2019-2020年三年级语文上册 和平鸽 1教案 西师大版.doc

2019-2020年三年级语文上册 和平鸽 1教案 西师大版教学目标：知识目标：学会本课10个生字，并能正确书写。能力目标：读课文，知道为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征。情感目标：有感情地朗读课文，培养热爱和平，关注人类命运的情操。教学准备：教师：词语卡片、和平鸽图片、战争图片或录像。学生：搜集有关和平鸽的资料。教学时间：2课时。教学过程：一、交流资料，导入课文题目。同学间相互介绍有关和平鸽的资料，揭题板书。教师出示和平鸽图片，归纳介绍：据创世纪中记载，当地球洪水泛滥时，诺亚等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鸽子去探测洪水是否已经退了。当鸽子飞回来时，嘴里衔着一枝橄榄枝，于是诺亚知道洪水已经退了，地上已经平安了。后来，人们就把鸽子和橄榄枝作为和平的象征。二、自读课文，认识生字。1.用自己喜欢的方式自读课文，要求读正确：读准字音，不加字，不减字。教师巡视指导，收取反馈信息。2.检查生字词语的认读情况。出示词语卡片。认读词语后离开语言环境单独认生字，注意读音，强调“牺”的写法，还可以给生字扩词。3.自读课文，初步了解课文讲述了一件什么事？三、介绍背景，激起共鸣。教师简单介绍二战的基本情况，展示背景，拉进学生与文本间的距离，激起情感共鸣。教师出示战争图片或录像介绍：1940年里的一天，德国法西斯匪徒攻占法国首都巴黎。许多妇女儿童和无辜的老百姓都惨死在战火中。残酷的士兵连小孩，甚至一只鸽子也不放过。我们课文中的小柳辛就是惨死在这场战争中的。四、感情朗读，质难解疑。1.自由练习有感情地朗读第3段。2.小组讨论怎样读才能表达对法西斯的仇恨。学生试读。3.抽读，评价。教师指导生随着故事情节的展开和人物命运的变化而逐渐增强朗读的力度。可将该段划分为几个层次，每个层次的感情要有起伏。如开始可以稍微平淡一些，从“小柳辛一看扔下去”语气要强，读出对法西斯暴行的仇恨和对小柳辛的崇敬；“小柳辛当场掐死了”这种凄惨的情境语气稍弱，表达对小柳辛和鸽子的同情。4.教师范读，学生感悟。5.小组比赛读。6.质疑：小柳辛为什么会死？他养的鸽子为什么会死？小组合作，讨论交流，解决后汇报。让学生通过讨论树立热爱和平、维护和平、反对侵略的思想与感情。7.有感情地齐读第3段。五、抓重点词句，细读课文。1.自读课文其他段落，勾画出能表现毕加索对法西斯的恨、对和平的向往的句子。（1）一天，毕加索坐在桌前，听见远处隆隆的炮声，心情非常沉重。提问：毕加索的心情为什么沉重？他在担心什么？（2）听完老人的血泪控诉，毕加索的心在颤抖。提问：毕加索的心为什么会颤抖？（3）“行，我一定满足你的要求！”毕加索一口答应。他心里充满对法西斯的仇恨，充满了对和平的向往。2.同桌交流，互相帮助，互相启发。3.全班交流，根据学生的回答情况，相机出示重点词，引导学生在读中悟，悟中读。突破课后思考题：为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征？六、读写并进，拓展升华。1.观看有关战争的图片或录像，激发学生热爱和平、关注人类命运的责任感。2.你希望和平鸽飞到哪里？带去什么心愿？把它写下来。教师可以引导学生谈谈自己知道的国际新闻，然后画一画、写一写，最后议一议把这些表达和平心愿的作品寄往哪里，或者送给哪里的小朋友3.汇报，交流，展示（贴于黑板）。七、课后作业。1.完成课后“自主积累”。2.抄写生字、词语。3.把有关和平鸽的故事讲给家长听，请他们也说说自己对和平的向往。附送：2019-2020年三年级语文上册 和平鸽 2教案 西师大版教学目标：情感目标：培养学生关注生活，热爱生命的情感，加强学生对人类生存与发展的思考。技能目标：了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美要求；培养学生良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；学生能用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。过程与方法目标：学生在参与过程中学会与人合作，与人交流，并在此过程中掌握表现的方法与技能。教学准备： 1战争视频片段、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画、图形移动面板。2学具准备：剪刀、胶水、彩色纸等。教学重点：招贴画图形的选择与构图。教学难点：招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。教学过程： 一、 导入：感受战争给人类带来的灾难，激发学生对和平生活的热爱之情。 (图片：伊拉克战争场景及战争带来的灾难 ) 二、讨论：用何种方式表达自己热爱和平的情感。 ( 自由发表自己的观点，引导学生用正当的方式表达自己的情感 ) 三、欣赏：毕加索的和平鸽、和平之人；介绍画家毕加索。展示介绍招贴画。招贴画又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式在较短时间和一定空间距离内，产生清晰的视觉信息，传达特定的主题。 讨论几幅招贴画的主题与选材的关系。 讨论：画面有些什么形象，它们在表现方式上有什么共同的特点，传达了怎样的主题 ? 想想可采用什么方式制作更简便。 ( 剪贴 ) 活动一：尝试改变招贴画的图形大小位置，创造新的画面。 将剪好的图形在底版上移动，体会不同构图的视觉感受。 观察：毕加索和平鸽、 和平之人； 田中一光的和平及吕锦源的和平运动四幅作品，主题与形象的选择有什么相同之处和不同之处。 体会：主题与选材的关系。 和平鸽是世界和平的标志性形象，人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。 思考、讨论：还有什么可以表现和平主题 ? 橄榄枝、武器等。 如何用剪贴的方式创作和平主题的招贴画 ? 活动二：分组剪出与和平主题有关的图形，合作拼贴表达和平主题的招贴画 ( 合作拼贴板的图片及学生合作学习时的场景照片 ) 随堂评价：小组交流作品创意，相互评价构图的独创性、整体的视觉感受等。 四、课外链接：注意观察生活周围的街头招贴、广告牌、电视广告等，将印象最深的一幅记录下来。