2019-2020年人教版品德与生活二年级下册《美化家园》2课时教案设计附点评.doc

2019-2020年人教版品德与生活二年级下册美化家园2课时教案设计附点评 【教材分析】美 化家园是人教版品德与生活二年级下册第二单元的第二个主题。本级教材围绕“让我们家园更美好”这一中心展开。选编的四个主题分别是：我们的大地妈 妈、美化家园、花草树木点头笑、我和动物交朋友。选编这四个主题旨在培养学生初步的环境保护意识；能亲近自然、喜欢自然，感受自然的美；能在自己的生活中 尝试一物多用，废物利用，自觉地为保护周围的环境做力所能及的事；有勇气尝试具有挑战性的活动，能在与伙伴的合作交流中分享合作的成果。美化家园这个 主题的设计意在感知“大地妈妈”的遭遇的基础上，从学生的现实生活出发，开展变废为宝的环保活动，尝试用自己的双手来美化自己的家园。【学情分析】1.二年级的学生虽然经过一年半时间的学习生活，但毕竟年纪小，环保知识缺乏，环保意识不强。2.我校虽处在县城地区，但有很多来自农村的孩子，由于学生受家庭教育和周围环境的影响，学生的环保意识较差，废物再利用的习惯也有待进一步培养。教学时要抓住他们的特点，用他们喜爱的活动调动学习积极性，从而对他们进行“保护环境，美化家园”的教育。【设计思路】垃圾是同学们生活天天看到的东西，为了让同学们了解垃圾的危害，懂得如何妥善处理垃圾，如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行为环保尽自己的一点力，我对本课作了如下的设计： 课前，师生做了大量的准备工作：学生利用双休日的时间，给家里倒垃圾；课前调查、了解家中垃圾的产生及去向；教师课前准备一些图文资料的课件。教 学时，先让学生观看两种截然不同环境，唤起学生想保护环境的强烈欲望。然后通过学生的调查、交流和游戏，了解垃圾的来源、垃圾对人类的影响、垃圾的分类， 接着让学生说说自己在生活中有哪些环保金点子，最后指导学生发挥自己的想象力和创造力，充分利用生活中的废旧物品做出有意义的东西来，为环保尽一份力。品 德与生活是以学生的现实生活为基本线索设置主题的，具有一定的开放性，而且突出“活动性”和“做中学”的特点。因此，在教学中注重让调查、合作、探究，并 引导学生用自己的实际行动来检验生活，实现了品德培养源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活，帮助学生参与社会的学科教学理念。第一课时给垃圾找家【活动目标】知识与能力： （1）懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。 （2）让学生初步知道进行垃圾分类。 （3）了解垃圾的来源，关心周围的环境过程与方法：（1）学生调查、汇报和交流结合教师的讲解。（2）共同探讨怎样做才能为保护环境尽一点力。情感与态度：（1）培养学生的环保意识，从我做起，从身边小事做起。（2）使学生知道垃圾的危害性，从而尽可能少制造垃圾。行为与习惯：（1）从小养成爱护环境，不乱扔垃圾的好习惯。（2）培养学生在自己的生活中尝试一物多用的好习惯。【重点难点】懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。初步知道进行垃圾分类，能用实际行动来保护环境，美化家园。【活动准备】学生：利用双休日的时间，给家里倒垃圾；课前调查、了解家中垃圾的产生及去向。教师：课件准备一些图文资料；游戏用的垃圾桶、垃圾和空白卡片。【活动过程】一创设情境，引入课题欣赏家乡的美景。1欣赏土楼风光课件播放南靖土楼风光2欣赏我县江滨公园的美景和我们美丽的校园课件播放视频资料。