2019-2020年五年级音乐上册《走进音乐世界》教案.doc

2019-2020年五年级音乐上册走进音乐世界教案一、 全册教学法内容（以课为单位）第1课：祖国像妈妈一样第2课：奇妙的太空第3课：多彩的乡音（五）第4课：动物世界（六）第5课：我们喜爱的影视歌曲第6课：环球音乐探宝（五）漫游非洲第7课：走进音乐大师（一）第8课：冬日的遐想才艺表演联欢会二、 全册教学要求将他们的生活置于活生生的音乐体验之中，这是激发孩子学习音乐全册教学要求。三、 全册教学要点（重点、难点、关键）第一课：围绕“爱祖国”这一主题，通过歌曲的学习与欣赏，对学生进行爱国情感的培养。第二课：巧妙地向学生介绍新的现代乐器电子合成器，让学生能通过对太空的联想和声音的探索，来感受和表现想象中的太空景色与乐器音乐之间的联系。第三课：通过学唱和欣赏民歌，培养爱国主义情操第四课：体验回旋曲式的结构和二声部节奏练习的内容第五课：体会影视主题歌在电影电视传播中的作用第六课：对非洲音乐文化的感受第七课：了解音乐大师海顿及其代表作品第八课：安排与学生生活十分贴近的音乐与“冬”季里自然界之间密切相关的内容 四、 全册教时安排每一课安排用二周时间五、 教学方法措施1、 唱一唱歌曲2、 看画听音乐3、 找一找唱名4、 敲一敲小乐器5、 演一演音乐小品6、 打一打快板各课音乐要素分布表目录节奏节拍音高速度力度曲式结构音色织体与表演形式风格祖国像妈妈一样2/4跨度比较大稍慢中强AB柔美独唱伴以合唱儿歌奇妙的太空感觉美妙电子合成乐器的对比（清脆和嘹亮）空洞复习力度记号fp综合型对比强烈电子组合多彩的乡音民族歌曲的对比学会吆喝稍快强感觉乐句高亢对唱民歌动物世界体验6/8拍子唱准七音感觉音乐中的快慢复习力度记号p感觉乐句认知不同场境音色变化独唱伴以合唱外国名曲我们喜爱的影视歌曲体验二拍子、三拍子的不同唱准音高感觉音乐中的快慢感觉音乐中的强弱AABB自选乐器伴奏独唱伴以合唱外国名曲环球音乐探宝（三）感觉非洲音乐唱准歌词律动切分音节奏的掌握感觉音乐中的对比打击乐鼓的运用齐唱和合唱外国名曲走进音乐大师了解大师生平哼唱和记住主题音乐外国名曲冬日的遐想感受2/4拍子的拍律唱好各种音高稍快强弱对比ABA快板的运用对唱中国歌曲复习复习评估重点复习节奏掌握所学的手号灵活运用力度记号打击乐律动、即兴表演了解几首中外歌曲期末联欢会综合才艺表演：展示个性、体现合作精神和以发展为中心的艺术审美能力的再现第1课 祖国像妈妈一样第1课 祖国像妈妈一样教学内容：有情感地演唱祖国像妈妈一样七子之歌和长在祖国的春天里教学目标： 能在老师的指导下准确拍击祖国像妈妈一样七子之歌和长在祖国的春天里三首歌曲不同的节奏型，能独立地视唱歌曲七子之歌的旋律。教学重点：祖国像妈妈一样旋律分析教学过程：1、 谈话交流。让学生用语言交流心中对国歌的印象2、 比较：祖国像妈妈一样长在祖国的春天里，让学生仔细看出歌曲表达的意思。学生谈听后感，老师板书“祖国”，引导学生提示课题，3、 分别学唱：祖国像妈妈一样从节奏入手，用听唱法，老师多用不带伴奏的范唱来解决歌曲中的难点。带唱、范唱、对唱、模唱。长在祖国的春天里从“1、3、5”三音入手，采取视唱为主听唱为辅的方法进行学唱。一、二句用视唱法学唱，三句用听唱法，四、五句用视唱法。视唱前，可让学生先跟老师做三个音组合的即兴打手号唱音高的辅助练习，再过度到打手号模唱第一、二句的旋律。4、 分析：比较歌曲旋律速度力度节奏特点情绪祖国像妈妈一样波浪式中速第一乐段，mp-mf第二乐段f舒展弱位弱拍起深情地长在祖国的春天里跳跃式稍快逐句加强再逐句减弱，结尾强收规整而跳荡欢快地5、 比较、处理。