2019-2020年四年级上册第11课《如果幸福你就拍拍手》教案.doc

2019-2020年四年级上册第11课如果幸福你就拍拍手教案教学目的：从游戏入手，通过口念、手打动作、舞蹈、语言与音乐的紧密结合，培养孩子们良好的乐感和对音乐的兴趣。教学内容：（1）节奏训练。（2）打击乐器演奏。（3）听记节奏。（4）口手配合，训练身体的协调性。教学用具：黑板、粉笔，或幻灯、PPT课件，打击乐器。教学重点及难点：感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。教学过程：一、导入：（1）热身先播放23遍如果幸福你就拍拍手，让学生们坐在位置上听，熟悉音乐，调动情绪；同时根据歌词的提示随意即兴地进行律动，教师可和同学一起进行律动，也可进行板书书写节奏谱。（2）声势根据刚才的课堂表现挑出表现相对较为活跃的学生组成律动组，其余学生根据节奏谱分成各个声部。（3）乐器演奏先分声部练习，每声部各自都能熟练演奏之后进行合奏。（4）律动将律动组的学生带到教室的空地上，播放音乐，让学生根据音乐歌词的提示进行即兴的律动和表演。（5）表演播放音乐，打击乐器进行演奏的同时律动组可进行表演。二、如果幸福你就拍拍手节奏谱可由教师根据歌曲自行创编，幸福拍手歌可分2个声部。一段：如果感到快乐你就拍拍手。二段：如果感到幸福你就跺跺脚。三、教学总结：此次课程是为锻炼学生的协调能力和培养学生的乐感而设计的。课程进行中，教师可根据学生人数、性格、场地的不同临时调整，灵活授课。学生有的唱有的跳，充分调动其积极性、创造性，活跃课堂气氛。附送：2019-2020年四年级上册第11课成长word教学设计教学目标1、知识与能力：理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。2、过程与方法：学习本课生字新词。3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。教学重点抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。教学时间2课时教学准备课件教学过程第一课时一、揭示课题，导入新课。前面我们已经学过两篇有关“成长”的课文，你从中受到了哪些启发呢？想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢？好，下面我们就来读读这个故事吧。二、初读课文，整体把握课文内容。1、默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。2、画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提出来。3、自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你想让老师、同学帮助你解决什么问题？三、检测识字情况，指导易错字的写法。1、用“开火车”的方式，以小组为单位，听写生字。2、当时反馈比赛情况，将写错的字正确的写法展示在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。3、区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗？再分别组个词4、重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法，教师板书指导四、集体交流，把握课文大意，质疑。1、成长这篇课文写了谁的一件什么故事？2、读过课文之后，你有什么想法吗？3、你有哪些问题需要大家帮助你解决？（学生边说，教师边分类归纳板书）4、梳理学生所提问题，提出本课学习的重点内容。五、作业。1、生字、字词，熟读课文。2、向家长询问或与家长交流自己成长中的故事。第二课时一、从上一节课学生的质疑引入。1、同学们，还记得你们上节课就成长这篇课文提出了哪些问题吗？（电脑出示这些问题）2、同学们的这些问题都是围绕“成长”提出的。（出示“因为这样更利于它的成长”）“这样”的成长是指怎样的成长呢？为什么说“因为这样更利于它的成长”？二、抓住重点段落深入体会。1、默读课文，边读边思考。（1）默读课文1-6自然段，画出小男孩的表现（包括他的语言和动作）（2）看到小男孩当时的表现，你会想些什么？2、集体交流，抓住重点句体会，教师适时点拨（1）“自言自语地嘀咕好像他的口袋里只允许装两块钱。”（可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根。）（2）当“我”表示要多给他一根香肠时，他用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”如果你是他，此时你会怎样做呢？（3）从小男孩的态度，你感受到了什么？把你的感受用朗读表现出来。（4）齐读第六自然段，我们和作者一样，会产生很多疑问，你当时会想些什么呢？语言训练：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好，也许，还也许。3、体会第7-13自然段。（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，每月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。（2）此时，你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得。约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。（3）明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢？4、齐读第14自然段，为什么说“因为这样更利于他的成长”？你觉得是这样吗？你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。三、总结全文。1、这样一个可爱的男孩，我们是不是该记住他呢？让我们来看看他的样子，指名读第一自然段描写约翰外貌的句子。2、你觉得约翰哪儿可爱？从课文中找出你认为约翰可爱的语句，读一读。3、如果约翰站在你的面前，你会怎样夸他呢？四、作业。1、把成长的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家长进行交流。2、把描写约翰外貌的句子读一读，再抄下来。3、推荐阅读语文同步读本中的两篇文章乌塔和爸爸错了。