2019-2020年四年级下册《串联与并联》练习题.doc

2019-2020年四年级下册串联与并联练习题课堂练习1、某学校保密室有两道门，只有当两道门都关上时（关上一道门相当于闭合一个开关），值班室内的指示灯才会亮，表明门都关上了。下图中符合要求的电路图是（ ）2、从xx年4月9日起，交管部门将依法严管行人无视交规闯红灯行为。根据你对指挥行人过斑马线红绿交通信号灯的了解，下列控制红绿灯的电路图可行的是3、如图所示的电蚊拍，具有灭蚊和照明等功能。当开关S1闭合、S2断开时，只有灭蚊网通电起到灭蚊作用；当开关S1和S2都闭合时，灭蚊网与灯都通电同时起到灭蚊和照明作用。下列电路设计符合这种要求的是4、如图所示的电路中，闭合开关S1和S2，则A灯泡L1亮，L2不亮 B灯泡L2亮，L1不亮 C灯泡L1、L2都不亮 D灯泡L1、L2都亮5、有一种“浴霸”，具有照明、吹风和加热三个功能，其中照明灯和吹风机（用表示），均可以单独控制，电热丝（用 表示）只有在吹风机启动后才可以工作。图5所示电路图中，符合上述要求的是6、如图所示，电路元件及导线连接均完好，闭合开关S1 、S2 ，则A L 1 不能发光， L2 能发光 B L1 能发光， L 2 不能发光C L 1 、L2 都能发光 D L 1 、L2 都不能发光7、某档案馆的保密室进出门有下列要求：甲、乙两资料员必须同时用各自的钥匙（S甲、S乙分别表示甲、乙两资料员的钥匙）使灯亮才能进入保密室；而馆长只要用自己的钥匙（S馆长表示馆长的钥匙）使灯亮就可以进入保密室。下列电路中符合上述要求的是8、饮水机和电饭煲都具有保温和加热功能小明设计了如图所示的模拟电路，当S1闭合，S2断开时，为保温状态；当S1、S2都闭合时为加热状态。其中不符合上述要求的是9、保证司乘人员的安全，轿车上设有安全带未系提示系统。当乘客坐在座椅上时，座椅下的开关S1闭合，若未系安全带(安全带控制开关S2断开)仪表盘上的指示灯将亮起，当系上安全带时，安全带控制开关S2闭合，指示灯熄灭。下列电路设计最合理的是 ( )10、如图所示电路中，当开关S1、S2均闭合后，则（）AL1、L2都能发光BL1、L2都不能发光CL1能发光，L2不能发光DL1不能发光，L2能发光12、利用“光控开关”和“声控开关”可以节约居民楼里楼道灯的用电。其中“光控开关”能在天黑时自动闭合，天亮时自动断开；“声控开关”能在有声音时自动闭合，无声音时自动断开。下列电路图中合理的是（ ）13、某种电脑键盘清洁器有两个开关，开关S1只控制照明用的小灯泡L1，开关S2只控制吸尘用的电动机M。在图所示的四个电路中，符合上述要求的是（ ）14、为了安全，汽车行驶时驾驶员和前排秉客必须系好安全带。当系好安全带时，相当于闭合开关，指示灯不亮；未系好安全带时，相当于断开开关，指示灯发光。符合上述要求的电路图是15、如下图所示的电路中，闭合开关后两盏灯都可能发光的是A、只闭合开关S1 B、只闭合开关S2 C、只闭合开关S1 S2 D、开关S1S2S3都闭合16、为了防范灰太狼的入侵，聪明的喜羊羊给羊村安装了一套报警系统，要求：用细导线ab将羊村围住，合上开关，值班室的灯亮而铃不响；当灰太狼碰断导线ab进入羊村时，电铃就会响起来。如图所示电路图中符合要求的是17、为了生活方便，卧室里的同一个照明灯通常用两个开关控制。一个安装在进门处，另一个在床头附近，操作任意一个开关均可以开灯、关灯。下面四幅图是小明用电池作为电源设计的四个电路模型，能满足要求的是（其中A图中的Sl、S2及C图中的S1为单刀双掷开关）（ ）18、图5（甲）所示为家庭中的装饰吊灯，共有六盏灯，由两个开关控制，每个开关控制三盏灯，每盏灯正常工作时的电压都是220V。则图5（乙）所示电路中，与之对应的是（ ）课后作业19、保密室有两道门，只有当两道门都关上时（关上一道门相当于闭合一个开关），值班室内的指示灯才会发光，表明门都关上了。下图中符合要求的电路是（ ）20、电冰箱内有一个通过冰箱门来控制的开关，当冰箱门打开时，开关闭合使冰箱内的照明灯点亮；当冰箱门关闭时，开关断开使冰箱内的照明灯熄灭. 