从情绪上、力度上、速度上，对两首作品进行比较，由学生根据自己的理解对歌曲作出处理。6、 巩固、表现。通过独唱、舞蹈、几人组合表演，可以用乐器表现抒九对祖国妈妈的热爱和赞美之情。7、 欣赏、拓展。初听今天是你的生日，中国，问祖国妈妈的生日是？再听几首歌颂祖国妈妈的生日，歌声中结束离开教室。课后小结：用比较法学唱这首歌曲方法很好！学生会找到差距第2课七子之歌教学内容：学唱七子之歌教学目标：用比较法评价领唱、合唱七子之歌和学唱的歌曲七子之歌在表现形式上的不同教学重点： 旋律跳动较大强调音准教学过程：1、 欣赏歌曲。复习歌曲长在祖国的春天里，由生长在祖国怀抱的我们引出曾离开祖国怀抱的“游子”心声七子之歌的欣赏。2、 议论歌曲。说澳门，谈回归，查七子，讲感受，议论歌曲不同的演唱形式。3、 学唱歌曲。熟悉新节奏，用视唱法学唱歌曲，多用模唱法纠正容易出错的地方4、 享受歌曲。指导学生用独唱、领唱、小组领唱、齐唱等形式来表现歌曲。课后小结：边查边听边学唱的形式很好！第2课 奇妙的太空第1课 奇妙的太空教学内容：欣赏电子合成器曲奇妙的太空以及声音的探索与表现教学目标： 能结合自己生活中的已有经验，围绕乐曲奇妙的太空展开想象与联想，初步了解电子合成器的功能，感受其美妙的音色，激发学生对自然科学的热爱之情。教学过程：1、 看一看，说一说。播放我国“神舟五号”载人飞船员第一次发射成功的精彩片段，老师描述“小明”太空梦境。一起听听音乐家们是怎么样表明“小明”太空情境地的。2、 听一听，想一想播放电子合成器曲，请学生欣赏并向学生介绍此种神奇的乐器。3、 编一编，演一演 通过小组合作的方式，用前面寻找到的音响乐器，口模拟声响和身体来表现飞船发射上天的过程。第1课 我驾飞船上蓝天教学内容：学唱我驾飞船上蓝天教学目标： 能准确把握三拍子歌曲的节拍韵律，热情饱满地演唱歌曲，用歌声表达自己对“奇妙太空”的向往之情。教学过程：1、 提问入手，你们作个梦吗？有没有一些很开心的梦景？2、 新课前提出这两句作发声练习曲，先唱熟旋律，以减低新课难度。3、 拍读。随老师有节奏地朗诵诗句，学习3/8拍子，了解其含义及强弱规律4、 律动。听伴奏音乐，身体随之自己律动，感受3/8拍子的韵律，体验音乐“飞”的感觉。5、 歌唱。表现“主人公”的美丽梦想，曲式结构是A+B+A+C6、 延伸。请学生上教材的“音乐网站”，自学“单拍子与复拍子”教学小结：把难点在课前提前学会，往往收到很好的效果。第3课 多彩的乡音第1课 放马山歌教学内容：学唱歌曲云南民歌放马山歌，和五指山歌欣赏红色娘子军教学目标： 学唱歌曲云南民歌放马山歌，和五指山歌欣赏红色娘子军，比较和发现三地民歌的不同风格特点，能用自然正确的演唱方法，独立自信地演唱其中一首歌曲。教学过程：1、 看地图，复习民歌让学生说出自己的家乡在哪个省？那里有什么民歌？2、 听音乐、了解民俗播放云南民歌放马山歌和黎族民族五指山歌。设问：两首歌曲的风格、情绪、速度有何不同呢？3、 唱民歌，表现风格1） 先教会学生吆喝，可以采用师生互动的形式来完成2） 比较谁的吆喝好，又能听会老师唱的其中一句或几句。3） 请会唱的学生取代老师来唱歌词，不会的学生继续吆喝，并尽快听会赶上其他同学。4） 完全放手让学生充满激情地歌唱全曲。4、 学唱五指山歌1） 让学生和着老师的歌声用手画旋律线，设问：你感受到哪些旋律音是很长的？接着启发学生轻轻哼唱那些地方。讲解延长记号，并提示学生唱好单双倚音。2） 这是一首问答歌。可以采用师生问答、学生问答来学唱。说一说自己的感受。3） 设计几种演唱形式。如一人问众人答，女生问男生答。5、 复习课、分析比较1） 复习演唱这两首歌曲，引出歌曲比较的环节。