2019年(秋)季版二年级语文上册20月亮姑娘1教案湘教版 .doc

2019年(秋)季版二年级语文上册20月亮姑娘1教案湘教版1教学目标 1、知识与技能：理解课文内容，明白月亮姑娘为什么没有穿上一件合身的衣裳。运用“月亮姑娘像 ” 的比喻句式，进行口语训练，培养学生的想象能力和口头表达能力。2、过程与方法：利用信息技术创设情境，激发学生的朗读兴趣，引导学生通过自主学习，合作探究，在读中体会，在读中想像，在读中感悟课文内涵。3、情感态度与价值观：在阅读中得到美的熏陶与情感的升华。初步培养学生用发展的眼光看待问题，激发学生从小爱科学、学科学的兴趣。2学情分析 对于二年级上期学生来说，语文学习已具备一定的基础。但以往，教师一直把低年级的教学重点定位在识字教学上，对阅读教学关注并不多，所以，学生对语言文字的感悟理解能力比较薄弱。此外，他们又有着对天文科学强烈的神秘感和好奇心，对动画、声、像等视听资源特别有兴趣。因此，在教学过程中，教师力以饱满的情感感受童心，以生动的语言激发童趣，利用直观形象、富有感染力的信息资源整合课件，引导学生以积极主动的学习状态走进文本、走进科学，从而营造一种轻松愉快的课堂氛围。3重点难点 本课的教学重点在于学习品读课文中的优美语句，了解月亮圆缺变化的特点。难点则是探究月亮姑娘没能穿上合身衣裳的经过、原因。4教学过程 4.1 第二学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、激趣导入： 音乐欣赏。（课件出示）师：小朋友们，我们先来欣赏一首有关月亮的歌曲，请听弯弯的月儿小小的船。导入：弯弯的月儿小小的船。动听的歌声、美丽的画面已经把我们带进了月亮的童话世界了。2、 揭题板书。今天这节课我们继续学习板书： 20、月 亮 姑 娘齐读课题。（师：读得真有感情！）解题。月亮和许多小姑娘一样爱美、爱穿漂亮的衣裳。让我们把课题读得更美一点吧！（3）师：你们猜猜月亮姑娘得到了满意的衣裳吗？活动2【讲授】二、整体感知： 1、师：同学们快快打开课本，翻到113页，一起来听听课文录音。（课件出示）：要求：1、听课文朗读时，标好自然段。我 能 行2、想一想：裁缝师傅一共给月亮姑娘做了几次衣裳？月亮姑娘最终穿上了合适的衣裳吗？2、学生们带着这问题用自己喜欢的方式自由读课文，勾画出相关的语句。活动3【讲授】三、品读赏析： 教师点拨，师生交流：抓重要文段，品词赏句，探究课文。【品读眉毛月图】1、师：哪位同学愿意把第一自然段大声地朗读出来？（读得真流利。）（课件出示）：细细的、弯弯的眉毛月图师：我们知道月亮是什么时候出来的呢？你们瞧，月亮出来了！她是什么样的，谁说说？2、师：你能用课文中的句子来描述吗？（要求把句子说完整。）我 会 说出示：月亮姑娘模样的句子1。描述： 月亮姑娘 像 小姑娘的眉毛 。3、认识比喻句齐读句子。点出“好像”，什么好像什么？它们在哪些方面很像呢？（形状上：细细的、弯弯的）。在这句话中：把月亮姑娘比作了小姑娘的眉毛，我们把这样的句子叫做比喻句。运用这种手法，就把月亮的形状描写得形象又具体了。4、指导朗读。师：你们觉得月亮姑娘美吗？谁能月亮姑娘的美读出来？A、指名读。（师：从你读的“细细的”、“弯弯的”词中，我已经看到了月亮的美丽。读得真好！）B、再读。（师：还有谁愿意来试试？读得真有感情。）5、师：这时，晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她就怎样呢？（生：扯了一片云儿披在身上。）后来她想到了什么？（生：她想去找裁缝师傅做衣裳。）这真是一个好办法！那同学们，裁缝师傅第一次给月亮姑娘做衣裳是哪一个自然段？