3请学生谈谈观看后有什么感受。教师小结：多么美丽的家乡！多么美丽的校园！我们都为自己是南靖人感到骄傲和自豪。出示一些脏乱环境的画面 1可是我们有时也能在某些地方看到这样的画面。 课件播放脏乱环境画面2说说你此时的感受学生自由发言3教师小结：看来同学们也和老师一样，喜欢生活在干净整洁的环境中，不喜欢生活在垃圾遍地的环境里。那就让我们一起努力，共同来美化我们的家园吧。板书课题美化家园二了解垃圾的来源及对我们生活的影响刚才同学们看了不少脏乱环境的画面，你们知道原本干净整洁的环境为什么会变成这样吗？教师引导学生分析：脏乱的环境一方面可能是因为没有人打扫、整理，另一方面则是因为垃圾的存在。那么，大量的垃圾是从哪里来的？（一）垃圾的来源课件依次播放图片：动物的粪便或尸体；凋零的落叶、腐烂的枯枝；人类制造的生活垃圾。观看图片后师生结合图片一起小结：1.垃圾有的是由动物制造的2.垃圾有的是由植物制造的3.大量的垃圾由我们人类产生和制造的活动汇报： 1学生汇报周末活动的结果：同学们，人类到底产生和制造了多少垃圾呢？老师请你们利用双休日的时间，给家里倒垃圾，你们都做了吗？有什么感受？学生畅所欲言。2引导学生统计两天的时间里，你们家里产生了几袋垃圾？（两袋或三袋）是哪些垃圾？（剩菜、果皮、废纸)照这样计算，一个月得产生多少垃圾？一年呢？一个小家庭一年就产生这么多垃圾，那一个县城得产生多少垃圾呢？（216000吨）如果一辆垃圾车一次可以运4吨，需要54000辆才可以把这些垃圾全部运完。3在学生感到吃惊的同时，介绍全球垃圾围城的难题垃圾是全世界面临的一个共同的难题。据统计，全世界每年约产生垃圾450亿吨，其中在美国，公废弃物中的固态生活垃圾，每年人均达600千克，欧洲为320千克，亚洲为200千克，而且增长速度越发加快，而处理垃圾的能力却远远赶不上垃圾增加的速度。资料显示，我国城镇生活垃圾的年产量已达到60亿吨，我国2/3的城市陷入了垃圾重围。（二）学生交流：垃圾对我们有什么影响1.小组交流课前调查的情况，再全班交流。2.举例例如塑料袋、快餐饭盒、塑料杯瓶等等，难以分解, 破坏土质, 填埋后可能污染地下水，焚烧会产生有害气体；电池含有有毒有害物质；剩菜和剩饭如与垃圾或快餐盒倒在一起，会大量滋生蚊蝇，促使垃圾中的细菌大量繁殖, 产生有毒气体和沼气, 甚至引起垃圾爆炸。 3.师生一起小结：垃圾不仅给人们带来视觉污染，还会造成水污染，影响环境卫生；并且占用宝贵的土地资源；如果处理不当，垃圾还会危害人们的身体健康。三给垃圾找家 我们应该如何处理垃圾呢？其实垃圾也有自己的家，让我们一起送它们回家吧！1.垃圾的家在哪呢？学生结合自己的生活自由发言。2.游戏：给垃圾找家同学们说得真好！不同的垃圾有不同的家，我们一起来做个游戏给垃圾找家，好不好？课件出示游戏步骤和要求：小组长拿出老师准备好的三个垃圾桶和垃圾。（注：三个垃圾桶上分别写着“可回收垃圾”、“其它垃圾”和“有毒有害垃圾”。垃圾和空白卡片都放在盒子里）组长负责，组织大家一起讨论，然后给垃圾找合适的家。如果讨论过程中有不同意见，可以在全班交流时，提出来共同探讨。图片上没有的垃圾名称写在空白的卡片上，并给它们找到合适的家。全班交流，并说出不同意见。2.学生说说为什么这样给垃圾找家教师根据学生的回答，适时作出小结和评价，并适时用课件演示塑料回收后的示意图、厨余垃圾处理的循环图。3.师生一起小结垃圾的分类方法 4.解决问题帮助书上22页中的两个小朋友解决问题。四保护环境，从我做起 同学们，我们每一个人都希望生活在一个干净整洁的环境里，可我们每天都在制造垃圾。1辨析行为书上24页的两个小朋友做得对吗？