在图的四个电路中，能正确表示冰箱开门状态下冰箱内照明电路的是（ ）21、当自动电压力锅压强过大或温度过高时，发热器都会停止工作压强过大时开关S过压自动断开，温度过高时开关S过热自动断开图中表示S过压、S过热和锅内发热器的连接，其中正确的是22、汽车的手刹车器(简称“手刹”)在拉起时处于刹车制动状态，放下时处于解除刹车状态如果手刹处在拉起状态，汽车也能运动，但时间长了会损坏刹车片有一款汽车设计了一个提醒司机的电路：汽车启动，开关S1闭合，手刹拉起S2闭合，仪表盘上的指示灯会亮；汽车不启动，开关S1断开，指示灯熄灭，或者放下手刹，开关S2断开，指示灯也熄灭下列电路图符合上述设计要求的是 23、图中的电路图和实物图相对应的是：24、投影机的光源是强光灯泡，发光时必须用风扇给它降温。现想设计投影仪的电路，要求带动风扇的电动机先启动后，灯泡才可以发光；电动机未启动，灯泡不可以发光。图9中符合设计要求的是25、如图所示的电路，闭合开关S1和S2后，下列分析正确的是 A.小灯泡亮、电铃响 B.小灯泡亮、电铃不响 C.小灯泡不亮、电铃响 D.小灯泡不亮、电铃不响26、小红发现教室里的一个开关可以同时控制两盏灯图中符合要求的电路图是A B C D27、如图8所示，四个电路图中与右边实物图相对应正确的是28、楼道里，科研人员利用光敏材料制成“光控开关”，天黑时自动闭合；天亮时自动断开，利用声敏材料制成“声控开关”，当有人走动发出声音时，自动闭合；无人走动时，自动断开，若将这两个开关配合使用（如图8），就可以使楼道灯变得“智能化”，这种“智能”电路正确的是（ ）29、某档案馆进出保密室有下列要求：甲、乙两名资料员同时使用各自的钥匙（S甲、S乙分别表示甲、乙两名资料员的钥匙），使灯亮才能进入保密室；而馆长只要使用自己的钥匙（S馆长表示馆长的钥匙），使灯亮就可以进入保密室。图2所示的各电路中，符合上述要求的是30、图5所示是小宁同学为 LED多功能充电风扇设计的控制电路图，电路中有两个控制开关，其中开关S1只控制应急照明LED灯L，开关S2只控制电风扇M，下列的四个电路图中，符合上述要求的是31、对如图4所示电路的分析，下列说法错误的是 A. 当闭合S3，断开Sl、S2时，L1与L2为串联 B. 当断开S3，闭合S1S2时，L1与L2为并联 C. 当断开S1，闭合S2S3时，L1与L2为串联 D. 当断开S2，闭合Sl、S3时，就会出现短路现象 32、学校教室中的六盏灯的连接方式是（ ） A都是并联 B都是串联 C两两串联后并联 D两两并联后再串联33、根据如图所示的实物连线图，画出对应的电路图。（要求连线要横平竖直，尽量使电路图简洁美观）34、电路展板如图示（导线在展板背面），展示情况如下表。 根据展示情况画出电路图。开关状态S1、S2都闭合S1闭合、S2 断开S1断开、S2闭合灯亮不亮不亮电铃响响不响35、根据图13中所示的实物连接图，在方框内画出电路图。36、如图4所示，汽车在转向前。司机会拨动转向横杆，汽车同侧的前后两个转向灯就会同时闪亮、同时熄灭，但其中一个损坏时.另一个仍能正常工作，这两个转向灯在电路中的连接方式为 ，转向杆相当干电路中的。 37、如图8所示是一个既能吹冷风，又能吹热风的电吹风的简化电路，图中A是吹风机，B是电热丝。将插头插入插座，若只闭合开关Sl，电吹风吹出的是_风；若将开关Sl、S2都闭合，电吹风吹出的是_风。（选填“热”或“冷”）38、在图3所示的电路中，只闭合S2时，L1和L2 联：闭合S1、S3断开S2时，L1和L2 联，同时闭合S1、S2、S3，将会发生 现象 39、在宾馆的客房常常需要插卡用电，如图9所示房卡的作用是相当于一个开关接在干路上，房间里的电灯、电视等用电器是 联的40、击剑比赛中，当甲方运动员的剑(图中用“甲”表示)击中乙方的导电服时，电路导通，乙方指示灯亮。下面能反映这种原理的电路是（ ）3、串联和并联参考答案一、选择题1、 A 2、C 3、D 4、B 5、B 6、B 7、C 8、D 9、D 10、B 12、B 13、D 14、C 15、B 16、 A 17、A 18、A 19、A 20、C 21、D 22、 A 23、D 24、C 25、C 26、A 27、C 28、D 29、C 30、B 31、C 32、A 二、作图题33、34、见图35、三、填空题36、并联 开关 37、冷 热 38、串 并 短路 39、并 40、D 附送：2019-2020年四年级下册乘法交换律和结合律教案教学建议教学目标1、知识与技能：引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。