2019-2020年二年级语文下册 小作家2教案 鄂教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 小作家2教案 鄂教版教学目标1.学会“桌、台、闪、印、忙、怕、乎、诉、但”9个字，会认“睡、着、探、构、寄、楚、耐、结、称”10个了，掌握多音字“着”、“结”、“几”。2.正确、流利地朗读课文。3.读懂课文内容，了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受“我”实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并为实现理想而付出行动。教学重点：1.学会本课生字及生词，正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，理解“我”为自己的梦骄傲的原因，感受小作家美梦成真的自豪和他在追求梦想中教学难点：了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受“我”实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并为实现理想而付出行动。教学时数：两课时第一课时教学内容：初读课文，认识生字生词，了解课文内容，学习概括文章的大体内容。教学过程一、揭示课题，质疑问难。说一说，由课题，你猜测文章是写什么内容的？理解“作家”二、初读课文，了解文章内容。1.自主识字，认读生字。方法：自读课文，找出田字格的生字画上圈，找出双横线线中的字，画上波浪线。2.同座互读互查。3.集体正音。4.认读词语：书桌、拧开、构思、闪耀、依旧、兴奋、几乎、安慰、着急、称呼、骄傲、耐心（注意“兴、几、着”等多音字的读音）。5.分段读课文，评读正音。6.指名读全文，说说文章的大体内容。7.指导概括文章的主要内容。举例：第一自然段，说说谁什么时候做什么？后面的内容学生说，看谁的语言精练。提示：“我”希望自己的作品早日发表，连做梦都梦到自己的作品发表了，我把这个梦告诉了小朋友，可大家都不相信。这段话讲得是哪几个自然段的内容。8.用一段完整的话概括文章的主要内容。9.说说刚才的问题你知道了哪些答案，还有什么不懂得问题？三、学习生字，练习书写。1.出示生字“桌、台、闪、忙、印”，指名读后全班读。2.同桌交流：如何记住这些字？写的时候要注意什么？3.师生交流，重点指导：“印”左右大小差不多，左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分，写平稳。4.学生描红，教师个别辅导。5.学生在田字格中练习写几个，写好后同桌交换评一评。第二课时学习内容：朗读和理解课文，理解“我”为自己的梦骄傲的原因，背诵自己喜欢的自然段。教学过程：一、换位体验，领悟情感。（一）学习第一自然段。1.朗读第一自然段，通作互相朗读，说说自己会怎样读这段？2.说说这段中哪些地方写的？问什么？3.勾画出这段中表示动作的词，背诵第一自然段。4.看课件练习背诵。我（ ）爬起来，（ ）衣服，（ ）鞋子，（ ）走到书桌前，（ ）台灯，（ ）我构思的童话。（二）学习第二四自然段。1.读第二自然段，体会“悄悄地”怎样读好。如果是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎样的？（学生自由发言）2.自由读课文第3、4自然段，体验情感3.说一说从这两段中你感受到小朋友怎样的心情？提示：极度盼望、企盼自己的童话能发表的心情。其中也有遭到小朋友的笑话后心里难过的感情。4.把小朋友梦中的情景勾画出来，积累背诵。过度：真是“日有所思，夜有所梦”事情的结果怎样呢？（三）品读体味，激起共鸣。1.读课文最后两节，说说你从这里知道了什么？（小作者的梦实现了，从小朋友叫他“小作家”可以体会出来。）2.应该怎样读这两段？（读出高兴、活泼、顽皮）3.指名读书。二、整体回顾，完成练习。1.看拼音写词语。（出示拼音）书桌台灯闪耀印书依旧连忙几乎告诉但是2.在括号里填上适当的词。