2019-2020年四年级下册《光与颜色》word教案.doc

2019-2020年四年级下册光与颜色word教案一、选择题1下列物体一定属于光源的是( )。 A有颜色的物体 B人眼能看到的物体 C能发光并正在发光的物体 D能反射光线的物体2关于日食，下列说法正确的是( )。 A日食是由于光的直线传播造成的 B日食是由于光的反射造成的 C日食是由于折射造成的 D以上三种情况都是造成日食的原因3以下不能说明光在同种物质中沿直线传播的现象是( )。 A小孔成像 B影子 C月食 D彩虹 4如果太阳光通过一个很小的正方形小孔，照射到孔后的光屏上出现了光斑，则光斑的形状是( )。 A长方形。 B正方形 C圆形 D三角形 5太阳光经过三棱镜后，将分解为( )。 A七色光 B单色光 C三色光 D白光 6透过红玻璃看蓝纸反射的色光呈黑色，这是因为( )。 A红玻璃将蓝纸反射的色光染成黑色 B蓝纸反射的光透过红玻璃与红玻璃发出的红光混合成黑色 C红玻璃几乎全部吸收掉蓝纸反射的色光因而没有光透过红玻璃 D红玻璃将蓝光全部反射因而没有透过红玻璃 7.射击时，人眼通过枪的准星去瞄准目标，是因为( )。 A.通过准星看目标就可以看得更清楚 B光在均匀的空气中沿直线传播 C.准星的小孔可以放大目标 D从人眼射向准星、靶心的光线是直线 8.当一束光斜射入棱镜后，下列叙述不正确的是( )。 A.一定发生色散现象 B将向棱镜镜底边偏折 C.不同颜色的光经过棱镜时偏折的角度不相同 D.棱镜能把各种色光分开 9关于光速的说法不正确的是( )。 A光的传播速度总是3l05千米秒 B光的传播速度的最大值为3l05千米秒 C光年是一种长度单位 D光年是天文学上表示距离的单位 10下列说法中正确的是( )。 A几种不同颜色的光混合，如果比例适当会是白色的 B几种不同颜色的颜料混合，如果比例适当会是白色的 C一张白纸，无论什么光照射，它总是白色的D颜色是不可能混合的二、填空题 1排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用_来解释。 2光在传播过程中遇到_的物体，在物体的_面光_的区域便产生影子。3一束白光经过棱镜后，不但改变了光的_，而且分解成单色光，在光屏上得到的彩色光谱依次是_、_ 、_ 、_ 、_ 、_、_。 4太阳光通过玻璃后呈现红色，则玻璃是_颜色。一面旗子能反射全部黄光，则旗子是_颜色，一张纸几乎将所有色光全部反射，则纸是_颜色，一块布几乎将所有色光全部吸收，则布的颜色是_颜色。 5晴天，我们常常可以在茂密的树下看到一个个圆形的小亮斑。这些小亮斑是由于光在空气中沿_的结果。其实，这些小亮斑是_的像。 6太阳光照射到地球上需要500秒，太阳距地球约为_千米。 三、计算题 民间有一个美丽的传说，是关于“牛郎织女”的故事。据天文测量，牛郎星和织女星相距l60万亿千米，估算一下，“牛郎”眨眨眼，“织女”要隔多长时间才能看到?发散拓展 人们通常会在雨后看见彩虹，你还在其他什么情况下见过“彩虹”?试解释一下原因。参考答案：一、1C 2A 3D、4c 5A 6.c：7B 8A 9A 10C 二、l光沿直线传播2不透明 背 不能到达 3传播方向 红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫 4.红黄 白 黑 5直线传播。太阳 615108 三、l7年 发散拓展 瀑布边。喷泉边、三棱镜等。原因略附送：公共场所守秩序(四年级品社)一、 教学目标: 1、以在“公共汽车上”为话题,初步体会各种公共秩序的双重作用(即约束作用和发展动能),逐步建立自觉遵守公共秩序的意识,做一个文明有教养的人. 2、向伟大和榜样学习,自觉遵守公共秩序,并能在日常生活中落实到具体的行动中去. 3、学习有关公共场所的行为准则.