2019-2020年人教版小学音乐一下《保护小羊》教案设计.doc

2019-2020年人教版小学音乐一下保护小羊教案设计大连市沙河口区实验小学 隋君教学目标：1、 学唱歌曲保护小羊，随音乐表演。2、 分辨歌曲两个乐句结束音的不同。3、 了解傈僳族风土人情。教学重点：学唱傈僳族民歌保护小羊。教学难点：分辨歌曲两个乐句结束音的不同。教具：钢琴、录音机、大屏幕、打击乐器教学过程：一、 导入新课1、 学生随歌曲保护小羊进教室，随音乐拍手。2、 听录音范唱。师：歌曲中出现了那些小动物？生答。3、 复听歌曲。老师引导学生边听音乐边模仿小羊和大灰狼的动作。4、 再听歌曲。老师引导学生边听音乐边模仿大象、狗熊、小刺猬和猎狗的动作。二、 学唱歌曲保护小羊1、 看歌谱，听录音范唱。师：歌曲讲了一个什么故事？生答。2、 介绍傈僳族。3、 朗读歌词。老师读一句，学生跟读一句。4、 学唱歌词教师引导学生演唱时音高节奏准确，咬字吐字清晰。5、 学唱歌谱老师听唱法教学，学生随琴学唱歌谱。6、完整演唱歌谱歌曲两个乐句的结束音有什么不同？7、有感情的演唱歌曲教师引导学生根据歌词内容处理歌曲，有感情的演唱。8、打击乐器伴奏响板 24 0 0 手铃 24 0 0 9、歌表演分角色模仿小动物边唱歌边表演。10、小结，下课，学生随音乐走出教室。小朋友们，我们应该向歌曲中的大象、狗熊、小刺猬、猎狗学习，做一个团结友爱，互相帮助的好孩子。附送：2019-2020年人教版小学音乐一下保护小羊说课稿一、说教材（一）、教材分析：保护小羊是云南傈僳族的儿歌,全歌只由两个几乎完全相同的乐句构成,只是由于落音的不同,造成了上句与下句的差别.歌词不仅教育儿童们团结起来力量大,而且教育儿童们要保护弱小,不畏强暴。（二）、教学目标：1、通过本课的学习，学生能有感情地演唱歌曲保护小羊，从歌曲中感受到团结的力量。2、与学生共同参与歌曲的表演和创编，让学生在活动过程中充分展示自己，提高能力并从中得到快乐。（三）、教学重点：感受歌曲的速度和情绪（中速热烈），唱好歌曲。（四）、教学难点：1、把握X XX xx节奏型对策：对比法（教学过程中详细讲述）2、“保护小羊”中童话剧的表演，教师没有统一要求，全凭学生即兴创编，部分学生可能感到束手无策。对策：我准备用积极的肯定，教师的参与，相互的讨论以及鼓励为主的教学方法，使学生在鼓励表扬的方法中连续不断地让学生产生创造性思维。3、热烈欢快的表演要与良好的纪律相统一。对策：解决这一难点要正确理解“乱”和所谓纪律好的辨证关系。我认为安静听话会扼杀学生的创造力，但在热烈的氛围中也要注意培养学生良好的文明礼仪。一堂好的音乐课应该在纪律方面收放自如，所以我把它定为难点。解决的方法有：言语鼓励、奖品发放、安排有序等。二、说教法、学法（一）、教法根据新课程标准，在教学中以音乐审美为核心，以提高学生的音乐兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造等基本理念，我设计了以下教法：1、 创设情境法：动画导入让学生进入到歌曲情境中，更直观感受歌曲。2、 对比感受法：不断地感受、体验、对比然后得出一个结论。3、 听唱法：让学生感受后去模仿。（二）、学法坚持以学生为主体的思想，让学生在情境中去感受、体验、思考，充分发挥其主体作用，运用多种感官培养学生的想象力和创造力。三、说教学过程美国教育家娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”在这堂课中我准备充分发挥学生的自主能动性，给他们自由发挥的空间，让他们有一个展示自我能力的“舞台”。