2） 让学生分析讨论、比较发现这两首歌的异同点。内容由学生自己去发现。3） 要求他们在自己的歌声中融进体验到的情感，演唱得更出色。歌名拍号节奏速度力度调式风格情绪6、 赏乐曲、谈谈感受观看芭蕾舞剧红色娘子军，在学生情感上有一定的审美基础后，再欣赏斗笠舞的音乐，引导学生与歌曲五指山歌的旋律进行比较。课后小结：第2课 采茶扑蝶教学内容：学唱和歌表演采茶扑蝶教学目标： 用自然正确的演唱方法采茶扑蝶，愿意创编动作与歌舞曲采茶扑蝶的表演活动。教学过程：1、 整体欣赏，感受变化。聆听歌曲，能明显感受到三个乐段的不同色彩。2、 积极思维，展开设计。第一乐段引导学生用声势节奏与规律性地拍击句尾有特点的节奏. 。第二乐段自由随音乐做各种采茶动作。第三乐段在每一句的结尾二分音符处配上“0 节奏3、 变换形式，促进提高。引导学生变换表现形式，用三个不同的动作表现歌舞曲采茶扑蝶，三种演唱形式，加深学生对歌曲的记忆4、 比较欣赏，拓宽视野。引进讲解“重复”这一个音乐知识点。复习三年级学过的歌曲春天来了，感受音乐中的“重复”课后小结：用多种形式的方法来学习这首歌曲，很好！第3课 我国民族乐器中的拉弦乐器教学内容：介绍以二胡为主的乐器及音色教学目标：通过欣赏二胡独奏曲赛马和空山鸟语，了解和感受我国民族乐器中的拉弦乐器二胡的音色特点；能听辨出和说出拉弦乐器中期货乐器的音色和名称。认识我国近现代二胡演奏学派奠基人刘天华，了解其代表作品。教学过程：1、 提前分配任务将学生分成6个小组，各自下去收集二胡、高胡、京胡、中胡、板胡及刘天华的简介资料及音响片段。2、 要求学生能自信熟练的演示讲解。3、 学生上台操作。老师提示课题介绍我国民族乐器中的拉弦乐器。再请出各小组与大家分享自己的所得。4、 说二胡。穿插欣赏赛马，初听，寻找二胡表现的马蹄声和嘶鸣声，感受二胡的魅力，复听，用不同的动作表现不同的场景。5、 说高胡，放演奏片段6、 说中胡，放演奏片段7、 说京胡，放演奏片段8、 说板胡，放演奏片段9、 说刘天华，欣赏其代表作空山鸟语课后小结： 对现场出现的问题进行点评，不足的部分老师给予补充。对表现大胆，自信以及准备充分的小组给予表扬。第4课 音乐游戏漫游音乐迷宫教学内容：掌握：延音线教学目标：在歌曲的学习中掌握“延音线”的演唱方法，体会到“延音线”在歌曲中的作用；能乐意参与音乐游戏“漫游音乐迷宫”的活动，自信地展示自己的音乐能力。教学过程：1、 提前画迷宫。上课前，老师在黑板上弯弯曲曲地随意画几笔，标上“入口、出口”及4个站点。准备几面小红旗排名次用。2、 分组练考题。分4小组，由组长组织同学练习书上的4个题目准备解答。答题机会最多有一次或两次或三次，由老师们自定。3、 合作走迷宫。每个小组按顺序每完成一题就进入下一站，没答对的就原地反复作答直到正确才能进入下一站的新题最后评出冠亚季军。4、 收获与困惑。比赛结束后，请学生们分享自己在本次“走迷宫”游戏中的收获。并说出自己认为最难做的题目，老师进行集体辅导。第4课 动物世界第1课 小熊过桥教学内容：欣赏和学唱小熊过桥教学目标： 能根据歌曲中的音乐形象及其心理变化设计不同的表现形式（歌声、动作或学具等）。通过歌曲的学习，培养学生的勇敢精神，提高学生的音乐表现力和歌曲中简单的二部合唱能力。教学过程：1、 欣赏小熊过桥1） 初听，感受6/8拍子的摇荡感，让学生描述歌曲所讲的故事。2） 复听，弄清歌曲分几个部分，选择合适的结构图。从听觉上分别提出要求。3） 运用图形、线条、色彩等来表示相同和不同的乐段，提高学生的观察力，判断力以及思维能力。4） 最后达到了解，认识回旋曲式ABACA的结构特点。