【品读镰刀月图】。1、全班齐读第二自然段。想一想：这一次，月亮姑娘穿上了合身的衣裳吗？月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅是怎么做的？（师：“量体裁衣”）衣裳在当时就做好了吗？（生：不是，是过了几天）2、指名朗读月亮模样的句子。师：瞧，过了几天，月亮姑娘来取衣裳了。她是什么模样的？（课件出示）：弯弯的镰刀月图我 会 说出示：月亮姑娘模样的句子2。描述： 月亮姑娘 像 弯弯的镰刀 。3、女生齐读句子。比喻：把月亮姑娘比作镰刀。4、指导朗读。衣裳做得怎么样？（生：非常漂亮！）那月亮姑娘穿上了吗？从哪句话可以看出来。（出示句子。）（指名表演：“扣不上”，谈感受：很紧。）如果你就是月亮姑娘，你会有什么样的感受？（生：太可惜了！）A、指名读。师：谁来用可惜的语气读这一句话？（老师发现你把“非常”、“可惜”、“扣不上”读得很重，让我们都感受到了月亮姑娘的遗憾。）B、生齐读。【品读小船月图与圆月图】师：衣裳不能穿怎么办呢？（生：裁缝师傅只好给月亮姑娘重做。）接下来，又做了几次？你从课文中的哪几个自然段看出来的？（生：三、四自然段）自主学习，小组讨论。1、四人一组，自由朗读第三、四自然段。自主学习：月亮姑娘又发生了怎样的变化？2、讨论交流。说说她没有穿上合适衣裳的真正原因。（指名回答）（课件出示）：小船月图我 会 说出示：月亮姑娘模样的句子3。描述：月亮姑娘像 小 船 。3、指导朗读。A、男生齐读。比喻：把月亮姑娘比作小船。B、全班齐读。这次的衣裳做得更漂亮了！月亮姑娘穿得下吗？可惜连套也套不上。月亮姑娘又一次失望了。让我们带着失望的语气读这一句话吧！师：裁缝师傅给月亮姑娘已经做了两次衣裳了，月亮姑娘都穿不上，裁缝师傅感到很不好意思了，我们从哪个词可以看出来呢？（涨红了脸）理解“涨红”一词。师：裁缝师傅一而再，再而三地做，月亮姑娘这次总该穿到合适的衣裳了吧？同学们赶快到书中找找答案！（课件出示）：圆盘月图我 会 说出示：月亮姑娘模样的句子4。描述：月亮姑娘像 圆 盘 。比喻：把月亮姑娘比作圆盘。此时，裁缝师傅是什么反应？（吃了一惊）4、请找出描写裁缝师傅语言的句子。出示：句子裁缝师傅看到月亮姑娘变得像一只圆盘，吃了一惊：“啊，你又长胖了！唉，我没法给你做衣裳了。”5、指导朗读。谁来把裁缝师傅吃惊的语气读出来？A、指名读 B、师范读 C、齐读活动4【练习】四、总结全文 1、小结课文内容，板书。2、一边引导学生说，一边相机课件出示。仿说比喻句。你还能说一说：红红的太阳像（ ）。天上的白云像（ ）。（ ）像（ ）。活动5【活动】五、拓展升华 1、动画演示师：通过学习，我们知道月亮在不断地变胖，那同学们想过没有：接下去的日子里，月亮还会不会发生变化呢？又会怎样变化？先别急！看完这个动画你们就知道了！一定要仔细观察月亮姑娘哦！（画面一边演示月亮变化过程，一边出示儿歌看月歌。）A、讨论：每一个月，月亮姑娘总是在不停地变胖，又一个劲儿地消瘦，也就是说，月亮在不断地变化中。B、引导：一年有十二个月，每个月，月亮都是这样有规律地变化的。我想：细心的同学一定注意到了！是的，平时我们多留心观察身边的事物，那你将会有许多新奇收获的。2、动脑筋我 能 行过渡：看来月亮姑娘穿不上合身的衣裳了，真替她难过啊！谁能帮帮她，想办法让她穿上合适的衣裳呢？讨论交流：（做各种形状的衣裳、发明变形衣）活动6【练习】六、结束新课 1、师生合作朗读课文。第一自然段老师读，第二自然段女生读，第三自然段男生读，第四自然段老师旁白，生读语言。2、结束语。