2019-2020年二年级语文下册 识字7（1）教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 识字7（1）教案 苏教版教材分析：本课是形近偏旁比较识字。最上面是两个表，以两两对应的形式表现了“礻衤”、“宀穴”的“实物今文字（偏旁）”的演变过程，意在让学生通过了解，本义辨析形近偏旁带字的形式依次列出12个相关词语，以资印证。词语分为四组，配有四组彩图，与四组词语相对应。教学重点：识字、写字、区别形近偏旁。学情分析：这课是形近偏旁比较识字，在前面的识字3、识字4中学生已接触过同类型的课文，学生学习的积极性很高，关键是帮助学生正确区分“礻衤”、“宀穴”这两组偏旁。教学要求：1、学会本课11个生字，两条绿线内的2个字只识不写。2、比较“礻 衤”“宀 穴”两组易于混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教学时间：两课时。 第一课时教学要求：初步看图表、读韵文、学习与“礻 衤”相关的5个生字及词语。一、复习旧知，揭示课题。1、复习旧知。 同学们，在这册书的识字3、识字4，我们已经辨析了“木 禾”、“竹 艹”、“日 目”、“冫氵”这四组形近偏旁，今天我们再来学习一篇形近偏旁带生字的形式出现的看图读韵文识字。2、板书课题：识字7（齐读） 二、初步看图表，读韵文。1、观察书上的图表，即课文最上面的图表及四组插图，看看分别列了些什么，画了些什么。2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导观察，比较偏旁。1、指导学生认真观察表格中的图画、古文字、今文字，比较“礻 衤”的异同。2、图上画了什么？“礻”的古文字像什么？引导学生认识示字旁。“衤”的古文字像什么？引导学生认识衣字旁。3、指导学生读准偏旁的部首。“礻”读作示字旁，“衤”读作衣字旁。四、看图读韵文识字（学习前两组）。1、出示挂图，图上画了什么？2、相机出示有关词语的卡片，并贴在相应的图的下面。shn zh f z神 话 祝 福 祖 先qn k chn shn裙 子 裤 子 衬 衫 3、要求：读准音节，看清字形。4、教师检查自学情况，并加以指导5、让学生认读生字，正音。6、通过字词的学习，小结“礻 衤”的用法。7、用“福、神、祖”口头扩词。五、小结。刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？（神仙、祖宗）在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁？（礻）第二组词语都与什么有关？（衣服）在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁？（衤）六、指导书写。1、学生看笔顺图，记忆“裤”的笔顺。2、生描红，师巡视。3、说说你是怎样记住这些字的。4、让学生在习字册上描红、仿影、临写今天所学的生字。 第二课时教学要求：看图读韵文识字，学习与“宀 穴”相关的6个字及词语。一、复习检查。1、抽读生字、新词卡片。2、按笔顺书空：裤。二、继续指导观察比较偏旁部首，出示部分生字词。 1、出示图表，比较“宀 穴”的偏旁演变过程。2、 指导学生观察图画与古文字、今文字，比较“宀 穴”的异同，3、 指导学生读谁偏旁的名称。“宀”读作宝盖头。“穴”读作穴宝盖。三、看图读韵文识字（学习后两组词语）。出示挂图，引导学生认识图中的事物，并读出相应的词语。1、小朋友们，今天这一节课我们来学习与“宀 穴”有关的两组词语。2、看图：说说这些图上都画了些什么。3、相机出示有关词语的卡片，贴在相应图的下面：sh zhi tng 教 室 住 宅 家 庭w chung h k lng鸟 窝 窗 户 窟 窿4、要求：读准音节，看清字形。5、教师检查自学情况，并加以指导。6、让学生认读生字，正音。7、通过字词的学习，小结“宀 穴”的用法。8、用“室、庭、窝”口头扩词。四、小结：刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？（房屋）第二组词语都与什么有关？（洞穴）。五、总结：今天我们用了两节课，学习了与“礻、衤、宀、穴”有关的四组词语，知道了它们的不同用法，在以后的学习中，我们又多了一种辨别形近字的武器，我们一定要认清形近偏旁，通过形近来区别字的意思，并进一步理解词语的意思。六、指导学生读全文。1、读出轻快的口气。2、多种形式有感情地朗读。七、指导书写。1、看笔顺图，记忆“庭、窝、窗”的笔顺。2、反馈。3、学生描红书中的田字格里的今天所学的生字。4、说说你是怎样记住这些字的。5、让学生在习字册上描红、仿影、临写今天所学的生字。八、作业设计：1、写出带有下面偏旁的字。宀（ ） 穴（ ） 礻（ ） 衤（ ）2、填合适的字。一（ ）神话 两（ ）裤子 三（ ）衬衫 四（ ）鸟窝 五（ ）教室 六（ ）窗户附送：2019-2020年二年级语文下册 识字7（2）教案 苏教版教学要求：1、 学会本课10个生字。