悄悄地（ ）轻轻地（ ）兴奋地（ ）耐心地（ ）闪耀的（ ）跳舞的（ ）构思（ ）格外（ ）3.学会完整地回答问题。“我”做了一个什么梦？为什么“我”会为自己的梦骄傲？附送：2019-2020年二年级语文下册 小作家3教案 鄂教版教学目标：1.学会“桌、构、寄、盼、印、旧、耐、但、呼、骄”10个字，会认“拧、耀、捂、尉”4个字。2.正确、流利地朗读课文。3.读懂课文内容，了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并愿意为实现理想而付出行动。教学重难点：识字写字。教学准备：生字词卡、挂图。教学课时：2课时。第一课时教学目标：能够正确流利的朗读课文，会认本课4个字，会写本课10个生字中的5个生字。教学重难点：识字写字教学准备：生字词卡、挂图教学过程：一、谈话导入，质疑激趣1.板书“作家”，指名读词。2.什么样的人才能称为作家呢？你想成为这样的人吗？3.在“作家”前加上“小”，指名读课题。4.有一个小朋友被大家称为“小作家”，关于他，你想知道什么呢？（生自由提问）5.过渡：我们一起来读这个故事吧！二、初读课文，学习生字1.借助拼音自由读课文。2.对照生字表圈出生字，借助拼音多读几遍，小组中互相读。3.反复读课外中带生字的词语和句子。4.进行朗读比赛在赛中正音，把课外读准、读顺。5.爬山读词语。三、再读课文，做到正确、流利。1.生字放回课文，在课文里准确认读它们，进行男女生朗读对抗赛，把自己读得好的部分读给大家听。2.小组中进行对抗赛，挑选一名最好的进行全班对抗赛。3.全班对抗赛。四、三读课文，了解大致内容。1.默读课文，想想课文讲了一个什么故事。2.说一说，你从课文里知道了什么。3.小结：课文中的小孩子人小心不小，他盼望自己构思、自己写作的童话发表。于是日有所思，夜有所梦，果然梦想成真。对于课文内容的学习，我们下一节课再继续学习，现在让我们动手写写字。五、书写指导1.出示生字“桌、构、寄、盼、印”，指名认读。2.说说你有什么好办法记住这些生字。3.重点指导“构”4.生练习书写。第二课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.读懂课文内容，了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并愿意为实现理想而付出行动。教学重、难点：读懂课文，了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，促动学生自己树立自己的理想并愿意为实现理想而付出行动。教学准备：生字词卡教学过程：一、复习生字词，导入新课的学习1.将字组成词，读词。2.指名读课文，其余同学边听边想它的字音读准了吗？3.说说自己从课文里读懂的内容。二、学习课文，互动论辩1.觉得文中的“我”算得上“小作家”吗？2.反复读课文，从语言文字中找出理由勾画下来，逐渐形成自己独特的想法。3.小组交流。4.互动辩论。（学生回答是或不是均可，但要从课文中来找出支持自己观点的理由才行）5.焦点争论：童话有没有发表？为什么我会为自己的梦骄傲？小结全文：“我”为自己梦骄傲的原因是因为“我”经过努力实现了愿望，童话终于发表了，是因为“我”在写作方面很努力，大家不再笑话“我”，而是称呼“我”为“小作家”。三、拓展认识1.指导朗读全文，想一想自己是否曾像课文中的“我”一样有过梦想，你希望自己的梦想实现吗？你知道要怎样才能实现自己的理想呢？2.交流小结：有一个美好的愿望是可喜的，但实现愿望的过程是艰难的，需要我们不懈努力，面对挫折不气馁，持之以恒努力奋斗，相信自己总有一天会成功。四、比较字形结构，写好生字1.出示生字，认读“旧、耐、但、呼、骄”。2.观察这些字的共同特点左右结构。3.回忆左右结构的字在田字格中的位置，左右比例、关键笔画，比较不同，体会识字的乐趣。4.描红、写字交流。5.帮助写好，范写“骄”。板书设计：小作家写作盼望梦圆为实现理想而付出行动作业设计：课内：完成同步练习、听写、写字。课外：1.朗读背诵自己喜欢的部分。2.预习第8课，识记生字，流利朗读课文。选做：3.写一写自己的愿望，你想怎样实现它？