为什么？2通过今天的学习，我们在今后的生活中应该怎样做？小组交流，组长把好的想法记录下来。（减少垃圾的产生、能再次使用的物品不要急于扔掉、不乱倒垃圾、自觉捡起垃圾、垃圾要分类丢放、少用一次性的物品）小结：同学们的想法可真好！希望你样在生活中时时刻刻都能这样做。 五总结同学们，学完这一课，你有什么收获？板书设计：分类 安全垃圾 回家 第二课时变废为宝大行动【活动目标】知识与能力：能有创意地利用废旧物品，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。过程与方法：引导学生发挥想像力，利用各种废旧物品，做出有意义的东西，并展示。情感与态度：通过设计和展示活动，能体会到变废为宝和保护环境的乐趣。行为与习惯：（1）培养学生在自己的生活废物利用的好习惯。（2）培养学生动脑、动手实践操作能力。【重点难点】有创意地利用废旧物品，做出有意义的东西。【活动准备】教师：1.多媒体课件；2.四种用废旧物品做的手工品。学生：废旧材料和制作时要用到的工具。【活动过程】欣赏利用废品做成的手工作品，猜猜它所用的材料。1.教师课件播放风铃（制作材料：用过的奶粉勺和一些小珠子）小花篮（制作材料：塑料瓶和一些塑料袋）小螃蟹（制作材料：废旧的牙膏盒）礼品盒（制作材料：废旧的挂历纸）2同学们猜一猜，它们所使用的是什么材料？3小组交流、汇报二废旧物品大变身同学们观察得真仔细，其实我们的生活中还有很多的废旧材料可以利用，今天我们就来学习废旧物品大变身。（板书课题）请同学们用带来的废旧物品试一试，看看能变出什么东西来，好吗？活动要求：（1）小组先讨论和设计。（2）注意安全，不让工具伤到自己和同伴。（3）剩余的材料不随意丢弃。2.小组合作，动手操作三展示作品1.展示作品（1）展示土楼工艺品（制作材料：牙签）（2）展示相框（制作材料：旧扣子）（3）展示玩具小动（物制作材料：旧碟片）（4）展示时装（制作材料：废旧报纸包装带） 2简单说明制作过程及用途同学评价，评出最有创意的作品。全课小结：同学们，看完你们的作品，老师感到特别欣慰，希望大家从小树立环保意识，好好学习，掌握先进技术，将来长大后，用我们的知识，解决环保中的难题，能够变废为宝，建设一个美丽的绿色家园！ 【点评】本节课教学思路清晰,优美家园脏乱家园垃圾来源垃圾危害垃圾分类垃圾利用,一个环节紧扣着一个环节,在每个环节中能使课堂内外学习有机的结合,课前学生利用双休日帮家里倒垃圾,从中了解垃圾的产生及去向,体现了品德与生活课“做中学”的特点，教学中,通过动手操作、合作探究，利用各种废弃的物品制作出有创意的作品，学生用自己的实际行动来体验生活，体现了品德与生活课“活动性”的特点，实现了品德培养源于儿童生活、贴近儿童生活，让学生在创造生活中享受生命的精彩。附送：教材分析本课教学内容选于人教版品德与生活二年级下册第二单元让家同更美好中的第二主题花草树木点头笑。本课是让学生感受花草树木除了能美化人类生活环境之外，还能为人们提供资源，为人类做贡献。通过本课的学习，应让学生在感受环境美的同时，使学生的道德认识提升到环保意识之上，并激发学生保护花草树木的道德情感，培养学生从小学会用实际行动去关心爱护身边的花草树木的道德行为习惯。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动，才能引发他们内心的道德情感体验。为了让我们的课程变得对儿童更有意义，我们必须将课程与儿童的生活世界紧密联系起来，教学中要充分体现学生道德教育“源于生活、高于生活、发展生活”的新课程理念。为了创造性地使用教材，加强教育的针对性，提高教育的实效性，教师应注意开发自然资源。