2019-2020年二年级语文上册 从现在开始 2教案 鲁教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 从现在开始 2教案 鲁教版教学目的：1.认识九个生字，会写十个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。3.懂得要尊重别人的 生活习惯，要尊重别人。教学难点：通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。教学时数：两课时教具准备：课件、生字卡片教学过程： 一、复习导入（一）导话：（电脑出示：狮子王的图）森林里，一大早就热闹非凡，原来是动物们在举行“万兽之王”竞选大会呀，狮子邀请我们一起去参加，请你们戴上头饰（学生戴上头饰）我们一起出发吧。（电脑出示：生字）咦！小动物们都跑哪儿去了，原来，调皮的小动物们都躲在生字后面呢，我们快点把他们请出来吧。谁来读这个生字？（太好了，你把小候给召唤来了，真棒，你把山鸡给叫出来了）（学生读一个点击一个，同时也跳出一只动物）（二）瞧！动物们都到齐了，狮子大王宣布选举规则，（电脑出示狮子大王说的话）哪只狮子王要来宣布？你来（你现在就是狮子王了）（板书：谁做的最好） 二、学文（一）学习第二自然段过渡：（电脑出示：猫头鹰画面）第一个上任的是谁？（生：猫头鹰）请你们在小组里读读第二自然段，注意读好猫头鹰说的话。（电脑出示：猫头鹰的话）请猫头鹰下命令吧！（板书：都要跟我一样）1.学生评议：2.过渡：小动物们，你们听了猫头鹰大王的这个命令后，会想些什么，说些什么？ （1）师：小猴你来说鹧鸪你来说小猴你来说这么多小动物都想发表自己的意见，那就让你们找自己的同伴说一说吧！（学生下位说）（2）小结：小动物们，像你们刚才那样，两个一群，三个一伙七嘴八舌地交谈着，这就是“议论纷纷”。（电脑出示：议论纷纷）3.过渡：可是猫头鹰大王的命令又不得不服从，只好白天休息，晚上做事，一个星期下来，你们感觉怎么样？可以在小组里说一说、比一比动作，向其他小动物诉诉苦。（1）生在小组里诉苦。（2）小结：是呀！这样的日子真难过，难怪你们会“叫苦连天”。现在就让我们用接读的方式再来读读猫头鹰上任这一段吧！（电脑出示：第二自然段）（二）学习第三自然段过渡：（电脑出示：袋鼠大王画面）难熬的一个星期终于过去了，第二个星期袋鼠上任了。小动物们，请你们在小组里用自己喜欢的方式（分角色）表演读袋鼠上任这个自然段。1.小组自由练读。2.那些小动物愿意上来读？采访：小白兔、小猴刚才你们学袋鼠跳着走路，现在你们有什么感觉呀？（笑：那很痛苦能小吗？）肯定：袋鼠大王很激动，其他小动物也把自己的痛苦和无奈表演出来。好！谢谢你们！（三）学习第四自然段过渡：（电脑出示：猴子大王画面）好不容易一个星期又过去了，轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么？请你们先读一读课文第四自然段，然后才在小组里讨论一下。（1）小组读、讨论。（2）轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么呢?（3）你们有这么多的担心，那我们来听听猴子大王又是怎么下命令的？（电脑出示猴子的话和声音）（板书出示：按照自己习惯的方式）（4）猴子大王为什么会下这个命令，他心里是怎么想的呢？（5）是呀！因为猴子懂得替别人着想，所以话音刚落所有的动物都（立刻欢呼起来）（电脑出示：欢快画面和音乐）（四）学习第五自然段过渡：（电脑出示：狮子王）狮子大王笑眯眯地来了。（电脑出示：最后一段话）那只狮子王愿意宣布这最后的决定呢？师子王读（读不好）师：你们看看狮子王是怎么说的呢？（笑眯眯、郑重）（再请一生读）小结：猴子大王懂得尊重别人的生活方式，小动物们才能幸福地生活下去，所以他成为森林的万兽之王。（五）小动物们我们也该告别猴子大王，到读读写写乐园中去了吧。（电脑出示：课后题目）（1）先一起读读题目吧。（2）你愿意像这样说几个词吗？这个谁来说（3）你愿意从刚才小朋友说的词当中，选几个来说一句话吗？（4）生说。