2019-2020年二年级语文上册 古诗诵读 早发白帝城教案 沪教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 古诗诵读 早发白帝城教案 沪教版教学目标：1、利用多种认字方法认识本课7个生字，写10个生字。2、理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。3、有感情地朗读，会背诵古诗。教学准备：字词卡片、地图或课件教学时间： 1课时教学过程：一、谈话激趣，引出课题。同学们，你们喜欢唐代诗人李白的诗吗?谁能背一首?今天我们再学一首唐代诗人李白的诗早发白帝城。板书课题。教师介绍本诗的写作背景：公元759年，李白被流放到夜郎。夜郎在现在的贵州省境内，当时是个偏远的地方。李白在去夜郎的途中到了一个叫白帝城的地方。这时候传来皇帝赦免他的命令，当时李白欣喜若狂，立即动身返回江陵，这首诗就是他离开白帝城的途中写的。引导学生说说对题目的理解。二、读诗认字。1、自由读诗，画出自己不认识的字，并用喜欢的方式解决。2、指名读诗，检查识字效果。三、明意悟情。1、小组内交流不理解的字、词。2、提出不明白的问题，全班交流。3、结合看图，理解整首诗的意思。谁愿意说给大家听一听?4、创设情境，配乐朗读，引导学生一边听一边想象：你仿佛看到了什么?听到了什么?5、学生交流。6、指导有感情地朗读。四、感情背诵，升华情感。1、(课件出示美丽的彩云，壮丽的三峡)师：诗人顺流而下，经过三峡，看到美丽的彩云，壮丽的三峡，耳畔传来猿猴的啼叫，此时此刻会有什么样的感觉呢?2、学生自由朗读，体会意境。3、在小组内有感情地朗读。4、指名读。5、试着背诵。6、配乐背诵。五、指导书写，巩固字形。1、“辞”右边的“辛”最下面的横要写得短些。2、“陵”右下是折文。3、“猿”右上面是“土”。4、学生练习书写，教师巡视。六、拓展习题：一、比一比，组成词语。京( ) 永( ) 舟( ) 包( )景( ) 泳( ) 船( ) 跑( )二、根据课文填空。 早发白( )城 ( )( )白( )彩云间，千里 江陵一日( )。两( )猿( )啼不住，( )( )已过万( )山。七、作业1、背诵并默写古诗。2、继续搜集李白的诗背一背。附送：2019-2020年二年级语文上册 古诗诵读 望庐山瀑布教案1 鄂教版教材分析：（一）注释1庐山：在江西省九江市南，是我国著名的风景区。2香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。3挂前川：挂在山前面的河流。4九天：古代传说天有九重，九天是天的最高层。（二）古诗简析这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目望庐山瀑布。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。望庐山瀑布的确是状物写景和抒情的范例。（三）作者简介：李白（701-762），字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。教学目标：1.通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。2.了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首。3.激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。教学重点：读懂诗歌含义，体会诗歌意境。教学难点：激发学生学习兴趣。教学过程：一、激趣导入：1.谈话激趣：同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！2.学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。3.请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。4.导入新课：庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作望庐山瀑布。二、学习古诗：1.听古诗朗读，学生自由跟读。2.初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）3.回忆古诗的学习要点：字、词、句、篇。4.以学习小组为单位，利用各种方法（联系上下文、查阅工具书、与已经学过的古诗对照等方法）自学古诗。5.小组汇报，教师作适当的点评。利用多媒体课件突破理解难点：生，弥漫；川，河流；三千尺，指瀑布很长；疑，怀疑；落九天，从天的最高处泻落。（汇报中要给每一个学习小组发言、补充的机会）6.朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。三、了解诗人：过渡语：李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些有关于李白生平的知识呢？1.学生自由发言，教师及时肯定知识丰富的同学。2.通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化的夸张。四、巩固诗歌的学习：1.回到望庐山瀑布一诗中体会李白诗作特点的表现，点到为止即可。2.体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）3.背诵积累古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。五、课外积累展示：学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗。（力争每一位同学都能参与。）六、学唱古诗望天门山：过渡语：同学们，古诗不仅能读、能诵，还能唱呢！听1.学生学唱古诗望天门山。2.反复六遍后，请已经能背诵的同学表演背诵，介绍经验。3.学生自由背诵或唱诗，及时反馈背诵情况。七、激发学习热情：导语：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来背一首李白的诗给大家听，好吗？1.教师声情并茂地背诵梦游天姥吟留别，请学生指正。2.鼓励背诵李白的名作将进酒。要求积累一句、两句均可。3.师生共背将进酒。鼓励有困难的同学课后继续背诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力。