二、教学准备: 课前组织学生开展社会小调查,了解人们遵守公共秩序和社会公德的事例,也可以从图书室借阅这方面的故事.三、活动过程: 谈话:（一） 回忆自己乘车的经历 1教师讲述:你乘过公交车吗?在乘车的过程中,你遇到过令人难忘的事吗?(如让你气愤、让你感动或感到惭愧) 2学生自由发言,谈自己的乘车经历. （二）叙编并交流小故事 1学生动笔编故 2交流小故事 3实话实说:如果你是这名二年级的男生,醒来后,你会怎么想?（三） 交流:“我知道的公共场所和公共秩序” 师导入:通过刚才的交流和故事的叙编,我们知道了在公共汽车上,要做一个文明的小乘客.1、公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的,它是人们活动正常进行的主要保证.在公共场所,如果每个人都是想干什么就干什么,不顾别人的感受,就会使别人不开心,甚至造成矛盾,就会影响大家.因此,在公共场所要有纪律约束人们的行为,这种纪律要求就叫“公共秩序”.2 、你还知道哪些公共场所?各有哪些规则需要我们遵守?3 、小组内交流.4 、全班交流.四、课外延伸:评一评:文明小乘客、文明小观众、文明小游客、文明小顾客五、布置作业： 再去收集一些公共场所的行为准则.2019-2020年四年级下册公共场所守秩序说课稿一、谈话导入。想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时可能会带你到超市去购物，到游乐园去玩，游乐园、超市，甚至我们的学校和教室，这些我们大家都可以去的地方，我们称之为是什么呀？板书：公共场所 2、交流现在我们来看一下课本第8页小学生险些命丧公交车轮下，我先给同学们读一读，大家认真听，一会我找同学来说一下，听了这则报道，你有什么样的想法？假设你在游乐园排队玩碰碰车，发现有人在前面插队，你有什么感受？ 假设同学们都在阅览室认真的看书，而有一名同学总是大声说话，你又会怎么想？3小结：看来，在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，受到别人的责备，有时还会形成矛盾，影响大家，甚至还会威胁到人的生命。因此，在公共场所我们要遵守公共秩序。板书：守秩序二、公共秩序我遵守1、既然有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那谁能说一说你自己或者家人在平日的生活中是怎样遵守公共秩序的吗？小结：通过刚才同学们讲的事例我们可以看出，遵守公共秩序是讲文明的表现，会营造一个良好的社会环境。所以更加要求我们每一位同学自觉遵守公共秩序。三、填写倡议书通过我们刚才的学习，我们已经知道，遵守公共场所的秩序会受到人们的尊重，不守秩序则是不文明的表现，有时还会对社会造成危害！那让我们写一份倡议书，号召人人讲秩序吧！展示倡议书，师指出不足，对其优点进行表扬。总结：自觉遵守公共秩序是每个公民的义务，也是一个人素质的体现，不论与人于己，都应该自觉遵守公共秩序，这样才能营造一个有序的社会环境。 社会教案 遵守公共秩序(网友来稿) - 小学语文教学 语文教案 社会教案 遵守公共秩序(网友来稿) xx-11-04 9、遵守公共秩序 教学目的和要求： 使学生懂得良好的公共秩序是人们顺利地工作、学习和生活的保证。知道常去的公共场所应遵守的公共秩序，教育学生自觉遵守公共秩序。 教学目标： 道德认知目标 1、 知道常去的公共场所应遵守的公共秩序。 2、 能举例说明公共场所需要有良好的公共秩序。 道德情感目标 1、 感受自觉遵守公共秩序的必要性，为自觉遵守公共秩序而高兴。 2、 对不遵守公共秩序的现象有厌恶感。 道德行为目标 1、 见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评劝阻。 2、 在公共场所能自觉遵守公共秩序。