2019-2020年四年级英语上册 Unit2 my schoolbag教案6 人教版PEP.doc

2019-2020年四年级英语上册 Unit2 my schoolbag教案6 人教版PEP教学重点：1 学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。2 学习单词queue, rice。3 学习拼写单词：book, ruler, pencil-case教学难点：1 大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。2 单词squirrel, queue, quiet的发音。教具准备：1. 写有大小写Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡2 图片rice3. 单词卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler4. 教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母AaRr， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。 2 教师出示字母卡让学生认读字母。3 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。（二）呈现新课（Presentation）1 教学字母Oo和教学单词。教师出示单词卡orange， 让学生读出来并说出中文。教师做出打开的动作，让学生说出单词Open。教师在学生回答完问题之后，一边说Ok一边用手势做出表示OK的动作。教师问学生orange, OK, open这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：o。教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。教师在四线三格中教学字母大小写Oo。2 教学字母Pp。教师拿着一个铅笔盒问学生：Whats it in English? Whats in the pencil-case?使学生说出pen, pencil。教师出示单词卡，让学生认读pen, pencil, pencil-case。教师让学生说出它们的第一个字母p。教师出示字母卡，让学生辨别字母Pp的大小写。让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Pp。教学中告诉学生大小写Pp的第一笔先写左半部分，小写p占下两格。 3 教学字母Qq和单词queue。教师把右手的食指放到嘴上并发出“嘘”的声音，让学生猜出单词quiet。 教师出示单词卡squirrel, 让学生读出来并说出中文。教师让学生说出这两个单词含有的相同字母q。教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是q。教师让几名学生到教室前并站成一队说：This is a queue。让学生理解中文意思并教读单词queue。教师出示字母卡，让学生辨别字母Qq的大小写。让学生说出大小写字母Qq的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Qq。教师提醒学生大写Q的第二笔不进圈内。小写q占下两格。4 教学字母Rr和单词rice。教师可先让学生通过猜谜语说出单词rabbit，让后再出示单词卡rabit,ruler让学生读出来并说出中文。教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答r。教师出示图片教读单词rice，让学生通过读音说出第一个字母是r。教师出示字母卡，让学生辨认字母Rr的大小写。让学生说出大小写字母Rr的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Rr。教师指导学生怎样把小写r写得更漂亮。5 让学生在练习本上把所学字母Oo-Rr每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。6 让学生听录音带跟读模仿。7 学习拼写单词book, ruler, pencil-case。教师分别拿实物书、尺子和铅笔盒问学生：Whats in English?学生回答：book, ruler, pencil-case。教师问：Can you spell these words? 如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。让学生看单词卡拼读单词。教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们背着拼出单词。教师让学生在四线三格中默写字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a, 教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。教师在教学ruler和pencil-case时， 注意小写u和s还没有学习书写，让学生照着板书写就可以了。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。（三）趣味操练（Practice）游戏1：Bingo让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。游戏2：击鼓传花教师把所学过的要求学生认读的单词放到一个小纸盒里，让学生听音乐传东西。音乐停止时这个东西在谁手里，谁就要从盒子里抽取一张单词卡并读出上面的单词。如果说对了，继续游戏。如果说错了，还可有再抽取两张的机会。再错就要被取消游戏资格。其他人继续游戏。 （四）扩展性活动（Add-activities）Looking for the letters family准备好已学过的字母卡片和单词卡片。把字母卡片和单词卡片发给学生。告诉学生字母和其相应的单词组成一个家庭，看谁能帮字母找到家庭。教师发出指令，学生开始寻找。板书设计： Unit 1 My classroom黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Oo, Pp, Qq, Rr黑板下方：教学后记:附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit2 period1-3教案 广东版开心Teaching Target : What day is it today? Its Monday.What do you do on Monday? I play the violin on Monday.Teaching Key: New words: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.Sounds and words:/ju:/The first period:一、词汇1.教师把图画卡片挂在黑板上。T：(指着Sunday) Its Sunday. Repeat. Ss: Its SundayT: What day is it today? Its .( 引导学生答)用一周的其他几天继续进行活动。T：All the days together make one week .(出示图画卡片)Week. Repeat.Ss: Week.Look at the teachers mouth, then guess the words.Read together and pair work.2.