2019-2020年沪教版数学一上《加法——秋游》教学设计.doc

2019-2020年沪教版数学一上加法秋游教学设计教学目标：1知道加法运算的实际含义之一：合并2知道加法算式中各部分的名称。3初步感知“两个加数位置交换，结果不变”。4能理解图意列出加法算式，并计算。5能用“两个加数位置交换，结果不变”进行计算。6能正确读出加法算式。7培养同学们利用构建的思想处理学习过程。教学重点：1知道加法的意义。2能看图列出正确的加法算式，并计算。3正确计算10以内数的加法。教学难点：1用数一数或用数的组成来计算加法；2用“两个加数位置交换，结果不变”进行计算。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、导入新课小朋友你们喜欢秋游吗？今天我们就和小丁丁他们一起游玩动物园。板书课题：秋游（出示课本第25页第1题）二、形成新知（一）加法的引入1.你看到了什么？2.同桌说一说3.在生活中还有许多像这样把大虎和小虎合起来的实例，我们可以用加法算式来表示2+4=6，在这个加法算式中，“+”叫做加号，读作加，“+”表示合起来。4.你会读这个加法算式吗？5.“2、4、6”各表示什么意思？（二）各部分名称1.我们每个小朋友都有自己的名字，同样的他们也有自己的名字。在加号前面的数我们叫做加数；在加号后面的数我们叫做加数；最后算出来的结果我们叫做和。出示：2 + 4 = 6加数 加数 和2.我们刚才是先看到大虎，如果先看到小虎，怎样列式？4+2=6（三）初步感知加法交换律1.观察比较仔细观察刚才故事中的两个加法算式，你发现其中有什么秘密吗？2.小结：先看大虎，大虎有2只，小虎有4只，合起来一共有6只。2+4=6先看小虎，小虎4只，大虎2只，合起来一共有6只。4+2=6结果是一样的。三、练习1.出示三幅图讲故事、写算式。2.更具情景图，提一个问题你能不能把结果是几只，藏在心里，考一考老师或小朋友该怎么问呢？（1）示范（2）同桌互说3.看着加法算式，4+3=7编出一个小故事4.看图列加法算式：你能根据这幅图列出一个加法算式吗？怎么想的？四、总结：这节课你有什么收获？附送：2019-2020年沪教版数学一上加法练习教学设计教学目标：1巩固加法的含义之一，合并和数的组成。2通过观察，能口述情景图的意思，并列式解答。3. 在学习的过程中，培养同学们勤于思考和自己发现问题的学习习惯。4. 培养同学们的数学语言表达能力和发散思维能力。教学重点：进一步理解加法的含义之一，组合和熟悉数的组成。教学难点：会从不同角度思考问题。教学准备：电脑课件、双色片、卡片教学过程：一、读卡片6 7 8 3 10 5 7 6 1 1 2 55 3 2 3二、合作探究，巩固练习。1出示题1图，先由学生说说第一幅图表示的意思。（例如：左边有1块绿色的积木，右边有7块黄色的积木，一共有8块积木。）2每人任选一幅图，同桌互说。3. 学生独立完成，在小组内交流。（绿色应该先填）4. 请学生仔细观察，你发现了什么？这一组题其实就是8的组合，想一想8的组成除了这些以外，还有哪些？动手用红蓝双色片摆一摆。5独立完成题2，然后在小组内说说你是怎么填的？（它没有规定哪一种颜色应该先填，所以每一幅图都可以写两个算式。）6. 出示题3两幅图：这是动物园里新来的小动物，请学生自己选择其中的一幅图用前一节课所学的知识进行看图说故事并写出算式。小结：通过刚才编故事的游戏，我们发现有时同一幅图不同的看法，就可以编出不同的故事，写出不同的加法算式。7. 看着加法算式，4+3=7编出一个小故事三、总结：这节课你学到了什么？