2019-2020年教科版五年级上册《长辈对我的关心爱护》教学设计.doc

2019-2020年教科版五年级上册长辈对我的关心爱护教学设计教材简析本次习作是五年级习作训练的第一篇，内容是让学生回忆自己长辈对自己关心爱护的一件事，感悟长辈对自己的爱，把事情的地点、时间交待清楚，把事情的经过写具体，并表达出真情实感。习作文题自拟。设计理念语文课课程标准指出第三学段的习作教学中，应培养学生会学生在习作后修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。逐步掌握修改习作的方法。本课中结合习作要求，抓学生在习作中的所表现出的突出的问题来进行讲评，在讲评中让生掌握修改的方法，从而能修改自己的习作。教学目标1、通过学习，让学生明白怎样才能把事情的经过写具体，有真情实感。2、通过习作讲评培养学生发现自己习作中的问题，勤于修改的良好习作态度。3、让学生在互动中分享经验，培养自我修改作文的能力。教学重点掌握评改作文的方法。让学生明白怎样才能把事情的经过写具体。教学难点掌握习作评改的方法，学会自己评改习作。课前准备阅读学生的习作初稿，了解习作情况，选出讲评例文（优、中、差）。课件。教学时间1课时教学过程一、导入、回顾习作要求，明确目标。1、同学们，我们每个人都是在长辈的关爱中长大的，它像一缕阳光时刻温暖着我们的心房。孩子们，上次我们写了一篇关于长辈对我关心爱护的习作，那么今天我们上一节习作讲评课。2、孩子们，还记得这次习作要求我们写什么吗？3、同学看屏幕（出示）。长辈对我的关心爱护我们都是在长辈的关心爱护中成长的，我们对他们充满感激之情。这次习作，就写一件长辈对你关心爱护的事。要把这件事发生的时间、地点写清楚，把事情的经过写具体，尽量表达出自己的真情实感。文题自拟。4、在这次习作要求中，重点向我们提出了哪几点要求?（板书：经过写具体，有真情实感。）5、这节课我们就围绕如何把事情的经过写具体，并表达出真情实感来修改我们的作文。【开篇回顾习作要求，提炼要点，明确本节课的目标。】二、教师总结习作情况，师生点评优秀习作，指出不足。1、同学们，老师已经拜读过了大家的作文，我惊喜地发现：同学们的写作范围很广，有在我生病时妈妈对我无微不至的照顾，有在风雨中爸爸对我的呵护，也有爷爷、奶奶对我的教导。有的同学的题目也很新颖，独具匠心，如*同学的*。有些同学对事情经过的描写很清楚具体，能表达出真情实感。像我们班的*同学，还有*同学，*同学，习作写得都非常成功。2、下面就请*同学们来读一下他的习作。大家边听边结合本次习作要求想一想，他的这篇习作好在哪？（引导生结合习作要求点评优点。）3、然而，有的同学虽然写出了事情的经过，但是事情的经过还不够清楚具体，情感的表达还很平淡。下面我们就以*同学的这篇习作为例子，看一看如何把事情的经过写具体，情感表达更真切！【本部分对全班习作情况进行总结，并结合习作要求进行优文赏析，让生自己感受优秀例文的优秀所在，为后面评改打下基础，并突出了例文选择的层次性。】三、集体修改，掌握修改方法。1、学生读文。找出优缺点。（1）、下面我就欢迎这篇习作的小作者同学来读一下例文，好吗？（生读文）（2）、相信同学们都听得非常认真，现在就请同学们评价一下这篇例文，看一看小作者叙述的这件事符不符合本次习作的要求？（3）、你认为还有哪些优点？2、结合本次习作要求，找出例文不足之处。同学们用欣赏的眼光，发现了这么多的优点，那么同学们，就“这件事的经过是否写得具体”来讨论一下，还存在哪些不足？（生讨论，师巡视，布置任务。）3、集体评改同学们，老师看到大家在讨论时很投入，也很认真，我相信我们每一位同学都有一双发现美的眼睛，我们来看描写事情经过的这一段，我们一句一句往下读，一句一句往下评,一句一句往下改。