（略）附送：2019年(秋)季版二年级语文上册20月亮姑娘2教案湘教版1教学目标 1、初步了解月相形成的过程。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受语言的美，在读中展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。2学情分析 由于这次教学送教下乡，面对的是一群淳朴的乡村孩子。二年级的他们已经掌握了不少的识字方法，并有了一定的预习能力，能借助拼音读好生字，能把课文读通顺，但他们的阅读能力有限，不能在朗读过程中很好的体现语感。3重点难点 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读能力。教学难点：初步了解月相形成的过程。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】（一）导入新课： 师：小朋友，老师给大家带来了一幅美丽的夜空图，蓝蓝的天空中有闪闪的星星，多美啊！你觉得还少了点什么呢？你能给这迷人的夜空画上一个什么样的月亮呢？引导学生回答，展示学生画的月亮，感知月亮是个百变姑娘。板书课题20月亮姑娘月亮为什么叫做姑娘呢？因为她和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳呢。那么我们一起来听听录音，思考几个问题：课文中的裁缝师傅一共给月亮姑娘做了几次衣裳？月亮姑娘最后有没有穿到合适的衣裳？活动2【讲授】（二）学习新课。 、听录音朗读，整体感知课文。下面请同学们打开书页，一边听录音朗读一边思考老师提出的问题。同学们把课文认真地听了一次，那么现在老师想请几位同学来回答刚才的问题。、学习第一自然段。师：瞧，月亮姑娘出来了，她是什么样子的的呢？（出示像眉毛的月亮图片）指名学生读第1自然段，问：这时候的月亮姑娘像什么呀？师：对！月亮姑娘像小姑娘的眉毛，多可爱呀，你能读出你对月亮姑娘的喜欢吗？教师评议，指导全班朗读第1自然段。2、学习第2自然段师：大家这么喜欢月亮姑娘呀，月亮姑娘想：我还是找裁缝师傅做件衣裳吧。小朋友，读一读课文的第2自然段，读完后说一说，你知道了什么？师：现在大家想想，月亮姑娘为什么没能穿上合适的衣裳呢（师出示像镰刀的月亮图片）原来呀，月亮姑娘变胖了一点儿，变得像弯弯的镰刀了。师出示第一件衣裳的图片，问：衣裳漂亮吗？非常漂亮，可是月亮姑娘穿不得，她心里会怎么想呢？师：是啊，真的很可惜，那就让我们来读出可惜的语气吧。师重点指导朗读：“衣裳做得非常漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。”师范读，点名学生读。师点评。这时候的月亮姑娘像什么呀？师：对！月亮姑娘像小姑娘的眉毛，多可爱呀，你能读出你对月亮姑娘的喜欢吗？教师评议，指导全班朗读第1自然段。2、学习第2自然段师：大家这么喜欢月亮姑娘呀，月亮姑娘想：我还是找裁缝师傅做件衣裳吧。小朋友，读一读课文的第2自然段，读完后说一说，你知道了什么？师：现在大家想想，月亮姑娘为什么没能穿上合适的衣裳呢（师出示像镰刀的月亮图片）原来呀，月亮姑娘变胖了一点儿，变得像弯弯的镰刀了。师出示第一件衣裳的图片，问：衣裳漂亮吗？非常漂亮，可是月亮姑娘穿不得，她心里会怎么想呢？师：是啊，真的很可惜，那就让我们来读出可惜的语气吧。师重点指导朗读：“衣裳做得非常漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。”师范读，点名学生读。师点评。这时候的月亮姑娘像什么呀？师：对！月亮姑娘像小姑娘的眉毛，多可爱呀，你能读出你对月亮姑娘的喜欢吗？