新课呈现T: Open your books to page 10.Listen to the tape and repeat, point to each day as you say it .播放录音，让学生跟读一周的每一天。至于week这个单词，可让学生在图片的月历上圈出一个礼拜。T：（指着Saturday ） Is it Wednesday? Ss :No, it isnt . Its Saturday.（指着Monday ）Is it Monday ?Ss: Yes, it is教师必要时做示范。指着一周的其他几天，问类似的问题。对话。二、对话的学习：1.教师带一本大的月历和一些体育器材,如：一个篮球，一个乒乓球拍等，进入教室。Review the words .(做练习)T：What day is it today?（指着月历上一周的每一天，然后指着当天的日子）oh, its (Tuesday).教师举起一个篮球。T：I play basketball on(Tuesday). (再指着月历)2.把球传给不同的学生，让他们重复句子 I play basketball on(Tuesday)教师拿起其他的体育器材，如乒乓球，假装打乒乓球。T：I play ping-pong on Sunday.(指着月历上的Sunday)把球拍传给其他学生，示范句子，让他们重复。3.新课呈现T：Open your books. Lets listen to the tape.教师播放录音，同时指着每一幅图片。T：Lets listen again and repent 播放录音，每句后停顿，让学生跟读。把学生分成四个小组，让他们分别扮演Gogo, Jenny, Tony及Mrs.Green(Tony和Jenny的妈妈)鼓励每组加上动作，如：在对话中假装玩某一项体育活动。教学后记：星期几这七个单词比较难掌握，需要不断的强化。The second period:一、指着词汇部分的图片。T：What day is it today ?(Ss: Its (Thursday)指着图片中物品T :Whats this ? Ss: Its a (piano)T: What do you do on Monday?S1:I(play the piano )on(Monday)二、播放录音，每句后暂停，让学生跟读教师指着某一位学生说：What day is it today?SI：I（play the piano ）on (Thursday).三、新课呈现播放录音：每句后暂停，让学生跟着读。T：（指着某位同学问）What day is it today ?SI: Its (Wednesday)T: (指着另一位同学问)What do you on (Wednesday),S2:I(play soccer )on ( Wednesday) 与几个学生重复此项活动。四、 Exercise 1指着每组的三张图片进行谈论。T：（指着第一组中的Monday）What day is it today ?Ss: Its Monday .T: (指着第3组中的Friday) How about this one ? what day is it today ?Ss: Its Friday .What do you do on Friday ?Ss: I play soccer on Friday.新课呈现T：Lets listen to the tape .播放第1组图片的录音，然后暂停。T：Which day of the week is it ?Do you know ? Is it this one ?(指着Monday )在学生回答时，作一个画圈动作，圈住Its Wednesday.这个句子。T: Number I is its Wednesday .继续练习其他几组，每组后暂停，让学生重复每一句。Exercise 2:教师把图片挂在黑板上。T：What day is it today ?Ss: Its (Wednesday ?)Ss: I (play basketball )on (Wednesday ).重复问题，让学生提供不同的答案。新课呈现T：Now, lets read the questions.让学生大声读出问题。把学生分成两人一组或小组方式互回答。教学后记：What day is it today ? Its句型掌握理想。The third period:一、Sing a song展示一幅大的月历，指着不同的日期。开始谈论学生的生日日期，帮他们找到自己的生日在今年的星期几。新课呈现T: Lets sing a song !Lets listen first .播放录音，唱到哪，就用手指到哪。把学生分成两组。一组唱问题，一组唱回答。二、活动 T: What do you do on Saturday ?Repeat.Ss: What do you do on Saturday ?T:I swim on Saturday .(指着一个学生问) What do you do on Monday ?Ss: I (cook) on Monday .用一周的不同周日对数名同学重复提问。要几个学生提出问题让其余的学生回答。新课呈现教师让学生结对把调查表抄在黑板上，教师示范做一次调查。问某一学生：What do you do on Sunday ?Ss: I (play soccer )on Sunday 把soccer写进相应的方格里。若时间允许，让几组学生与全班同学分享答案。活动2 教师把第2册图画卡片挂在黑板上，在每张图画卡片下，打乱顺序写下图片的单词让一些自愿的学生把单词和相应的图片配对。让那些自愿的学生用粉笔/水彩笔把正确的单词写在图片下面问全班学生是否同意该学生的拼写新课呈现T: Open your books Look at these scrambled words . What are they ?引导学生说：Days或Days of the week 指着图片中不同的桌子，问学生它们是星期几。让学生结对，把一周内几天的拼写复原并写在下面的空白处三、语音和单词 教师把字母U写在黑板上，T: Whats this letter?Ss:UT :Yes Todays sound is same sound as the letter u .Lets practice the sound /ju:/.Look at my mouth and repeat .T:/ju/.Ss:/ju/新课呈现教师让学生看着该页上的单词。T: Lets listen to the tape .播放录音，让学生指着每一个读出的单词T: Lets listen again and this time ,repeat 播放录音，让学生跟读经过充分练习后，教师任意指着不同的图片，让学生说出该单词。让学生看着歌谣旁边的图片T：（指着气球）What are these ?Ss: Theyre balloons.T: (指着独角兽) Whats this ?Ss: Its a unicorn用其他图片继续活动新课呈现T：Lets listen to the chant .播放一遍录音T: Now ,listen and point to the pictures as they are chanted .再次播放录音，当唱到unicorn, cucumbers ,ice cubes 和balloons时，学生应用手指着它们。T: Lets chant together播放录音，让学生跟着唱，并跟着节奏打拍子教学后记：经过充分练习后，教师任意指着不同的图片，让学生说出该单词。学生掌握理想。