2、过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。教学难点：1、能灵活运用乘法交换律和乘法结合律解决简单的实际问题，提高计算能力。2、能用自己的语言描述乘法交换律和乘法结合律，并会用字母表示。课堂教学过程设计思路教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新 课1、 创设情境，生成问题1、旧知复习：（1）我们刚刚学习了两条加法运算定律，同学们还记得么？谁能说一说？什么是加法交换律，用字母应该怎样表示？加法结合律呢？新-课- 标- 第 -一-网（2）学习加法运算定律时采用的教学思路是怎样的？引导学生思考、回答，教师板书：加法交换律：a+b=b+a加法结合律：（a+b）+c=a+(b+c)2、 引入新课：回答的真不错！今天我们来学习新的运算定律3、 教师谈话引出情景：为保护环境，光明小学开展了植树活动（出示主题图），这就是植树活动的现场，我们来看看。从图上你发现了哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？让学生充分发言，根据学生的回答老师板书3个问题：4、 （1）负责挖坑、种树的一共有多少人？（2）一共要浇多少桶水？（3）一共有多少名同学参加了这次植树活动？教师说明：这节课我们先来解决前两个问题。引导学生看第一个问题：负责挖坑、种树的一共有多少人？应该怎样列式？指名列式，并说明列式依据。教师板书：45和25学习新知环节2、 探索交流，解决问题1、教学乘法交换律：（1）探究、发现问题：教师提问：425和25得数是否相等？都表示什么？两个算式之间可以用什么符号连接？（引导学生回答，明确：425=25）（2）举例验证：教师问：你还能举出类似的例子吗？（指名举例，教师板书：如，352=2356030=3060）（3） 概括规律：a、总结定律：教师提问：从以上几组算式中你能发现什么，能用自己的话说出你发现的规律吗？提醒学生由加法交换律的总结思路想，总结好后说给同桌听。汇报得出结论，板书定律：交换两个因数的位置，积不变。b、定律命名：教师提问：这个规律叫什么名字呢？学生可能马上说出：乘法交换律，再让学生说是怎么想到的。c、用字母表示定律：教师谈话：请用你喜欢的方式表示乘法交换律，看谁的方法既简单又清楚。学生很容易想到：用字母表示：ab=ba，对学生的表现给予肯定，板书公式：ab=ba让学生判断：这里的a与b可以是哪些数？（任意数）（4）乘法交换律的应用：教师提问：以前我们什么时候用过乘法交换律？引导学生回忆：做乘法验算时。完成“做一做”前两道，指名板演，订正。教师谈话：用这个定律时该注意什么？（数不能变化，运算符号不能错）环节2、 教学乘法结合律：（1）发现问题：教师谈话引出：我们再来看第二个问题：一共要浇多少桶水？让学生观察主题图，提问：要解决这个问题必须先求什么？要几步？怎样列算式？让学生独立列式解答。小组讨论：小组同学之间互相比较选择的算法是否相同，组长作好不同算法记录。汇报交流，根据学生回答老师板书两种算法：（255）2 25（52）比较两种算法的异同，明确（255）2=25（52）（2）举例验证：让学生自己再举几个例子填到课本26页，汇报板书学生举的例子。教师出示：观察下面每组的两个算式，它们有什么关系？(154)1015(410) (1258)5125(85)学生计算后，指名回答，明确是相等关系。（3）小组合作学习，概括规律：让学生观察以上所有算式，回忆加法结合律的总结思路，小组同学之间讨论:你发现了什么规律？讨论这个规律的命名和字母表示方法。最后汇报交流，老师板书：乘法结合律：(ab)c=a(bc)让学生说说运用乘法结合律时注意的问题。3、加法交换律和乘法交换律、加法结合律和乘法结合律的比较教师提问：比较所学的四个定律，你发现了什么？学生小组讨论后汇报。教师出示：交换律是两个数相加、相乘的规律，即换加（因）数的位置，和（积）不变；结合律是三个数相加、相乘的规律，既可以从左往右依次计算，也可以先把后两个数先相加（乘），和（积）不变。环节3、 巩固应用：完成做一做后两道4、 回顾整理：这一课通过同学们的观察与思考，自己发现并总结出了乘法的交换律和结合律，今后同学们做题时，要仔细观察题目特点，更准确更简便地把题目计算出来。板书设计教学反思