2、 演唱小熊过桥1） 根据欣赏的记忆找出歌曲难点2） 节奏变化多的地方，二声部合唱的地方 3、 找简单的方法解决难点：1） 复杂的节奏填上歌词有节奏地读一读，既有趣又解决了难点，唱起来也轻松2） 合唱部分在最后一个A段，抽出来做声音练习。3） 全体学生齐唱高声部至熟悉，老师加入配唱低声部，稳定后逐渐请出学生给老师“帮忙”，两声部平衡后老师退出。4、 整首歌曲可以采先“演”后“唱”的程序1） 将学生分成A、B、C、三个小组（A组人数多些），可以交换，听歌曲范唱轮流进行表演，听多几遍学生就自然表演，听多几遍学生就自然会唱了。2） 唱旁白（胆小的小熊）唱主角（向妈妈求救）唱旁白（胆小的小熊）唱配角（帮助小熊的鲤鱼）唱旁白（勇敢的小熊）3） 讲解音乐小知识“RIT”5、 创编表演微型歌舞剧1） 先讨论“全班齐唱合唱、学生独唱、老师独唱”这三种演唱形式用来演唱歌曲的哪个部分比较合适。2） 让全体学生通过参与音乐活动，体会回旋曲式。课堂小结： 本课需要二节音乐课。谈谈小熊过桥时的表现给自己带来的启示，展开自我教育。第2课 欣赏课教学内容：欣赏展览会上的图画“引子”、第五曲未孵化的鸟雏的舞蹈和第四曲牛车教学目标：能用自己喜爱的方式参与展览会上的图画中的三首乐曲的欣赏。能上网主动获取有关乐曲的相关知识。教学过程：1、 听音乐找标题1）老师在黑板上书漫步、牛车、未孵化的鸟雏的舞蹈等三个标题，随后打乱顺序播放这三段音乐。2）请学生聆听想象后找到相符的标题并说说自己的理由。这是初听乐曲。2、看画展赏音乐1）同学们的想象很丰富，说的很有道理！2）跟这三个标题相配的还有三幅画，我们一起去看看！结合教材上的提示演示课件制作的画展，请学生边看边听边唱边演（鸟雏、牛车的形象）3、说作者谈作品1）展览会上的图画是俄国作曲家穆索尔斯基参观了他的好友、俄国画家和建筑学家加尔特曼的遗作展览后的动情之作。2）后由法国作曲家拉威尔改编为同名管弦组曲广为流传。3）四段在画展中的“漫步”音乐，一段和亡友对话的音乐和描绘十幅绘画作品的十段音乐组成。4）可以让学生听听其他“图画音乐”第3课 创作课教学内容：对学生以往学过的有关乐理知识的一个复习、归纳和整理教学目标：能设计一段描述相关动物形象的语言或动作参与回旋曲式和游戏创作活动。对以往学过的有关乐理知识，能有正确听辨、归纳能力，能表现和体验多声部节奏游戏的乐趣。教学过程：1、 编一编、唱一唱1） 交待游戏内容：创作表演回旋曲式2） 用听唱法唱会教材中的A主题3） 分三个小组来创作表现三种动物形象并与A形成对比或是变奏的小插部。可长可短，可说可唱。4） 游戏：根据回旋曲式的特点，B、C、D可分别请一位或几位学生按固定节奏编出不同动物形象的动作。A、部分为集体唱，B、C、D部分音乐穿插在其中表演。5） 全班进行整合表演，让学生在活动中感受回旋曲式的声响效果。6） 听一听，选一选。老师唱奏出其音响，让学生选择，加深印象，效果会更好。7） 练一练、合一合。全体练唱第一声部，熟悉后老师拍第二声部的节奏，让学生边唱边倾听合成的音响，老师声部逐渐增加学生，待稳定后老师退出，全部由学生完成。课后小结随学生的兴趣或水平来定。 第5课 我们喜爱的影视歌曲第1课 小小少年教学内容： 学习歌曲小小少年和雪绒花教学目标：通过学唱小小少年和雪绒花两首歌曲，感受影视歌曲所抒发的故事中主人翁的不同情感，能有感情地用优美和谐的歌声背唱其中一首歌曲。教学内容：1、 听。倾听歌曲录音，熟悉歌词，体会歌曲情绪，说出自己不理解的歌词含义。2、 看。观看电影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象。自我解惑“很少烦恼无忧无虑”又为何“忧虑烦恼都来了”？