教师评议，指导全班朗读第1自然段。2、学习第2自然段师：大家这么喜欢月亮姑娘呀，月亮姑娘想：我还是找裁缝师傅做件衣裳吧。小朋友，读一读课文的第2自然段，读完后说一说，你知道了什么？师：现在大家想想，月亮姑娘为什么没能穿上合适的衣裳呢（师出示像镰刀的月亮图片）原来呀，月亮姑娘变胖了一点儿，变得像弯弯的镰刀了。师出示第一件衣裳的图片，问：衣裳漂亮吗？非常漂亮，可是月亮姑娘穿不得，她心里会怎么想呢？师：是啊，真的很可惜，那就让我们来读出可惜的语气吧。师重点指导朗读：“衣裳做得非常漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。”师范读，点名学生读。师点评。3、学习第3自然段师：裁缝师傅第一次给月亮姑娘做的衣裳，月亮姑娘不满意，那第二次会怎么样呢？小朋友赶紧读读第3自然段吧，读完亮姑娘连套也套不上。”点名读，师生共同评议，指导读出可惜的语气。4、学习第4自然段师：裁缝师傅给月亮姑娘做了两次衣裳，月亮姑娘穿着都不合身，裁缝师傅都有些不好意思了，你从哪儿可以看出来？答案就藏在第4自然段呢，咱们一起找找吧。师：对了，他只好再给月亮姑娘做一次，这一次，月亮姑娘总该穿上合适的衣裳了吧。瞧，月亮姑娘鼓着脸蛋跑来了，（出示像圆盘的月亮图片）这时候的月亮姑娘像什么？衣裳在这呢，（出示第3件衣裳）她能穿吗？裁缝师傅看到月亮姑娘变得这么胖，他会感到怎样？他会对月亮姑娘说什么呢？指导朗读：“啊，你又长胖了！唉，我没法给你做衣裳了。”读出吃惊和无能为力的语气。活动3【活动】三、情感升华 月亮一次次长胖，那月亮姑娘做的衣裳是不是没有用了呢？老师和同学们简单介绍有关月亮的知识。听了之后，同学们有什么想对月亮姑娘说的？1、裁缝师傅给月亮姑娘做了三次衣裳，月亮姑娘都穿不进，这到底是为什么呢？月亮姑娘不能穿上漂亮的衣裳，多难过呀，你能想办法让月亮姑娘穿上合适的衣裳吗？师鼓励学生积极思考，讨论作答。2、读儿歌看月歌师总结：是的，每个月，月亮姑娘总是不停地变胖，又不停地变瘦（师用箭头板书月亮的变化过程）。你想知道月亮姑娘的变化规律吗？老师这里有一首我们学过的儿歌，你还记得吗？小黑板出示：看月歌初一看不见，初二一条线，初三初四镰刀月，初七初八月半边，十五十六月团圆。师：月亮就这么有规律地变化着，月亮姑娘还有很多奥秘等着我们去发现呢。有兴趣的同学课后可以去搜集资料更好的了解月亮姑娘活动4【活动】四、板书设计 20月亮姑娘眉毛 镰刀 小船 圆盘活动5【活动】五、教学反思 月亮姑娘是一篇科普童话，课文生动有趣，通俗易懂。我从一幅星空图导入，让学生自己画月亮，激起了孩子们浓厚的兴趣，他们争着描叙自己画的月亮，而他们画的不同形状的月亮为课文中月亮的变化作了很好的铺垫。接下来的重要任务就是指导朗读，让学生在读中理解月亮姑娘没能穿上合身衣裳的经过、原因。在教学过程中我发现他们朗读水平有限，于是我采取范读，个别读，小组读，男生女生读，全班齐读等多种形式提高学生的阅读能力，我和小朋友一起带着丰富的表情和形象的动作把课文读得有滋有味。虽然有的小朋友读的不是很好，但他们认真学习的态度和满腔的热情一直感染着我，我整节课都声情并茂、富有激情地和孩子们融合在一起。让学生在读中体会，读中感悟，读中想象，感受文章的内在美。通过反复朗读，学生在轻松的学习氛围中掌握了本节课的重点难点。整堂课我都将鼓励欣赏法贯穿始终，让学生感受到成功的喜悦。当然，本堂课还有很多不足之处，比如课堂上有个别学生学习习惯不好，我只是用眼神制止他们，而没有让他们从根本上改正缺点，讲授课文时因过多指导朗读并没按原计划把内容上完，不足之处还希望大家共同研讨共同提高。