（板书：读-评-改-读）（教师引导学生结合方法，从经过部分的第一句开始，逐句进行评、改、读，有祥有略。为发展学生个性，有的部分只想不汇报，只在改文中呈现。）4、回顾评改过程，师渗透评改方法。（1）、同学们很聪明，通过刚才的修改和补充，经过这部分就精彩多了。我们针对修改内容，通过“读-评-改-读”去发现问题，解决问题。回忆一下我们的评改过程，我们就“经过写具体”这一目标，主要对人物的哪些方面进行了重点刻画呢？（板书“语言，动作，神态”）（2）、有的时候，我们还可以根据需要加入人物的心理描写。其实，我们在习作时做到了这些，那么文章自然就有真情实感了。（3）、下面，请同学们把大家的修改建议理顺一下，动笔在例文中来改一改这部分内容。（生动笔书写，老师巡视指导。）（4）、生读文。5 、同学们，你们都很善于动脑，我们来看一下，通过把这篇习作中人物的语言、动作、神态进行再描写，就使经过部分更具体，那么同学们，现在再看一看这篇习作那么题目怎么样？你感觉有什么题目好一些？【本部分的设计遵循“整体-部分-整体”的原则，教师是学生学习的引领者和促进者，让学生自己去发现问题，解决问题。学生评改习作例文时突出层次性。】四、学生修改自已习作。同学们，刚才我们通过修改，这篇习作的经过部分就写得很具体，也表达出真情实感了，那么我们下面就这样来修改自己的习作，下面开始吧。（教师巡视，有侧重点地点拔学生，为汇报时突出“语言、动作、神态”来准备。）五、学生汇报自己的修改后的习作。生汇报（教师结合学生习作来进行简要点评。）（出示温馨提示：我的习作题目是-，文章的内容是-，我重点修改的段落是-,修改后是-）六、学生谈本节课的收获。（生谈，师简单点评。）七、教师小结同学们的收获可真多，学到了这么多修改习作的方法，相信同学们在今后一定会写出好的习作来,并修改出更多、更好的文章来，也祝愿同学们的习作越改越精彩！板书：读语言评内容写具体动作改有真情实感神态读附送：2019-2020年教科版五年级上册难忘的故乡教学设计第一课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。2、理解课文内容，感悟作者在文中抒发热爱家乡的情感。3、认识、会写12个生字，辨析多音字“几”。教学重、难点：理解文中比喻、拟人句及含义深刻的句子，体会作者抒发的热爱家乡之情。教学准备：录音磁带、课件教学流程：一、揭示课题你从课题中知道了什么？还想知道什么？二、美读感悟自主学习对学生提出读通顺的要求，练读后同桌互相检测。扣习题，读懂课文三、理解课文问题：作者写了故乡的难忘的事？哪件事给你的印象最深？说说你对这件事的感受。方法：先浏览课文，标记出课文写了几件事，再默读这几件事，选出自己印象最深的一件事，细读这件事，说说自己的感受。多样美读，读好课文选一段自己最喜欢的句子，把它读生动。想一想，怎么能读得生动？从思想内容到语言文字体味布局篇：如果给你这个题目，你会怎么办？段：你安排的每件事要用多少段落来完成词句：选出本文中的最佳词句。四、拓展升华美读课文说说这篇文章写的成功之处。自己仿写一段五、总结第二课时教学目标：1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。2、认识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。教学流程：一、感情朗读朗读你最感兴趣的一段二、字词教学在小组内学习字词，不理解的全班进行交流三、积累内化1、有感情地朗读全文2、把自己的感受写在日本上。3、比一比，组成词惑载蜓披域栽挺疲仿写水上飞机被北极风压得离不开水面，犹如一只掉在海中的死蜻蜓犹如四、语文实践开展家乡颂诗文朗诵会