如：教师从学生在生活中常见的植物人手，让学牛课前收集自己喜欢的相关花草树木资料，使学生的知识面得到丰富与拓展，课堂上再通过自由说、组内说、全班说使资源共享，让学生对花草树木有更多的了解和认识。再通过游戏活动使学生再次加深对花草树木的了解 掌握花草树木的本领，深刻感受到花草树木对于我们生活的重要意义，从而使学生自然而然地流露出对花草树木的赞美和喜爱，让学生在活动中学会合作、学会分享与交流，以此达到本堂课教学目标。学情分析小学二年级的学生除了调皮、好动、天真、纯洁外，他们已经能够关心自己的生活环境，对寻求自然界的奥秘也有着极强的好奇心，根据他们这些生理和心理特点，教师应设计一系列他们喜欢参与的交流活动、游戏活动及实践活动，让学生在活动中有所参与、有所发现、有所感悟、有所创造、有所升华，以达到让其珍爱生命、关注生活、热爱自然，并从小树立起爱绿、护绿的情感和环保意识。教学目标、重点、难点教学目标1通过活动引导学生珍爱生命、热爱自然，从小树立起爱绿、护绿的情感及意识。2认识常见的花草树木，能说出它们的名称，并初步知道它们的基本特征和本领。3通过课前收集资料使学生初步掌握开发课程资源的方法、途径。教学重点使学生掌握自己身边的花草树木的基本特征。教学难点使学生知道自己身边的花草树木都有哪些本领。课前指导活动及相关资料、教具准备课前指导活动及相关资料、教具准备课前指导教师布置学生收集自己喜欢的花草树木的图片及文字资料，并在收集到的图片后面写清楚该植物的名称、颜色、生活习惯及该植物对人类的益处。相关资料图片1教师准备图片：花：荷花、向日葵、玫瑰、月季、桂花；草：草原；树：柳树、松树实物：君子兰、吊兰、仙人球、芦荟文字卡片：（1）可以净化空气（2）可以防止水土流失（3）可以吸收有毒有害气体（4）可以隔离噪音（5）可以制造氧气选择题卡：（每个问题单独出示，下面三个问题分三次出示。可以把三个问题制作成三个问题卡）（1）我家周围的树上晒满了衣服和被子，你看到了会怎么做？A不管它 B让自己的父母家人别这么做 C劝阻晒衣服的主人（2）当你看到公园里（道路两旁）飘香的鲜花时，你的做法是：A偶尔摘一些B欣赏它 c经常去摘（3）当你看到有人踩草坪，你会怎么做？A不管他 B劝阻踩草坪的人 c其他2学生准备学生收集有关花草树木的资料（图片、文字资料、照片，图片和文字资料可以从用过的废旧书、报刊、杂志上剪下来）。在收集到的资料背面写清该花、草、树的名称、（花、树叶的）颜色、生活习性及该植物对人类的益处。教学过程谈话导入师：小朋友，现在是什么季节？（春季）师：春天大自然中的花草树木会有哪些变化？板书2019-2020年人教版品德与生活二年级下册花草树木点头笑3教学设计生：（略）师：对。花草树木的这些变化为春天增添了勃勃生机，同时也美化了我们生活的环境，使我们生活的家园更美好，那你们喜欢这些花草树木吗？生：（略）活动一：说一说（自己喜欢的植物，进一步了解身边的植物）1全班交流。师：谁愿意用响亮的声音把自己喜欢或熟悉的花草树木的名字告诉大家？（给学生充分时间。）生：（略）2师：看来小朋友们喜欢的花草树木都不一样，现在你们就把课前收集到的有关花草树木的资料拿出来，和你们组内的小朋友说一说：你收集到的花草树木叫什么名字？它有哪些特征？它对人类有什么好处？现在开始吧。（学生在组内拿出资料开始交流，教师深入各小组指导学生交流方法，资源共享。）3组内交流。（略）4全班交流。师：谁愿意把你收集到的资料介绍给大家？（学生拿自己的资料到讲台前汇报。）5利用黑板、大屏幕等。选择有代表性的资料：如，花草树木的图片、文字、照片等。（说明：教师根据学生发言的情况，适当地提问。