2019-2020年四年级语文上册 寓言两则 守株待兔教案1 语文S版.doc

2019-2020年四年级语文上册 寓言两则 守株待兔教案1 语文S版【教学目标】1认读10个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。2正确、流利、有感情的朗读课文。3了解课文内容，理解寓意。【教学重点、难点】1识字、写字。2理解寓意。【教学时数】两课时。【教学过程】 第一课时【第一课时教学目标】1认读14个生字，掌握多音字“得”。2正确、流利的朗读课文。3了解课文内容，理解寓意。【第一课时教学过程】一、谈话激趣，导入新课1教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么？2板书课题，引导学生就题目质疑。3教师小结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？）二、自渎课文，读准字音，整体感知1学生自渎课文，读准字音，遇到生字多读几次。2大家一起读课文。3学生读文，找出要求认读的生字。4出示生字卡片，学生认读生字。5学生用生字词组词说句。6再读课文，再读文中巩固绳子的认读，整体感知。7指名反馈：这则寓言讲谁的一个什么故事？三、图文结合，理解寓意1引导学生用自己的话说说课文内容。2教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么？3这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？4讨论：种田人的梦想能实现吗？为什么？5集体反馈：教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢？农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢？6如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？7教师小节：我们可不能象农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。四、朗读课文，读中加深理解。 第二课时【第二课时教学目标】1会写6个生字。2朗读课文。3巩固复习，总结全文。【第二课时教学过程】一、巩固复习1出示生字词语卡片，指名读一读。2学生朗读课文。3指导学生有感情的朗读课文。二、拓展延伸，讲故事1总结全文：小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理？2说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。3拿出收集的寓言故事与同学交流。4讲故事，说说寓言故事告诉我们什么道理。5推荐学生阅读伊索寓言。三、指导书写1出示生字，指名认读。2启发学生观察，说说你的发现。3指名反馈，教师强调。4学生练习写字，教师巡视，个别辅导。附送：2019-2020年四年级语文上册 寓言两则 守株待兔教案2 语文S版1.会认本课六个生字，会写：肥、此、桩。2.正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。【教学重点、难点】研读课文，明白寓意。【教学准备】课件。【教学时数】1课时。【教学过程】一、创设情境，导入新课1.谈话：同学们，今天老师给大家带来一份礼物，想要吗？老师带给大家的礼物呀，是一段动画片，它的名字叫做守株待兔板书：守株待兔，请同学们一边看一边想“株”指的是什么？2.解题：谁来说说“株”指的是什么？对，指的是树桩，理解了株，我们题目的意思就容易理解了，连起来就是：守着树桩等待兔子。二、初读感悟1.刚才同学们看到的只是这个故事的一个片段，至于故事是怎么样的，今天老师就和大家一起学习，请同学们打开书本123页。2.学习前请同学们自读一遍课文，老师提两个要求：1、认清生字词；2、读准字音。3.学习生字词（1）同学们读得真认真，调皮的生字宝宝都跑到老师的卡片上来了，还认得它们吗？一起把它们喊出来（齐读，指名读，开火车读）。（2）出示词语：看，这些词语宝宝等得不耐烦了，也要和同学们交朋友，自己和它们打个招呼吧！（指名读，开火车读，齐读）。（3）指导写字：在这些词语宝宝中呀，有两个生字是要求我们会写的，那就是“桩、此”，请同学们认真观察，看看怎样才能写好，谁来给大家提个醒（指名学生说），老师范写，学生写，展示，互评。（4）同学们认字、写字能力真是厉害，现在这些生字宝宝，词语宝宝又都回到课文里面了，请三个同学读一读（三人接读），谁来评一评。三、细读感悟（一）教学第一自然段。1.齐读思考：他们第一次读就读得那么好，现在让我们也像他们那样，一起把第一自然段读一遍吧！边读边想：种田人干活的时候看见了什么事？2.指名两个同学说，你们想的和他们的一样吗？（根据学生回答，点出忽然句）3.同学们， 这里有两个表示兔子动作的词，它们是：（学生一起说：窜、撞）。谁能用自己的话来描述一下“窜”，指名学生说：窜就是很快，慌张，没头没脑地跑。4、指导读第一自然段 同学们说得好，正因为跑得快，才会一头撞死在树桩上，所以我们读这里的时候也要把这种快和猛读出来，一起来读一遍吧！（二）教学第二自然段1.小组读第二自然段，想一想，种田人看见了，有什么反应和想法，用横线画出来。2.指名两个学生说，出示：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。看，多好啊！种田人就这样捡到兔子了，板书：捡到兔子练习用：“又（ ）又（ ）的（ ）”说话并积累下来。3.遇到这等好事种田人的心情如何？（乐滋滋），乐滋滋是什么样的表情？4.种田人呀还有一个更美的想法呢！那就是：出示“要是每天能捡到一 只野兔，那该多好啊。”谁来当一当种田人美美地读一读，（指名二到三个学生读）他们真够乐滋滋的，现在我们就带着乐滋滋的心情，把第二自然段读一遍吧！（三）教学第三自然段1.故事接下来是怎样的呢？请同学们默读第三自然段，读后说说你知道了什么？2.谁来说说，（学生可能会说出：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上或他的庄稼全完了）3.对比感悟：同学们读得真仔细，老师这里有两句话，出示：种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。种田人丢下锄头，坐在树桩旁边等着。读一读，你发现了什么（有无整天），是呀，第二句是老师自作聪明，把“整天”去掉了，意思还一样吗？同桌讨论。4.检查讨论结果，指名说，小结：说得真好，没有整天不知道他什么时候在等，有整天说明他一天到晚都在等也就是整天坐守（板书：整天坐守）可见种田人是多么愚蠢，也看出故事的用词是多么精炼。5.种田人的整天坐守得到什么后果：庄稼全完了（板书：庄稼全完了）6.范读第三自然段，同学们，我们为种田人感到惋惜，老师再也控制不住自己的心情了，让老师把第三自然段读一遍吧！四、感悟寓意1.同学们，种田人的整天坐守使得庄稼全完了，可是他却全然不顾，还坐在田边傻傻等待，如果你此时此刻从他身边走过，你会对他说点什么？把同桌当作种田人说一说2.老师扮演种田人：唉，我都在这里等了一年多了，野兔怎么还没来呀？指名学生说。3.小结：同学们，谢谢你们，你们让我知道了偶然事件不会经常发生，得到意外收获不要心存侥幸，要想有所收获，靠的是自己的努力而不是运气，我现在就回家种田去。同学们，种田人的醒悟也是这个故事要告诉我们的道理。五、巩固拓展1.同学们，让我们带着对故事道理的感悟一起把课文读一遍吧！读完了把这个故事讲给你的同桌听。2.指名学生讲故事。（二到三名学生）3.其他同学肯定也会讲，由于时间关系，我们回家讲给爸爸妈妈听。