3、 唱。歌曲一字一音，AABB旋律重复较多，容易学唱。只要解决几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题，背唱都不难。4、 演。鼓励学生扮演主人公“海因切”上台独立演唱。要求唱出乐观自信、蓬勃向上的精神风貌。老师还可以播放电影中其他的插曲给学生欣赏，请他们表演。课后小结： 有机会找这部电影和学生一起观看第2课 雪绒花教学内容： 学习歌曲小小少年和雪绒花教学目标：通过学唱小小少年和雪绒花两首歌曲，感受影视歌曲所抒发的故事中主人翁的不同情感，能有感情地用优美和谐的歌声背唱其中一首歌曲。教学内容：1、 找一找：请同学们打开“小音库”找出学过的音符朋友，并一一写在黑板上，比比谁记得多！2、 比一比：请大家随教师的手号或手势指点着唱歌曲旋律，比比谁唱得准。3、 第一遍可不论时值长短自己点唱4、 第二遍有节奏地点唱，使学生对歌曲旋律有个初步印象。5、 找出小小少年和雪绒花歌曲风格上、旋律结构上、情绪的不同。6、 唱一唱、评一评：本歌旋律重复、级进的地方较多，每组一句识谱唱词，小组进行交流汇报，注意引导学生互相倾听、互相评价。7、 听一听、学一学。播放电影音乐之声里由男主角上校演唱的深情无限雪绒花，感受那种怀抱吉他的歌者形象。课后小结： 有时间完整欣赏电影音乐之声感受它的永恒魅力，拓宽视野。第2课 可爱的蓝精灵教学内容： 学习歌曲可爱的蓝精灵教学目标：能独立或与一位同学合作，设计自己喜欢动作自信地表现可爱的蓝精灵，通过歌声和动作大胆表现出“蓝精灵”机灵、活泼、可爱的形象，能自信地用语言简单复述故事情节，锻炼语言智能。教学过程：1、 查资料，了解“蓝精灵”是什么？2、 听歌曲，简述人物，让学生来说一说3、 唱歌曲，先听唱模唱歌曲，可加入节奏声势参与歌曲的学唱，增加歌曲气氛。4、 表演蓝精灵。歌曲学会后，可分批让学生扮演心目中的“蓝精灵”基本步伐用蹦跳步，在重拍起步，自由动作。句尾停做个固定的动作。5、 第一种：合作演唱，即一个或两个领唱第一段，其它人唱第二段6、 第二种：合作表演，即组员全部上台，在音乐中交流表演7、 第三种：角色个性化表演。可在全班学生的演唱声中让学生自选“蓝精灵”和“格格巫”的角色进行表演。8、 重合作，相互评价，表演结束后，其他同学要给予评价，评出最可爱的“蓝精灵”和最形象的“格格巫”。课后小结：表演和评价，可以帮助学生更好地理解和表现音乐作品。 第6课 环球音乐探宝（五）漫游非洲第1课 欣赏课教学内容： 欣赏歌曲尼罗河畔的歌声教学目标：欣赏歌曲尼罗河畔的歌声，感受北非歌曲的特点教学过程：1、 欣赏歌曲，漫游非洲，随画面（有尼罗河、撒哈拉沙漠、金字塔、狮身人面像等名胜及一些有特点的服饰，工艺、生活场景等组成）播放歌曲尼罗河畔的歌声2、 设问：此歌此景你仿佛置身何处？导入主题环球音乐探宝（五）漫游非洲3、 再随画面欣赏，请一位同学当“导游”为大家讲述这些名胜古迹。重点介绍尼罗河。4、 熟悉哼唱主题（前四句），在老师的指导下，分组设计尼罗河畔非洲人愉快劳动愉快歌唱、尽情享受劳动成果的场景。引导学生欢乐地利用身体各部位及身边可以发声的凳子跳起来。课后小结：老生接龙唱，学得更快第2课当太阳落山教学内容：学唱歌曲当太阳落山教学目标： 能哼唱歌曲的主旋律；学唱南非歌曲当太阳落山，并会背唱。教学过程：1、 走进南非，做一回“思乡归乡的黑人”。2、 听听找找。听录音范唱，找出哪段是描写黑人“思念家乡”的？哪段又是描写黑人“急切归乡”的？3、 编编者按演演。分组设想用动作怎么样表现出“缠绵的思乡”与“急切地回家”的对比效果，随歌声表演出来。