（一）、首先我在教室四周贴上收集的羊的图片、画册，讲台课桌上摆放羊的玩具、艺术品，使学生产生好奇心。接着引出话题：“能在十二生肖中占有一席之地的属相都大有来历，今天我们就来说说这羊。”随后请学生讲述有关羊的知识，这时的老师起到一个协调引导的作用。（二）、开始歌曲保护小羊的学习1、 首先播放保护小羊，之前可设计提问：“看看谁能把看到的动画编成故事讲给大家听？”这一环节我估计能够较好的完成，教师要注意时间的控制。2、 接着请学生分组讨论，编排童话剧保护小羊。这一环节，是给每一个孩子提供了一个展示自我的舞台，特别是给能力强的孩子，同时也给能力差的孩子一次相互学习的机会，教师的作用是观察了解孩子，要到每组去了解并适当指导，为他们解决困难，提供必要的帮助。3、 接下来是孩子们展示成果的时候了，我准备让他们戴上各种动物的头饰，更形象、生动。把每个动物的形象都活灵活现地展示出来：小绵羊很弱小，发着咩咩颤抖而轻微的叫声；豺狼们出现时是张牙舞爪的坏样子；大象具有长长的鼻子作为武器；熊挥舞手掌，气喘嘘嘘赶来；小刺猬团成团冲向豺狼；小猎狗汪汪叫着跳过来每组表演完，都要进行评价，以学生评价为主，老师多表扬、鼓励，可分发奖品，提高学生积极性。4、 “这个童话故事不但可以演，还可以唱呢！”教师范唱歌曲并揭题保护小羊，让学生再次感受乐曲，提出要求：“注意感受乐曲的情绪和速度。”歌曲是“中速”而“热烈”这是一首讲述故事的歌曲，讲故事是娓娓道来，中速适宜，但故事情节是紧张惊险的，所以情绪气氛很热烈。在教师的引导下，使学生较容易的解决本课的学习重点。用听唱法学习歌曲，学生对歌曲的感受是直接的、立体的、生动的，也是全神贯注的，因此，他们在反复地欣赏、感受完这首热烈气氛的歌曲后，直接唱词，很快能把握歌曲的旋律特点和情绪。5、 学生会唱后，很自然地引导学生进行歌表演。可以有集体表演，也可以有分组表演。有些害羞不愿表演小动物的孩子，可以启发他们表演静物，如：大树爷爷、花儿姐姐、小草妹妹、小蘑菇等等。这时的课堂气氛因该达到高潮，所有的小动物欢聚在一起，手挽手以示团结一致力量大，围成圈庆祝胜利。这一环节的设计使学生更好地巩固了所学歌曲。可以事先培养班里的音乐骨干，让他们在歌表演的时候起带头示范作用。通过音乐故事的表演，潜移默化地增强学生的团结、互助、发扬集体主义、战胜困难的精神；并让学生自主、教师引导，在唱一唱、跳一跳、动一动、玩一玩中感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而进一步激发学生学习音乐的兴趣。6、 在学生唱演之后，引导学生思考，设计启发性问题：“假设小羊的朋友都不在身边，谁来保护他们呢？”通过学生讨论作为引申，使学生知道能运用智慧自救是最好最重要的，对学生进行成长中自我保护的教育。7、 在本节课接近尾声的时候，和学生共同回首刚过去的羊年，载人飞船上天遨游，羊年取得了辉煌的成就，祖国日益强大。请孩子们到教室四周自己喜欢的图片上描绘下一个羊年的美好蓝图，在孩子们的憧憬中结束本节课的学习。（三）、归纳总结在这次短短的音乐课中，学生通过自己的参与体验到了成功的喜悦，使他们的能力得到了全方位的提高，在有限的时间里取得了最大的收获。学生通过身体的动作，体验音乐中节奏、节拍、速度、情绪等方面特点，在感受中加深对乐曲的理解并创造性地表现歌曲。这种教学将和儿童的主体动作与富有情趣的体验以及自由的氛围有机结合，充分体现了动中学，玩中学，乐中学的特点。