师找到了亚洲的相关资料。（出示相关资料，学生读一读）师：你对哪个资料感兴趣？（学生回答，教师相机引导）师：我们中国在属于亚洲的那一部分呢？除此之外，还有东南亚等。而亚洲仅仅是七大洲之一，那么七个州上一共有多少个国家和地区？我们这个地球上大约有多少人呢？（学生回答，教师相机作出积极评价）师：这么人生活在地球上为什么不觉得拥挤呢？4、科学探索精神的渗入。师：是不是七大洲上都有人居住呢？（学生回答）师：虽然南极洲是冰川地带，但我们勇敢的科学家从没有停止过对它进行科学探索的脚步。单单我们国家就在南极建立了长城等科学考察站。课后感兴趣的同学可以进一搜集有关的资料。5、地球上的四大肤色，感悟地球之美。师：地球上的人们因地理环境不同，因饮食习惯不同，因生理结构不同 ，慢慢的发生的变化，地球上的人们因皮肤的颜色可分为（课件出示）师：你是哪种肤色的人？看看你周围，想象你认识的朋友，你觉得他们皮肤的颜色和你一样吗？对，我们中国人，也可以说亚洲大多数人都是黄色人。那么白色人你认为他们居住在哪里呢？（让学生在地球仪上面指一指相关的地理位置）师：不同肤色的人共同生活在地球上，由此你最想对大家说的一句话是什么呢？6、认识千姿百态的地形，感悟地球之美，树立环保意识。师：你们说得真好！学到这里，地球妈妈给你留下了怎样的印象？师：是呀，地球妈妈太伟大了！生活在她的怀抱里，我们感到真是幸福，可地球妈妈也有她的喜怒哀乐，也有她丰富的情感（课件出示地形，教师讲解）师：这就是地球上丰富多采的地形。此时此景，你想对地球说点什么？（学生回答）师：是呀，在茫茫宇宙中，迄今为止还没有找到第二颗适合我们人类居住的星球，地球是我们唯一的家园。（板书）师：同学们，这么大，这么美，这么奇的地球，有谁不想把她赏个遍呢？课后拓展延伸：地球上有这么多的国家，我们继续搜集资料，并借助地球仪认识不同国家，了解他们在地球上的位置，感悟他们独特的风土文化，下节课交流你的发现。三、教学反思经过三个班的教学，对这一节的教学有几点心得：1在新课标培训阶段，认识到分组的重要性，在上课之前就对学生分组，并培训了小组长，教学过程中证明作用非常大。没有出现“摁不下去”的情况，分组对于组织探究教学非常重要。2利用学生的年龄特点，调动学生参与教学活动的效果比较好，3个班的课堂气氛都非常活跃。3还存在照顾不到的学生，分组时对学生的了解不够，“组内异质，组间同质”原则没有充分体现，有的组同学始终没有发言，课后还要了解情况，如果存在问题，就有重新分组的必要。附送：2019-2020年教科版品德与社会四年级上册对自己说“太好了!”教案附点评活动设计意图： 人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。它能“把地狱变成天堂”，也能“把天堂变成地狱”。这便是“心理力量”。良好的心态是成功的一个必备条件，要把孩子培养成为一个高素质的人，心理品质教育应放在首位，心理健康的人常说“太好了!”，心理有病的人爱说：“太糟了!”，面对失败和困境，要具有“太好了!”的良好心态。 活动目标1了解不同心态对人生的影响。 2学习建立良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。 活动准备 1打印调查表格，每位学生两份。2歌曲磁带：快乐颂活动过程 一、心态小调查 给每人发放如下纸条，要求在5分钟内填写好：你遇到过什么让你认为不顺利、不顺心的事吗?小至丢失一支笔，大至受到老师批评、考试失败等，请你把它写出来。 事件： 当时“我”想 结果那一天，“我”(心情) (过得)二、“快乐故事吧”1老师讲述第一个故事卖鞋的故事，请学生谈谈自己的感受： 有一个卖鞋的推销员，来到一个与世隔绝的小岛上，看见岛上的居民都不穿鞋，于是很失望的走了，他在调查报告中写道：“太糟了！这里的人连鞋子都没见过。”后来，又来了一个推销员，他看见这一同样的情景，心中窃喜：“太好了！这不正好可以做一大笔买卖吗？”于是，他向岛上的居民宣传穿鞋的好处，后来，岛民们纷纷购买他的鞋子，他果然做成了一笔大买卖。2设问：如果你不小心掉到河里，会怎么想？3老师讲述第二个故事，引导学生谈感受：有一次，在夏令营行军时，遇到一条一米多宽的河。许多学生都跳了过去。我在河边站了很久，心想：如果我掉到可里可够糟糕的，因为我的腰腿全是病。我仔细观察那些男同学怎么跳过去，看明白，我憋足劲一跳，嘿，成功了。没想到，我身后一直跟着一个胆小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳过去了，就放心了，没想到她一跳，只听“扑通”一声就掉到了河里，水一下子没过了她的膝盖。我忍住笑，伸出一只手扶起她，看她跟我说什么。只见她拉着我的手，一边往上爬一边说：“太好了，我终于掉到河里了，太惊快了!”说完，我们俩哈哈大笑起来。上岸后我们去追赶队伍，每走一步，她的鞋里就发出“咕叽，咕叽”的声音，她神气地说：“听，多么美妙的音乐!”我说：“太好了，我们行军有乐队伴奏了!”一路上，她一点也不觉得沮丧，反而感到轻松愉快，让我也觉得步伐轻盈了很多。这个女孩如果想：“为什么别人没掉进河里，偏偏我掉进去，真倒霉透了!”这样，肯定会觉得又苦又累，甚至会哭鼻子，一天都会不高兴。4阅读教科书第15情境对话，说说谁可以被评为快乐小天使，为什么？你们在生活中也有这样的开心片刻吗？5读读教科书第15主题文字，揭示乐观心态的重要性。三、快乐门诊室1读教科书第16夫妻的故事，为他们想个快乐的理由。2根据教科书第16提示语，为两个情境故事中的小朋友换一个想法，帮他们找回快乐。3抽取几张调查表格，给小主人公换个想法。四、和自己唱反调 1反思自己写下的调查表，说说不良情绪的危害。2再一次填写调查表：如果你现在再遇到同样的事，你会怎么想、怎么做？猜一猜，结果又会怎么样呢？3学生填完后和同桌交流后，然后指名汇报。 五、对自己说“太好了”1教师总结： “生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。”这是英国著名作家萨克雷的一段名言。良好心态对人生有着积极作用，多对自己说几句“太好了”，快乐和成功会更愿意降临在我们身边。2请学生总结本课的收获，对自己说几句“太好了”！3在快乐颂的音乐声中结束全课。