评选最佳“表演小组”4、 唱唱比比。当太阳落山，多听，把难点先抽出来多练“急吸缓呼”的换气方法。5、 评选最佳“歌唱小组”课后小结： 要求学生准确表演“缠绵的思乡”与“急切的回家”的对比效果。第3课划船教学内容：学唱歌曲划船教学目标： 能非洲典型的节奏和基本舞步表现歌曲划船的意境，有参与二部合唱的能力。教学过程：1、 节奏引入：通过前一环节的歌词节奏的拍读铺垫，把填唱掌握好。2、 齐唱：全体同学齐唱一个声部，老师配唱另一声部并请他们边唱听和声效果。3、 合作唱：几遍后逐渐邀请部分学生加入到到老师的声部给与“帮助”，待两声部稳定平衡后老师再退出。4、 歌表演唱：请学生边唱边表演非洲黑人的“划船情景”课后小结：让学生自由想象自由发挥第4课 歌舞剧法图姑娘教学内容：歌舞剧法图姑娘教学目标：在老师指导下欣赏微型歌舞剧法图姑娘，对微型歌舞剧有基本的了解，能哼唱和记住主题。教学过程：1、 讲一讲，老师用故事简要引出新课2、 听一听，结合“音乐网站”里介绍的全剧歌词与曲谱，完整地欣赏几遍，熟悉剧情，了解角色及演唱形式。3、 议一议，用最简洁的语言描述自己听到的内容及顺序，并说出自己最喜欢的部分和理由。4、 唱一唱，提出主题部分，唱一唱，用游戏式演唱方式记住歌曲主题。5、 演一演，观看一段非洲舞蹈的录像片段，模仿其舞蹈动作。然后师生合作分角色进行法图姑娘的表演。用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。课后小结：先学会歌曲再表演更好些第7课 走进音乐大师（一）海顿第1课 介绍 海顿教学内容：介绍“海顿”欣赏“惊愕”教学目标： 了解世界音乐大师海顿的生平，并能从他的作品中获得审美体验。教学过程：1、 说一说“交响乐之父”海顿的生平、家庭背景及创作经历2、 看一看书中图片，走近海顿当作的生活情景。3、 讲一讲创伤背后的故事，引出惊愕交响曲的欣赏。4、 欣赏“惊愕”5、 唱一唱，熟悉主题音乐为2/4拍，节奏简单，较容易哼唱6、 听一听，找出主题，完整聆听惊愕交响曲第二乐章。请学生在听到主题出现的时候“挥挥手”或做其他动作。7、 说一说，感受变化。复听乐曲的时候，请学生注意主题每一次出现时有没有变化？给自己什么感觉？8、 数一数，明确变化。用自己喜欢的方式表示听出的主题变化的次数（用图形、用手指数、用拍手、口说等等）课后小结：像这样主题变化着出现多次叫什么呢？查一查，了解定义。由学生自查音乐网站，了解掌握关于“变奏”和“变奏曲”的知识概念第1课 介绍 春天来临教学内容：学习春天来临教学目标： 能用活泼、愉快的歌声来演歌曲春天来临，感受歌曲流畅、典雅的旋律特点。教学过程：1、 听中动。听歌曲，找出6/8拍的强弱规律，用声势表现出来。2、 听中读。听钢琴演奏旋律，全体激情朗读歌词。3、 听中划。听老师放慢速度提示性地演唱歌曲，让学生手画旋律线并划分乐句。4、 听中唱。师生分工合作完成歌曲的学习，第一、二乐句由学生听唱解决，三、四乐句老师代唱，最后几句共同完成。5、 听中忆。找到清唱剧四季的原版录音进行欣赏，追忆音乐大师海顿的风采。课后小结：让学生找出自认为最难的乐句，老师进行教唱第8课 冬日的遐想第1课 银色的马车从天上来教学内容：学唱歌曲银色马车从天上来和雪花悄悄告诉我教学目标： 能用轻快，富有弹性的声音演唱银色马车从天上来，用抒情愉快的歌声演唱雪花悄悄告诉我，准确表达这两首歌曲不同的情感教学过程：1、 看看议议，以教材51页的一幅画“节日”导入本单元的学习，展开对冬天的遐想。2、 听听想想，老师将本单元的三首歌曲和两首乐曲随意穿插播放，让学生在没有视觉先入为主的影响下聆听、想象：随着音乐的流动，你的眼前出现了一幅幅什么样的画面。