2、 比较“ 、 、”、“ 、 ”两组易于混淆的偏旁。3、 看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。教学重、难点：4、 识字写字，区别易于混淆的“ 、 、”、“ 、 ”两组偏旁。教学时间：两课时教学设计：第一课时课时目标：1、 会本课5个生字。2、 比较“ 、 ”两个易于混淆的偏旁。3、 看图读熟词语，能借助图画理解词语。教具准备：词语卡片 教学挂图教学过程：一、导入课文。 今天，我们将再来学习一篇识字课文。板书课题，齐读。二、看图，认识偏旁。1、看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。 （1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。（2）“ ”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指衣服。2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“ ”作偏旁的字，大都与衣服有关。三、看图识字识词。1、 看图，依次取出相应的词语认读。2、 出示：神话 祝福 祖先 裙子 衬衫 （1）自由读（2）指名读。（衬、衫都是翘舌音）（3）齐读。3、 看图理解词意。（1）神话 ： 是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，神话跟迷信不同，它富有积极的浪漫主义精神。（2）祝福 ：原来指祈求上天赐福，后来指祝愿别人平安和幸福。（3）祖先：是指一个民族或家族的上一代，特指年代比较久远的。（1） 4、齐读词语。齐读。三、看图学习“隹”旁，学相关词语。1、“隹”特指短尾巴的鸟。1、 出示：麻雀 老雕 大雁（1） 自由读（2） 看图片说说这三种鸟的名称。（3） 这些鸟，你了解吗？谁能给大家介绍介绍。老雕 ：一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部羽毛直达趾间，雌雄同色，也叫鹫。大雁：候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比较短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飞行。（4）齐读词语。2、 出示填空题。森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）我最喜欢（ ），因为（ ）。我最喜欢（ ），因为（ ）。四、教学生字字形，指导书写。（1）教师范写（2）学生在书上田字格内描红。（4）学生在习字帖上仿影、临写。（5）反馈。教师指出学生存在的问题。五、作业设计：1、 写出带有下列部首的字。隹： 鸟： 2、 比一比，再组词。鸟（ ） 鸦（ ） 麻（ ） 吐（ ）乌（ ） 鸭（ ） 床（ ） 杜（ ）3、 写话练习。森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）我最喜欢（ ），因为（ ）。第二课时课时目标：3、 学会本课4个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词。2、 认识“月 ”字旁，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。教具准备：词语卡片 教学挂图教学过程一、 复习1、 认读“鸟”和“隹”部。2、 认读生字卡片。3、 口头说词。二、看图学习“月旁，学相关词语。1、 看图，图上画了什么？2、 认识象形字3、 古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示，教学“月”旁。4、 学习相关的词语。明亮 晴朗 朦胧 弯腰 踢腿 挺胸（1） 自由读词。（2） 这组词中我们要注意：“朗”是边音。（3） 指名读，齐读。（4） 理解词语：有没有哪一个词语的意思你不理解。（教师引导学生看图理解词语的意思。）明亮：光线充足。我们可以说：明亮的（ ）朦胧：不清楚，模糊。晴朗：没有云雾，日光充足。我们可以说：晴朗的（ ）（5） 齐读词语。（6） 出示填空题。小朋友，起得早，大家都来做早操。踢踢（ ），弯弯（ ），天天锻炼身体好。三、教学字形，指导书写。1、 学生看笔顺图，记住笔顺。2、 教师范写。3、 学生描红、临写。4、 反馈。教师指出存在的问题。四、作业设计：1、比一比，再组词。朗（ ）鹰 （ ）晴（ ）要（ ）郎（ ）雁（ ）睛 （ ） 腰（ ）2、 写出带有下列偏旁的字。月： 3、抄写词语。乌鸦 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸板书设计：乌鸦 海鸥 杜鹃麻雀 老雕 大雁明亮 晴朗 朦胧弯腰 踢腿 挺胸