2019-2020年四年级语文上册 雪姑娘 1教案 语文A版.doc

2019-2020年四年级语文上册 雪姑娘 1教案 语文A版教学目标1. 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。2. 理解课文内容，了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情。3. 展开想象，续写故事。4. 有感情的朗读课文。教学重点难点1. 了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情。2. 展开想象，续写故事。教学时间两课时 第一课时课时目标1. 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。2. 整体感知课文内容。3. 了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情。课时准备生字词语卡片教学过程一、谈话，导入新课1. 师：童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就来学习一篇童话。板书课题雪姑娘，齐声朗读。2. 师：看到这个题目，你有什么疑问？二、粗读课文，感知内容 1. 自读课文。（1）小组合作学习生字新词。（2）采用比赛的方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。（3）读了故事后，你有什么感受？这篇童话讲了一个怎样的故事？ 2. 检查自学的情况。（1）出示生字词语卡片，指名读，教师强调。（2）指名学生逐段朗读课文。（3）齐读课文。（4）结合相关的语句，说说读后的感受。（5）说说童话讲了一个什么故事。三、学习课文第一至四自然段，了解雪姑娘带给大家的欢乐1. 默读课文，想一想自己喜欢的雪姑娘吗？为什么？2. 学生反馈。3. 有感情的朗读这部分的内容。四、课堂小结师：伊万和玛璐莎两位老人堆的雪孩子居然活了，他们可真高兴，把她当作自己的孩子，曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。雪姑娘带给大家许多欢乐。那么，后来又发生什么事情呢？下节课继续学习课文。五、布置作业熟读课文第二课时课时目标 1. 体会雪姑娘离开大家时的痛苦心情。2. 有感情的朗读课文。3. 展开想象，续写课文。教学过程一、复习，导入新课1. 听写词语。2. 师：雪姑娘带给大家许多快乐。她带给伊万和玛璐莎的快乐。“曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。”她带给孩子们的快乐。“孩子们纷纷来找雪姑娘玩。他们唱歌给她听，还告诉她种种新鲜的事。”大家都喜欢雪姑娘。可是，后来又发生了什么事情？请大家再读读课文。二、继续学习课文（一）体会雪姑娘离开大家时的痛苦心情。1. 默读课文第五至九自然段，划出体现雪姑娘痛苦心情的句子。2. 交流反馈，体会雪姑娘的痛苦心情。3. 说说白雪姑娘为什么这么痛苦。4. 有感情的朗读这些句子，读出雪姑娘的痛苦心情。5. 师：可是，大家非常爱她、关心她。从哪些句子可以看出？大家越是这样对待白雪姑娘，白雪姑娘就越痛苦。最后，白雪姑娘融会了。大家 的心情是怎样的？（二）体会大家失去白雪姑娘的心情。三、展开想象，续写故事。1. 任选一题，根据想象接着往下说一段话。（1）冬天到了，白雪姑娘又回来了。（2）大家呼喊着：“白雪姑娘，你在哪儿啊？”2. 学生小组互相说说。3. 把刚才说的写下来。四、总结全文教师小结：白雪姑娘来时，带给大家许多快乐，要离开大家时，她非常痛苦，因为她无法再把快乐带给大家了。这样只想给别人快乐的孩子，谁会不喜欢呢，即使是暂时的离开，大家也会非常想念她，盼望着她回来。五、布置作业1. 完成课后的选词填空。2. 抄写喜欢的句子段落。板书设计23.雪姑娘给大家带来的快乐雪姑娘是个只想给别人快乐的孩子离开时自己痛苦附送：2019-2020年四年级语文上册 雪姑娘 2教案 语文A版教学目标1.认识本课的7个会认字（包括1个多音字），练习书写本课的6个会写字。2.有感情地朗读课文，感受童话故事美、意境美、人物美。3.理解课文内容，感受人间的真情。4.续编故事，培养学生的想象力。教学重难点有感情地朗读课文，感受童话故事美、意境美、人物美。理解课文内容，感受人间的真情。教学时数2课时教学过程第一课时一、积累导入。1.积累与雪有关的诗句。如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（唐岑参）“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”（唐李白）2.今天，我们来读一读一则与雪有关的童话：雪姑娘。3.学生读课题（怀着亲切的语气读）。二、初读课文，识字教学。1.听录音朗读课文，感知童话内容。2.自主合作认识本课的生字。（1）会认字：嘴唇照耀繁花似锦夜莺榕树草莓花冠（2）会写字：妻子嘴唇照耀花冠依然似乎3.检测识字情况。（1）指名小组开火车认读，还有疑问的生字集体记忆。（2）词语练一练。晨（）衣（）乎（）唇（）依（）呼（）冠gun（ ）gun（ ）4.写字练习。观察6个会写字，找出你认为难写或平时容易写错的字，连同它的词一起抄两三遍。同桌互评写字情况。5.学生自读课文，要求：将课文读正确、读通顺。6.同桌互挖地雷读课文。教师巡视学生朗读情况，及时解决争议。7.指名接读课文，相机正音。8.学生用自己的话概述童话的大概内容。三、作业。1.写一写生字表里的字。2.有感情地朗读课文。3.积累与雪有关的成语。第二课时一、积累词语，导入新课。学生积累与雪有关的成语（或词语）。如“冰天雪地”“鹅毛大雪”“大雪纷飞”二、品读童话，感受真情。1.指名分段轮读课文。2.带着问题默读课文：你喜欢雪姑娘吗？画出相关的句子读一读，琢磨琢磨，怎样读才能表达你的感受？3.四人小组内交流朗读。4.学生汇报，教师相机指导朗读。（1）从具体词语的朗读琢磨感受。“立刻”“居然”等词语可以读出惊喜的味道，语速可快；“闪闪发亮”“甜蜜”“温暖”“繁花似锦”“欣欣向荣”等词语则读出美的意境；“忧郁”“胆怯”“叹息”等词语可以读出忧伤的情感等。（2）从句子的朗读表达感受、体会情境。雪姑娘到来时的快乐部分用欢快兴奋的语调来朗读；而雪姑娘离去前的痛苦部分则用忧伤低沉的语调来处理。（以上词语的朗读当然是要结合句子进行训练）指名读；赛读；男女分读；教师引读；全班齐读。5.大胆想象，续编故事。（1）任选一题自由续编：冬天来了，白雪姑娘又回来了。大家呼喊着：“白雪姑娘，你在哪儿啊？”（2）组内交流你续编的童话故事，评出你们组内的故事明星。三、作业。1.有感情地朗读课文。2.将雪姑娘的故事讲给你周围的小伙伴听。3.将你续编的故事写下来。