3、 唱唱比比。反复聆听之后，用视唱与听唱相结合的方法分段学唱银色马车从天上来和雪花悄悄告诉我这两首歌曲。4、 分别听两首歌曲前四句，用声势动作感受不同的节拍，比较相近的速度和情绪。5、 接着唱两首歌曲前四句，提示学生注意银色马车从天上来里面的特色四个切分音的演唱，强调雪花悄悄告诉我里面典型的节奏 | | | |6、 完整听两首歌曲，体会“小雪花”以“冬冬爷”的语言对小朋友语重心长的祝愿：体会“小雪花”与“我”的亲密接触。7、 二声部的学习，老师配唱低声部并请他们边唱边听效果。师生合唱几遍后可以逐渐请出部分学生加入到低声部给老师“帮忙”，待两声部稳定平衡后老师再退出。8、 学会两首歌曲，设计集体活动形式。课后小结：全班唱合唱不能着急，可以一句一句来合成。第2课 踏雪寻梅教学内容：学唱歌曲踏雪寻梅教学目标： 能独立自信地背唱歌曲踏雪寻梅，并能根据歌曲里的力度变化准备演唱出歌曲的意境。教学过程：1、 练一练，考虑到歌曲里多次使用力度记号，老师可以引导学生先做一些有关节奏、声音的力度变化的练习。2、 唱一唱，可采用师生合作的方式用视唱接龙法学唱歌曲，重点是力度记号的表现。3、 画一画。在歌曲背景的衬托下，请几位学生合作到黑板上画一幅“踏雪寻梅”图，其他学生用画笔在下面描绘歌曲意境。4、 奏一奏，歌曲熟悉后，让学生参与设计用打击乐器表现歌曲。5、 背一背。激励学生用最短的时间背唱歌曲，同桌互相比赛检查。课后小结：用三样小乐器，演奏、评价、比较第3课 欣赏雪橇和冬教学内容：欣赏雪橇和冬教学目标：能用演唱、律动和自己喜欢的方式参与钢琴套曲四季选曲中第十一首雪橇和小提琴协奏曲四季中冬第一乐章的欣赏，能用语言准确地表达自己对冬季音乐形象的感受。教学过程：1、 粗听小提琴协奏曲四季中冬第一乐章。复听四季中的春和秋，请学生装说出曲名及作者，引出欣赏冬的第一乐章，选出合适的词语表示自己所听到的音乐形象。寒风凛冽 清风拂面 天寒地冻2、 精听钢琴套曲四季中的第十一首（十一月）雪橇3、 引言：刚欣赏完维瓦第的冬，接着老师再给你们听一首“冬季”的音乐播放。初听不揭示曲名，请学生说出乐曲所描绘的人、景、物。4、 提示曲名，复听，让学生感受音乐中浓郁的俄国民歌风格和情调，并能根据音乐的对比与重复区分段落（三段体）5、 老师先弹奏第一及第二主题旋律，让学生视唱熟记，再分段复听。听赏时还要求听辨主奏乐器的音色。6、 完整复听，请学生随“赶车人歌唱”、随活泼豪放的音调自由律动。综合感受和体验旋律、节奏、力度、速度、音色对塑造音乐形象的作用。7、 介绍俄国作曲家柴可夫斯基的生平。柴可夫斯基从小就在家乡和母亲那里受到俄国民间音乐的熏陶，年仅5岁就能在钢琴上弹奏小曲。柴可夫斯基继承了莫扎特、贝多芬、格林卡等西欧和俄国古典作曲家的优秀传统，注意研究和运用民间音乐素材，创作具有民族风格的作品。他非常喜欢独自一个人在乡间小路上散步，倾听普通劳动人民的淳朴的歌声，从中汲取有益的营养。雪橇的主题音乐富有浓郁的俄国民歌风格，就是一例。所以人们说他的作品散发着俄国泥土的芳香，表现了俄国的民族灵魂。让我们永远记住这个伟大而杰出的音乐家。课后小结： 有机会老师多介绍柴可夫斯基的作品让学生欣赏。第9课 我能行一看画忆唱二看画听音乐三按下面的节奏，用你的“小音库”中储存的几个音自创并唱出短句四在键盘上找到CDEFGAB三个朋友的家五本学期你认识了三件新乐器，将它的名称写在下面，再回忆一下用它演奏的东西。期末联欢会附送：2019-2020年五年级音乐上册静夜思说课教案（五年级音乐）今天我说课的内容是五年级音乐第二单元古诗新唱的静夜思，这一课主要是由古诗改编的歌曲，通过演唱感受古诗歌德意境，下面就本课教学向大家谈一谈。