2019-2020年四年级数学上册 在地面上测定直线和测量距离教案 人教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 在地面上测定直线和测量距离教案 人教版三维目标：1.使学生初步学会使用简单的测量工具测定直线和沿着直线测量指定的距离。2.培养学生动手实践的能力和与他人合作的能力。 3.使学生认识到数学知识来源于实际生活，能帮助人们解决生活中的问题。教学过程：一、复习。1举例说明什么叫距离？2常用的长度单位是什么？二、新授。1测量土地的意义。结合本地建设实例，如：群星要建新校，要确定学校的面积有多大，都需要测量哪些土地。所以我们这节课就学习“实际测量”。2认识测量工具。（1）标杆：测定直线时使用的一种工具。（2）卷尺和测绳：测量距离时所使用的工具。把上述工具给学生看，介绍怎样看卷尺、测绳上的尺度。介绍使用方法，使用卷尺时在两点中要拉直。3学习测量距离的方法。 （1）量地面上较近距离，可以用卷尺或测绳直接量出。 请两个学生用卷尺测量教室门口到窗户的距离。（2）量比较远的距离。 量比较远的距离如学校到市场，用卷尺不能一次测出距离，量几次就会歪斜，不可能在一条直线上，所得距离不准，所以要在两点中先测立一条直线。 （3）使用标杆测定两点间直线的方法。学生先看书中的内容。教师用教具讲解，教学生使用标杆的方法，怎样测定两点之间的直线。问：为什么插在C点的插杆必须和B点标杆同时被A点标杆挡住，三点才在一条直线上？把所有的点连起来就得到一条直线。测定直线后，就可以用卷尺或测绳逐段量出A、B间的距离。三、实际测量练习。课本中的“做一做”，教师指导学生应用工具实际操作。在校园里先确定两点，插上标杆，并通过这两点测定一条直线，再用卷尺测量出这两点间的距离。四、小结。要知道土地大小，就必须测量土地。本课要求大家认识测量工具，掌握测量方法，并对实际测量中的不正确方法，指出原因，提出注意点。五、作业。复习课本有关测量的方法，要求理解和掌握。附送：2019-2020年四年级数学上册 多位数写法、大小比较训练课教案 北京版教学目标：1巩固多位数的写法与多位数大小比较。2培养学生迁移能力和语言表达能力。3激发学生学习数学热情，通过写数，开阔视野。重点难点：巩固多位数的写法和大小比较方法正确进行比较。教学准备：课件实践活动：独立练习写数、比较大小。教学过程：一、准备训练（通过比较使学生进一步理解数级，复习写数的方法。）1课件出示。写出下面每组中的两个数。三百零九 六十二三百零九万 六十二万五千四百 三千零五五千四百万 三千零五万集体订正。比较每组数有什么不同？谈谈写数方法。二、组织训练，形成能力1揭示课题。多位数的写法 大小比较的训练。 2读一读，写一写。出示：（1）空气污染每年会使全世界的三十万人死亡。（2）北京图书馆藏书一千四百万册，是世界上藏书最多的图书馆之一。（3）绕地球赤道一圈的路程大约是四万千米，而人一生中血液所通过的距离是一千五百万千米，相当于绕地球赤道377圈。读一读：同桌互相读。汇报读。独立写出这些数。同桌互相订正。展示交流，集体订正。谈谈读后的想法。说说你还知道哪些数据。3写数。出示：四十二万 四十九万四千九百 七十万零九百 五千零六十万零八十 八百五十万零七百八十三 一亿零五百四十万巡视指导学生写数。说写数方法。读题，明确要写的数。独立写数。汇报展示，集体订正。4.在里填上或=。出示：987681000001856740174563030060850030068501组织学生订正。读出题中各数。独立比较。三、小结并质疑：谈谈比较的方法结果，发现不同进行讨论。1思维训练。出示题。（1）1加上一个六位数得到一个七位数，这个六位数是（ ），这个七位数是（ ）。（2）用0、0、3、5、6、1组成最大的数是（ ），最小的六位数是（ ），只读一个零的数是（ ），不必读零的数是（ ）。引导学生思考。读题。同组讨论完成。分组汇报思路，思考方法。全班交流讨论。写出正确的答案。四、小结这节课我们复习了多位数的写法和多位数的大小比较，这些知识我们经常要用到。你还有哪些问题？