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、 联系实际，导入新课。 1、 设问启发：同学们，你们平时除了在学校和家里生活，学习外，你们还到过哪些场所，去干什么？ 2、 评一评（课前活动内容） 3、 教师小结导入新课，板书课题。 二、 学习课文，激情明理。 1、 自由读课文，了解内容。 2、 学习第一个事例：在公共汽车站。 播放课件1，学生边看边听。 讨论：在公共汽车站，小飞是怎么做的？小文和小明又是怎样做的？他们谁对谁不对，为什么？ 简单学习网最新讲座：王大绩讲高考诗歌鉴赏 王大绩讲高考作文 王大绩讲文言文阅读 林斌讲英语完形填空 林斌讲英语阅读理解 李俊和讲高中英语写作 明理：小飞不遵守公共秩序，影响乘客的上下车和汽车的顺利行驶，让大家不满。小文、小明批评、劝阻不遵守公共秩序的行为做得很对。 举一反三：议一议，在火车站，长途汽车站，轮船码头应该遵守哪些公共秩序？ 小操练：模拟公共汽车启动，乘客依次下车、上车。 3、 学习第二个事例：在电影院里。 播放课件2，学生边看边听。 讨论，小文、小明和小飞在电影院里，哪些方面遵守了秩序？哪些方面做得不够？ 对照检查：你们平时在电影院看电影时哪些地方做得不够？看谁最诚实，敢于自己揭短。 设疑：在电影院里，假如出现下列情况，当时你在场，会怎么想？怎么做？ a.有人站起来吹口哨。 B.有人抢占了你的座位。 c.有人在你身旁大声议论。 4、 学习第3个事例：在动物园里 播放课件（3）。 讨论： A.三位小朋友在动物园玩得开心吗？每位游客要想在动物园玩得开心，应该怎么做？ B.三位小朋友愉快地度过了这个星期天，他们有哪些收获？你从他们的故事中，明白了什么道理？ 板书： 三、 典型引路，深化认识。 1、 设疑：有的同学认为遵守公共秩序排队上车就轮不到座位，买东西排队就会耽误时间，买不到满意的商品，总之，认为遵守公共秩序会吃亏，不遵守公共秩序会占便宜。试想，如果人人都这么认为，我们的社会是什么样子呢？ 2、 多媒体播放录相：一个真实的故事谁是凶手 3、 听录音，学榜样。 4、 表扬本班自觉遵守公共秩序的同学。 四、 辨析明理，指导行为。 1、说一说，在下列公共场所需要遵守哪些公共秩序？为什么需要这样做？ 图（1）卫生院，图（2）集贸市场。 2、议一议，下面几幅图中谁遵守公共秩序，谁不遵守公共秩序。 图（1）售票处。图（2）书店收款处。图（3）码头 五、 总结谈话。 板书设计： 9、遵守公共秩序 自觉遵守-公共秩序 批评、劝阻-不遵守公共秩序的行为 教案设计说明 遵守公共秩序是九年义务教育六年制小学思想品德第七册中的第九课，本课的教学目的是通过教学，使学生懂得良好的公共秩序是人们顺利地工作、学习和生活的保证，知道常去的公共场所应遵守的公共秩序，能自觉遵守公共秩序，为了达到这一教学目的，我设计的教学过程分四步进行。 一、联系实际，初步感知。 联系学生的生活实际，抓拍典型的公共场所，使学生初步感知什么是“公共场所”。通过“评一评”使学生初步知道什么是“公共秩序”，为什么要遵守公共秩序。 二、学习课文，激情明理。 充分运用现代化的教学手段，生动形象地再现课文中的故事情节，激发学生学习的兴趣，让学生边看录相，边对小文、小飞、小明的行为进行评价，通过看、议、思、小操练、行为对照等不同形式，强化教学目标。 三、典型引路，深化认识。 通过设疑、听故事录音谁是凶手，使学生深刻体会到不遵守公共秩序而带来的恶果，进一步认识到遵守公共秩序的重要性。通过听故事录音学榜样，再通过表扬本班自觉遵守公共秩序的同学，来激励学生自觉遵守公共秩序。 四、辨析明理，指导行为。 通过前面的教学，学生已经认识到自觉遵守公共秩序的重要性，知道常去的公共场所应遵守的公共秩序，以及怎样遵守公共秩序，在此基础上，让学生对课后习题进行巩固练习，通过辨别、判断对教学目标进行强化，从而达到本课的教学目的。