首先，我想对教材内容说说自己的想法。一、教材分析静夜思是唐代诗人李白脍炙人口的著名诗篇之一。歌曲为两段体，宫调式。以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度表现了思乡的愁绪，在演唱时用柔和的声音来进行歌唱，来感受声音美。在优美的旋律上填上富有意境的诗歌，体验美，整首曲子中休止符的运用很有特点，声断气连的演唱，深刻表现了思乡的情绪，唱起来朗朗上口，把思乡的情绪深入学生心中。二、教学目标综合教材内容，我认为可将本课的教学目标定为：1、能用思乡的情感演唱歌曲2、正确的掌握四四拍的指挥手势。其中教学重点设定为通过有感情的演唱歌曲，感受思乡之情。通过学习能感染学生学会陶醉，为其源远流长的唐代文学古诗与委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。教学难点为曲谱演唱环节，在休止符演唱时要注意声断气连。根据教学目标和重难点，我采用了听唱法的模式，利用多媒体让学生体验音乐的美。为了更好的使学生体会这首歌曲的意境，我的教学过程是这样设计的：启发导入听赏歌曲新歌教学四四拍学习一、根据单元要求以配乐诗朗诵的形式，把马思聪先生的思乡曲加上余光中先生的乡愁诗乐相结合的形式，让学生感受音乐的意境，并提出问题，例如：在中秋全家团圆之际还有多少人远在异乡?还有什么人不能和家人团圆？他们的心情会是怎样的？根据学生的回答、聆听、朗诵，引出李白的古诗静夜思。因为本节课是唱歌课，可能会以为我第一个环节的时间稍长，但由于这节课的感情需要，让学生真正运用音乐来体验与表达，理解这首歌曲的最好方法就是有韵味的诗歌配上委婉的旋律，可以称之为天籁之声。二、听赏歌曲。这一环节中学生聆听歌曲，教师随旋律划四四拍的指挥手势。诗本身体现的是思乡，加上旋律，更能表达思乡的情感。通过聆听提出问题：歌曲的速度、力度以及情绪是怎样的，由于上一环节的配乐朗诵，学生更能体会这首歌曲所表达的思乡之情，以便能够回答出用稍慢的、较弱的、伤感的心情来演唱。三、新歌教学在这一环节中，我运用模唱、以情带声的学习手法教学生演唱歌曲，表现情感。具体过程是：1、跟琴模唱。用“啦”来模唱旋律，引导学生轻声模唱这首歌曲的旋律，注意气息连贯、平稳。这时，我的教学不仅要知道学生在音高、节奏方面的准确，还会适时引导学生运用自然、圆润的声音轻轻地进行演唱。这种轻声的要求，不仅是为了保护嗓音，我还会引导学生们这也是歌曲情感表达的需要，同时要把乐句中的节奏加以练习，注意乐句中的切分节奏和八分休止的演唱。2、跟琴演唱歌词。加入歌词体会思乡之情，注意八分休止的演唱要声断气连，还有第二乐句的结束和第三乐句的开头以八度大跳表现思乡的情感更加强烈，另外力度要稍强些，突出思乡的情感，多次演唱切分节奏和八分休止。四、学习四四拍的指挥图式。让学生通过亲身指挥体验歌曲的感情，调动情绪。出示指挥图式，让学生模仿练习，先单手后双手。让大家边指挥边演唱歌曲来感受一下。找出指挥较好的同学到前边指挥，其他同学跟老师一起演唱。最后鼓励大家课下进行加工为下一节二声部的学习做铺垫。通过这节静夜思的学习，同学们不仅能够用准确的旋律演唱静夜思第一声部，而且能将自己丰富的情感融入其中；不仅能够学唱歌曲，而且还了解了中国古代源远流长的文化。并让他们懂得了珍惜现在在父母身边的宝贵时间，多为父母做些力所能及的事情，尽自己的一份孝心。总之，我设计的这节课，体现了新课标要求，遵循了基本的教育原则，并在单元目标的总体规划下，体现了音乐课独特的施教特点，完成了教学内容，达到了授课目标。