（鼓励说出和别人不一样的句子。）三、学习生字过渡：小朋友们都说得很好，我们利用下课的时间再把他们写下来吧。离开了读读写写乐园，我们应该一起来学习生字了。1.（电脑出示：现、路）这两个字在结构上有什么特点？（示范写：路）2.（电脑出示：轮、现、路与期）“期”与其他三个字在结构上有什么不同？3.写好“期”字要注意什么？4.（电脑出示：轮、现、路与期并刷红“撇”）这四个字的长短、位置、大小有什么不同呢？附送：2019-2020年二年级语文上册 从现在开始教案 沪教版教学目标1.能借助汉语拼音在课文的语言环境中正确认读“宣，议，纷，熬，鼠，荡，习，惯，眯”等9个生字，积累“宣布，议论纷纷，熬夜，习惯，笑眯眯，叫苦连天，服从命令，直摇头，欢呼，话音刚落，郑重”等词语，能在老师指导下重点描摹并记忆“议，惯”等2个字。2.正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能读好课文中的感叹句和问句。3.懂得要尊重别人，为别人着想的道理。4.发挥想象,仿照课文编故事。教学重点和难点:1.读出课文中感叹句和问句所表达的语气。2.懂得只有尊重别人，才能得到别人的拥护。教学过程一.创设情境，导入学习1.（师带狮子头饰）师：同学们，谁是森林里的“万兽之王”呀？ 狮子大王年纪大了，很想找一个动物接替他的王位。于是，他宣布了一条重要的决定，同学们找找看，并响亮地读一读。（朗读指导，评语设计）：a、狮子大王的威风哪儿去了？ b、你可真像狮子大王！ c、你觉得你像狮子大王吗？ 2、自由朗读课文，找一找： （1）哪些动物参加竞选了呢？（贴图：猫头鹰、袋鼠、猴子） （2）那么，你认为哪个动物当“万兽之王”最好呢？（自由读课文24自然段）二.学习课文，品读文句 1、学习第二自然段：学习方法：读一读、想一想、演一演、议一议 读一读：指名读第二自然段。 想一想：第一个上任的猫头鹰是怎样当“万兽之王”的呢？ 演一演：你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子吗？ 议一议：你觉得猫头鹰是合格的新首领吗？ 品读重点句子。（他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！”）（1）比较，理解：“神气极了”（2）观察插图，说话。（形象感知猫头鹰“神气极了”的样子。）（3）朗读、体验、表演。 （他们对新上任的首领满意吗？）品读“议论纷纷”、“叫苦连天”。（4）创设情境，再现“议论纷纷”。 小熊你会说 小鹿你呢？ 小孔雀你呢？ （5）启发想象，角色体验，理解“叫苦连天”。 2、学习第三自然段：过渡：猫头鹰大王，你看看你当上首领，小动物们的意见可大啦，他们个个叫苦连天。那么第二任是谁当大王？（按上述方法学习第三段） （1）指名读第三自然段。 （2）理解“激动”一词，体会朗读。 （3）体会跳着走路的痛苦，启发想象，说说：动物们为什么直摇头呢？3、学习第四自然段：（1）学生自由朗读，你有什么想问的吗？ （2）学生想象说话：担心，为什么担心？如果你是动物王国里的一位成员，你会担心什么？（我是小熊- 我是斑马-） （3）当听到小猴宣布（学生接读）森林里的动物又会怎样欢呼呢？（对比说话） 4、学习最后一段 （1）齐读最后一段。 （2）讨论：小猴子为什么能成为“万兽之王”呢？（用上“因为所以”）三.读演故事。 1、学生分角色朗读课文，其他同学当评委。评选“最威严的狮子”、“最神气的猫头鹰”、“最激动的袋鼠”、“最可爱的猴子”。 2、带上头饰进行课本剧表演。四.故事续说。 我知道，这次森林王国“万兽之王”的选举，猫头鹰和袋鼠一直不明白为什么他俩不能当上新首领，同学们你们能告诉他们吗？五.游戏：词语擂台 比一比谁说的词语多，获胜者奖励小红星。 神气极了 荡来荡去 立刻喊起来 可怕极了 跑来跑去 立刻欢呼起来 ( )极了 ( )来（ ）去 立刻教学反思：在读猫头鹰和袋鼠的话时，在我的指导下，学生抓住了关键词，读出了语气。尽管如此，但老师的讲解过多地代替了学生的感悟。如果能让学生自己读，自己悟，自己交流，那么更有利于学生掌握这种方法。