如：你为什么喜欢它？你为什么要和它照相？你怎么收集到这份资料的？）生：（略）6师生评价（针对到讲台前做汇报的学生作评价。）（此处教师引导学生掌握多种收集资料的方式，让学生知道通过查资料等方式了解更多的植物。收集资料的方式：可以自己收集，还可以上网查询或者是让父母家人帮忙收集资料。因为二年级的孩子收集资料的能力有限，所以教师适时引导学生掌握一些简单实用的收集资料的方法，对学生今后收集资料有引导作用。）7小结及过渡语。师：老师看出来了，小朋友们都很喜欢植物，你们这么喜欢它们，你们了解它们吗？我可不相信你们真的了解它们，所以我想通过一个游戏“考考”你们，你们愿意接受老师的测试吗？游戏的玩法是这样的：老师先选一位同学到讲台前面向大家站好，然后老师出示一种植物的图片或实物，坐着的同学要根据老师出示的植物给这位同学语占上的提示，你可以说说这种植物的形状、颜色、生活习性、对人类的益处。但就是不能直接说出这种植物的名称。如果这位同学在大家的提示下猜出了这种植物，大家给送给他掌声，如果谁直接告诉他植物的名称，那就要接受我们的惩罚，你们想玩这个游戏吗？【设计意图：二年级学生天真活泼、好奇心强，根据他们的这个心理特点，我用激发其好奇心的方法创设情境，激发学生的学习兴趣，同时也为下面的活动作好了铺垫工作。】活动二：猜一猜（植物竞猜赛花草树木本领大）1看“提示”猜植物。师：我们现在就来玩这个游戏，准愿意第一个接受老师的测试？（随机请一名同学到讲台前面向大家站好，然后教师出示荷花的图片。）（一生走上讲台。）师：谁想给他适当的提示？生：（略）生：（荷花）师：谁还知道荷花的哪些相关知识？它对人类有什么好处？（在学生猜正确的前提下，对全班提出此问题，让全班同学充分参与此活动，并在大家说的过程中，让学生充分了解掌握荷花的相关知识。）生：荷花的果实（莲子）、根（藕）可以食用。（如果学生回答不出，教师则加以讲解。）师：谁还想来试试？（师出示向日葵图片，游戏方法、提问同前。向日葵的果实可以食用。）师：刚才我们了解的这两花都有食用价值，生活中有食用价值的花还有许多，如果你们想了解更多的相关内容，可以在课后选择自己喜欢的方式去了解。2说植物的特征，猜植物。师：还有准想接受我的测试？（学生猜对两种花之后，教师出示玫瑰、月季图片，让全班同学充分说这两种植物的特征及对人类的益处，教师补充说明这两种植物的区别及它们的药用价值：叶可以做香料及入药。月季是北京市的市花。）生：（略）3看描述猜植物。（生1到讲台分别出示芦荟、吊兰、仙人球等实物。生2面对全班同学。全班同学看图描述。）（坐着的同学描述这些植物的习性。猜对植物之后让学生说说它们对人类的益处。如，芦荟的叶具有消炎止血的作用，如果让蚊虫叮咬或者嘴唇破裂涂上即可以止痒、止血。吊兰、仙人球可以吸收空气中有毒有害气体，具有净化空气的作用等。）4板书。美化环境食用价值药用价值师：你还知道哪些花有哪些本领吗？生：（略）5小结。师：这些花不仅装扮着人类的生活环境，而且给人类带来这么多好处，使我们的家园更美好。你知道哪些描写花的词语？（五彩缤纷、争奇斗艳）谁能用其中的一个词语说一句活？生：（略）师：其实描写花的词语还有很多呢，你们可以在平时看书时用心多积累些，以丰富你们的词汇。师：你们用这么美的词语来赞美花，接下来老师背诵一首诗，你们猜一猜这首诗是在赞美谁？（离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。）师：这首诗赞美的是准？（师出示“草原”图片）生：（略）师：这首诗赞美的就是我们生活中无处不见、看起来微不足道的小草。谁知道这小草对我们人类的好处？（净化空气，为食草动物提供食物，保护环境、维持生态平衡。）