2019-2020年新人音版音乐五年级上册《第八课冬雪》2课时教案设计.doc

2019-2020年新人音版音乐五年级上册第八课冬雪2课时教案设计教学目标 1.冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。2.初步学习模进方法创作旋律。 教学安排：两课时第一课时：唱堆雪人；听乘雪橇。第二课时：唱雪花带来冬天的梦；听踏雪寻梅、打虎上山。第一课时一、表演雪花带来冬天的梦1.解题导入：“雪花”、“梦”有关系吗?这里的“梦”由谁在做?是小朋友?还是小动物?做什么“梦”?这就是本歌要告诉你的内容。2.聆听范唱。听完范唱，对歌名能理解了吗?雪花-梦-小动物-春风-梦醒。3.再听一遍范唱，在“告诉小”的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手(XX)。4.解决两处难点：“#2”的音高要*近“3”，这样“#2”就能唱准。注意弱起的节奏，用划拍法唱准。5.自学歌曲的曲调。6.歌曲表演时，注意两个乐段的对比，第一乐段注重叙述性，平稳而口语化，尤其是四个“告诉”，要体现对小动物的保护的环保意识。第二乐段是全曲的高潮，注重抒情性，表现对小动物的亲切和热情。7.讨论：设问：(1)歌曲告诉了我们什么知识?(生物科普知识冬眠)(2)还有哪些动物也冬眠?(知识的拓宽与延伸)8.带着生态平衡、环境保护的意识，有感情地唱好本歌。9.小结：冬雪带给我们的益处生态平衡。二、聆听踏雪寻梅1.这是我国近现代作曲家黄自创作于20世纪30年代的一首歌曲。简介黄自的生平。2.欣赏踏雪寻梅。边听边看书上的歌词，如能将歌谱也同时展示，效果会更好。3.讨论歌曲表现的内容。(歌曲抒发了主人翁在冬天，踏雪寻梅、勤奋读书、追求好时光的心情。) 4.再次聆听。鼓励学生看着歌谱，轻轻哼唱。5.小结：这是20世纪30年代以描绘雪景为题材的歌曲。三、聆听打虎上山1.初听打虎上山。介绍现代京剧智取威虎山剧情中的打虎上山唱段的背景。2.聆听引子音乐，体验“莽莽林海、广阔雪原”的壮丽景色。3.复听全唱段。学习杨子荣的英雄气概。4.小结：这是京剧描绘的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消灭匪徒的豪情壮志。表演 第二课时一、表演堆雪人 1.对于没有见过冬雪、没有玩过堆雪人的孩子来说，只能从图片、动画片中去想像，但歌曲堆雪人给我们带来了音乐的体验与感受。2.聆听范唱，找出相同节奏的乐句。3.学唱第一乐句的曲调(3小节)。4.在掌握第一乐句曲调识谱的基础上，自学第二、第三、第四乐句(每句3小节)，并找出其中的规律。(每一句的第1小节除节奏相同外，旋律的行进方向也基本相同；每句的第2小节的第一拍都是弱起“ ”，每句的3小节都含有切分节奏)5.完成歌曲的练习：线条图形的连接。6.如果第一乐段的四个乐句能流畅地唱好的话，第一乐段的低声部两个乐句也迎刃而解了。 7.歌曲的表演有两个难点：首先是要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪，具体是唱好衬词“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏谱，要花一定时间排练。当然合唱的和谐也不是很容易能唱好的。8.在流畅地唱好的基础上，可以启发学生按词意排练、构思表演唱，这样一定可以更好地表演歌曲的情景。 二、创作活动1.在找到歌曲第一乐段的四句曲调的规律的基础上，教师归纳出这就是曲调创作上的一种模仿进行的发展手法。2.按教材上的要求，做“模仿”的创作练习；素材是： 模仿创作的第一个音是规定的，这样很显然其创作的曲调应该是：三、聆听乘雪橇1.由祖国各地的冬季引入本课欣赏内容的标题乘雪橇。2.对全国的少年来说，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我们可以从音乐中去想像其中的情景与乐趣。3.初听全曲。设问：这是什么地区(国家)的音乐风格?为什么?(美国，爵士音乐风格足以证明。)4.根据教材中的图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲的主题音调(或唱或奏或哼)。5.复听全曲。设问：这一主题音调全曲共出现几次?每次出现有哪些变化，表达了怎样的情绪与情景?6.再次复听，边听边作图形谱表示你对乐曲的过程的理解。四、祖国各地的冬季1.展开中国地图的挂图。2.找出课本中的“黑龙江、海南、昆明、西藏”的地理位置。3.同样是冬季，为什么在中国土地上冬景不一样?4.让学生谈谈在寒假中到过祖国的哪些地方，或从书本知识、影视媒体、网络上获得的各地冬季的风景。5.请体验过冬雪的同学谈谈其感受。附送：2019-2020年新冀教版一年级上册教材编写说明一、课程目标（一）知识与技能1、经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，理解20以内数的意义。体会加、减法的含义，掌握20 以内加、减法的口算方法，能准确进行运算。2、经历从实际物体中抽象出简单几何体的过程。了解简单的几何体。3、经历对事物进行分类的过程，感受分类与分类标准的关系。（二）数学思考1、能用20以内的数描述日常生活中的简单现象，在佑计、猜数等活动中发展数感。2、在从具体物体中抽象出几何体、搭积木等过程中，发展空间观念。3、在观察、操作等活动的基础上，能发现简单事物中的规律。4、能自主尝试，独立思考问题，会表达自己的想法。（三）问题解决1、能在教师指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。2、知道同一个问题可以有不同的解决方法。3、体验与他人交流解决问题的过程。（四）情感态度1、对身边与数学有关的事物有好奇心，能够积极参与数学活动。2、在他人帮助下，感受数学活动中的成功。3、了解可以用数来描述生活中的一些现象，感受数学与生活的密切联系。二、课程内容（）数与代数数的认识1、在现实情境中理解20以内数的意义，能认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、理解符号、的含义，能用符号和词语描述20 以内数的大小。3、能运用20 以内的数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。数的运算1、结合具体情境，体会加法和减法的意义。2、能熟练地口算20 以内的加法和减法。3、能进行20以内的连加、连减和加减混合运算。4、经历与他人交流各自算法的过程。探索规律探索简单事物中和加法计算中的规律。（二）图形与几何图形的认识1、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。2、 能对简单几何体进行分类。（三）统计与概率数据统计活动初步能根据给定的标准或者自己选定的标准对事物进行分类，感受分类与分类标准的关系。（四）综合与实践1、通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，获得初步的数学活动经验。2、经历实践、操作的过程，进一步理解所学知识。三、单元内容编排根据教育部规定的义务教育课程设置比例，数学课程占学校总课时的 13%15%，每个学期可安排6879课时。本册教科书编排11个单元 （包括整理与评价），共 54 课时，机动课最少17节。各单元内容和课时安排如下。走进数学2课时一 比-比2课时 （机动1课时）二 10以内数的认识8课时（机动2课时）三 认识图形1课时搭积木1课时（机动1课时）四 合与分3课时（机动1课时）五 10以内数的加法和减法10课时有趣的数字1课时（机动2课时）六 分类2课时七 ll20各数的认识3课时（机动2课时）八 20以内的加法6课时（机动2课时）九 20以内的减法8课时玩扑克 做数学1课时 （机动1课时）十 探索乐园4课时（机动3课时）