2019-2020年一年级下册第2课《猜调》教案1.doc

2019-2020年一年级下册第2课猜调教案1教学目标：知识与技能：1、使学生知道以问答对唱的形式演唱是民歌的一个特点。2、引导学生聆听出歌曲速度的变化。并能总结出速度的变化带个歌曲怎么样的情绪。3、根据自己已有的生活经验创编出新的歌词。过程与方法：1、通过音乐作品中的“猜猜谜语”让学生感受童年生活的乐趣。2、从猜调中感悟谜语的乐趣，收集更多的谜语进行民间文化交流。情感态度与价值观：通过欣赏云南民歌猜调，让学生了解民族音乐的韵味、云南音乐的特色。激发学生对民族音乐的热爱及欣赏兴趣。教学重、难点：1、了解作品旋律，能够聆听出歌曲速度的变化。并能总结出速度的变化带个歌曲怎么样的情绪。2、创编歌词。教学方法：聆听法、讲授介绍法、启发式引导发、小组交流合作法。教学过程一、师生问好，组织教学。师：早就听说大家唱歌很好听，声音甜美，确实不错，有实力，那么有没有信心上好今天的课呢？二、谜语导入，激发兴趣。师：好！我们先来玩个猜谜语游戏，缓解一下紧张的情绪！1、上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄？（眼睛）。2、麻褥子，红袍子，里面躲个白胖子？（花生）。3、半截白，半截青；半截实，半截空；半截在地上，半截在土中？（大葱）。师：厉害！确实厉害，不但声音甜美，老师带来的谜语一个也难不倒你们。那你们知不知道在我国的一些少数民族中，他们会把日常的一些对话、游戏等都用什么形式表现出来吗？（歌唱）。师：接下来我们一起来听听那里的人们是怎样用歌唱的形式来猜谜语的，好吗？三、欣赏歌曲。1、初听歌曲。提问：（1）刚才大家听到的这首歌曲给你一种什么样的感觉？（2）歌曲在演唱形式上有什么特点？（一问一答，对歌。）2、教师简单介绍歌曲。师：刚才大家听到的这首歌曲是一首云南民歌，叫猜调，表现了云南儿童们在玩猜谜语游戏时的情景。猜调是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓厚的生活气息和诙谐的情趣。对歌由一个具有呼唤性的音调“小乖乖”开始，引出一连串排比式问句。“什么长，长上天”连珠炮似地向对方提出了一连串的问题。全曲从最高音“1”开始，一直到最低音“5”结束，速度加快，9个小节一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；答句同样显示出思路的敏捷、语言的准确和丰富的生活知识。歌曲的旋律采用六声徵调式，音域在十一度以内。旋律与歌词的配合天衣无缝。全曲节奏紧凑，自第三小节起不断将第二小节的旋律变化重复或加花。9小节的旋律流利酣畅。尾部旋律加装饰音后，更表现出鲜明的地方色彩。3、复听歌曲（带着问题细听歌曲，引导学生分析歌曲旋律）。（1）不知道同学们刚才注意到了没，这首歌曲在速度上有没有变化？有什么样的变化？（2）你认为歌曲速度的变化在这里起到了什么作用？生：歌曲的速度有变化，是由慢到快、快慢相结合。（3）教师引导学生分析歌曲旋律特点：A：开始的“小乖乖”具有呼唤性的语调，就好像招呼对方，让对方听好喽。接着速度加快，一气呵成，在这里起到什么作用？B：教师引导：在日常生活中，我们在什么情况下才会一口气说完好几句话，想让对方怎么样？（引导学生说出：让对方没有喘息的机会，没有思考的机会）。C：教师继续引导：那我们接着听，第2段，对方回答的怎么样？（回答的也很快说明回答者的思维敏捷，语言准确，生活经验也很丰富。）（4）从歌曲中感悟童年生活的乐趣。师：大家想象一下，你用很快的速度提问，我不加思考的回答，你又问，我又答他们好像谁也不愿认输。这场面，大家想象一下，他们玩的高兴吗？开心吗？过度：老师这会儿也很兴奋，好像也成了他们中的一员了，你们高兴吗？我们光顾着高兴了，他们具体都出了什么谜语，老师还没听清楚呢，你们听清了吗？4、再听歌曲（了解歌词内容）。师：待会儿听清楚谜面的同学请举手示意一下。（利用多媒体课件，给学生播放歌词中所演唱的内容，文字与图片相结合）。教师与学生一起分析歌词内容。（有问有答的谜语）。师：对，以问答对唱形式演唱歌曲是民歌的一个特点。5、请学生小声随音乐哼唱歌曲旋律。6、用打击乐器为歌曲伴奏。四、拓展教学。1、创编歌词。（意图：进一步了解一问一答的对歌演唱形式）。师：我们现在一起来用谜语创编出新的歌词，保持歌曲原有的节奏与结构。（学生分组创编，之后分组展示。）（教师可做一定的提示，教师给出谜底，请学生编出谜面来。）2、了解云南。（意图：通过了解云南歌舞、风俗，让学生有更广阔的视野，更加了解民族文化、了解民族音乐）师：云南的民歌不仅好听，那里的自然景色、人们的舞蹈都很美！（欣赏云南风光大型舞蹈云南印象）。请学生谈谈自己的收获，教师小结。五、请学生谈谈自己的收获，教师小结。六、布置作业：课后：请同学们收集谜语，大家一起猜一猜，也可以尝试着把它唱出来。附送：2019-2020年一年级下册第2课猜调教案2教学目标：知识目标：感悟谜语的音乐表达乐趣，体验木偶表演的童趣。能力目标：进行即兴节奏问答的创作活动和用谜语编创的音乐游戏。情感目标：感受云南儿童游戏时唱的对歌所富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣；体验步态舞给大家带来的无穷的童趣和乐趣。教学重、难点重点：感悟谜语的音乐表达的乐趣，体验木偶表演的童趣。难点：进行即兴节奏问答的创作活动和用谜语编创的音乐游戏，训练学生的节奏感与想象力。教学过程：一、导入新课。1、歌曲感受和体验。2、乐曲的感受和体验。3、编创活动初听猜调。设问：你能否听出歌曲中问的是什么？答的是什么？二、深入学习。1、再听猜调歌曲。2、思考并描述歌曲的演唱形式及歌曲的速度有什么变化。3、复听歌曲了解歌词内容，介绍歌曲的地方色彩。4、跟着歌曲小声地哼唱。5、设问：你们看过木偶戏吗？谁玩过木偶？哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶走路的姿态？6、设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象：活泼？可爱？滑稽？动作机械？7、揭示课题标题名称。8、介绍云南和歌曲相关知识。猜调是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓厚的生活气息和诙谐的情趣。对歌由一个具有呼唤性的音调“小乖乖”开始，引出一连串排比式问句。“什么长，长上天”连珠炮似地向对方提出了一连串的问题。全曲从最高音“1”开始，一直到最低音“5”结束，速度加快，9个小节一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；答句同样显示出思路的敏捷、语言的准确和丰富的生活知识。歌曲的旋律采用六声徵调式，音域在十一度以内。旋律与歌词的配合天衣无缝。全曲节奏紧凑，自第三小节起不断将第二小节的旋律变化重复或加花。9小节的旋律流利酣畅。尾部旋律加装饰音后，更表现出鲜明的地方色彩。三、综合练习。1、聆听第一部分音乐，在座位上边听音乐边用肢体和面部表情做无声的动作。2、再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，并做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。(有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。)3、聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。4、设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化？表现了木偶怎样的形象？5、综合表演：要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好？尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。四、小结。教师总结，下课。