师：小草虽然没有花香，也没有树高，但它却是保护环境的大功臣，以后我们可不要再轻视小草了哟！师：你们真了不起，有关花草的知识都没有难倒你们，接下来，老师还想考考你们对树木知识了解多少，你们还想接受老师的测试吗？师分别出示松树、柳树的图片，游戏方式同前。红松树的果实可以食用，树干有极高的经济价值。松树的叶子四季常青，形状如针。柳树喜欢生长在水边。师在展台出示课前准备的字条卡（树木对人类的益处）：防止水土流失、可以制造氧气、隔离噪音、净化空气、吸收有毒有害气体。师：其实可以制造氧气的植物很多，但是地球大气层巾氧气的主要制造者足森林，如果没有了森林，人类和动物都将因为缺氧而死亡。看来我们人类的生活处处都离不开花草树木，有了花草树木的陪伴，我们的生活才能如此美好。花草树木给我们带来了这么多的好处，我们应该怎么对待它们呢？【设计意图：品德与生活课标指出，本课程的呈现形态主要是以学生直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动为主，根据二年级小学生不仅好奇心强，好胜心也极强的特点，我选择了他们喜欢的带有挑战色彩的元猜游戏活动，通过学生的语言、肢体提示，让学生猜出植物的名称，以达到了解各种植物的特点的教学目的。从学生身边常见的花草树木的图片到要动脑思考植物用途，最后到用优美的语言来表达对植物的喜爱，经过这一系列的活动，使学生初步了解花草树木的本领，同时让学生感受到了植物对人们的积极作用，给学生以不同的情感体验，达到了提高知识与技能的目的。】活动三：选一选（你会怎么做？）师：你遇到这种情况会怎么做？（用展台出示选择题卡1）师：你为什么要这么做？衣服把小树枝压断了你也不痛，你为什么要管？（小树有生命，小树枝被压断了它会疼的。）师：你是怎么感受到小树有生命的？（小树和小朋友一样是在不断长大的，所以它也是有生命的，生活中我们要爱护小树。）师：你遇到这种情况会怎么做？（出示选择题卡2）师：你为什么要这么做？（花也是有生命的，它还可以美化我们的生活环境，所以我们要爱护花。）师：这时候你又会怎么做呢？（出示选择题卡3）师：你为什么这么做？（草是有生命的，草对人类有许多益处，所以我们要爱护它。）师：面对这些有生命的植物，我们应该用什么实际行动爱护家里、学校、社区、公共绿地的花草树木呢？你有什么好的建议？（让学生自由说：为社区及公共绿地没有标语的地方立提示标语；给家里、班级、学校的花定期浇水、施肥、晒太阳；在校园及社区内不攀折树枝、不践踏草坪。此环节可针对本校实际对学校进行爱护校园花草树木的行为习惯教育。）师：课后你们可以把这些爱护花草树木的想法写下来放在你能经常看到的地方，以提醒你时刻用行动爱护身边的植物，这样你才能成为一名真正的环保小卫上。师总结：老师相信，你们的爱绿护绿行动能让身边的每一朵花、每一根草、每一棵树都对我们微笑（板书：点头笑），能让我们人类和植物共同幸福地生活在大地妈妈的怀抱里。师：下课。设计意图：选择题旨在从学生生活入手，让学生知道要从实际行动中加强对植物的爱护，引导学生珍爱生命、热爱自然，初步形成从小树立起爱绿、护绿的情感及环保意识。而且这个活动还要延伸到课下，延伸到学生的生活中（如为家里、班级的花经常浇水、施肥等等，让他们把这些爱绿护绿的想法写下来并且放在自己能经常看到的地方，以提醒学生时时用行动去爱绿护绿）。这样的教学设计使我们的教育走出说教的老模式，使理论指导了学生的实际行动，使品德课的教育有了针对性、实效性。板书设计花草树木本领大美化环境保护环境（净化空气吸收有毒有害气体隔离噪音制造氧气）食用价值提供食物药用价值维持生态平衡防止水土流失s