2019-2020年五年级科学上册 小水珠从哪里来的 1教案 首师大版.doc

2019-2020年五年级科学上册 小水珠从哪里来的 1教案 首师大版一、教学目标（一）态度、情感感受自然界的物质是变化的。（二）科学能力1.初步具有根据凝结实验想象露的形成过程的能力。2.会做水的凝结对比实验，会做露的模拟试验。（三）科学知识1.知道水蒸气遇到冷的物体会变成小水珠。2.知道露的成因。二、教学重点（一）知道水蒸气遇到冷的物体会变成小水珠。（二）知道露的成因三、教学难点热水不容易采集和管理，要注意学生的安全。 四、教学准备（一）分组：烧杯里装温度略低于室温的水、试管架、试管、酒精等、小铁桶、托盘。 （二）学生准备：冰块儿五、教学过程教学过程教师指导学生活动教学目标（一）导入课程（二）引导学生对墓碑渗出血水现象进行研究（二）引导学生对墓碑渗出血水现象进行研究1.教师讲解小故事（古代墓碑渗出血水的故事），你知道这是怎么回事吗？提示：梅雨季节、早上，有什么特点？2.是怎么形成的呢？3.我们初步猜想是由于梅雨季节水蒸气多，而墓碑比较凉，所以水蒸气在墓碑上变成了小水珠。是不是这么回事呢？利用身边的试验用句，谁能帮大家设计一个实验，看看能不能出现类似的现象？4.分组实验，教师巡视指导（注意卫生）5.学生汇报6.这个实验说明什么？认真倾听水蒸气多和凉是小水珠是水蒸气变的用试管当冷的物体，用嘴吹，嘴里有大量的水蒸气，看看能不能出现产生小水珠现象。出现了小水珠说明了小水珠的产生与水蒸气多和有凉的物体有关激发学生的兴趣了解学生对本课知识的了解程度提高学生的实验设计能力研究小水珠产生的原因研究小水珠产生的原因培养学生的思维能力（三）引导学生用实验证明自己的猜想，证明小水珠产生的原因1.现在我们都认为，是由于水蒸气遇到了冷的物体，变成了小水珠。怎么能证明水蒸气遇到了热的物体，就变不成小水珠了呢？2.表扬学生的实验设计，引导学生思考，怎样创造热水、冷水，和大量的水蒸气？3.同学们想的非常好，要注意安全，老师会告诉大家取热水的时间，要不水太热会有危险。取水时不要让水出来。4.学生分组实验，教师巡视指导5.汇报，哪个试管上有水珠？6.说明什么？7.教师总结：这种现象叫凝结，就是水蒸气遇到冷的物体，会在物体的表面形成小水珠。找来两个试管，一个装热水，一个装冷水，水量相同，让他们都在水蒸气多时出现，看谁能产生小水珠用酒精灯先加热水，等水热了在倒在试管里，保持两个试管里的水量一致，然后放在加热水的烧杯上方分组实验冷的试管，热的没有水蒸气遇到了冷的物体，才会变成小水珠，热的物体不行培养学生的思维能力和设计实验的能力培养学生设计实验时的周密性提高学生的动手实验能力培养学生的总结和思维能力（四）分析生活中的凝结现象（五）研究露的形成（六）总结水和水蒸气之间的变化1.你知道生活中有哪些水的凝结现象吗？2.在降温后，突然在车中出现了雾的现象，车玻璃内侧有很多小水珠，影响开车怎么办？1.讨论：夏秋季的早晨，在草叶等物体上会出现小水珠，是怎么回事？2.刚才我们是用常温和较热的水来实验，也可以怎么做？3.教师肯定学生的思路，鼓励学生思考具体的实验方法。然后分组实验。4.学生分组实验，教师巡视指导。5.汇报：实验说明水蒸气遇冷会形成小水珠（露）1.气体状态的水蒸气，在放热（遇冷）时可以变成液态的水；液态的水，在吸热（加热）时可以变成气态的水蒸气。这两种状态可以互相变化。这种变化可以用简单的文字和符号来表示2.阅读资料3.下次课，我们接着研究水，收拾实验用具眼镜上的雾、洗澡间的水珠、电饭锅上的水珠开开冷风小组讨论创设一个冷的环境，让水蒸气遇冷学生分组实验汇报看书看书培养学生知识的应用意识培养学生利用知识解决问题的能力培养同学自主思考的能力培养学生的实验设计能力六、板书设计 第三课 小水珠是从哪里来的 凝结 水蒸气 小水珠 吸热水蒸气 水 （气体状态） （液体状态） 放热附送：2019-2020年五年级科学上册 小水珠从哪里来的 2教案 首师大版教学目标知道水蒸气遇冷会凝结成水，露是空气中的水蒸气遇到冷物体凝结成水的现象。培养学生的实验能力和逻辑思维能力。培养学生认真细致地观察实验现象和积极思考问题，勇于探究知识的科学态度。教学重、难点通过实验，知道水蒸气遇冷会凝结成水，露是空气中的水蒸气遇到冷物体凝结成水的现象。教学准备学生准备：相关资料教师准备：试管 烧杯 水 铁筒 温度计 教学过程教师活动教学导入：1.谈话：我们来看一个自然现象（课件演示），室外冷，室内热，室内的玻璃上常会有一层小水珠，这是为什么？学习新课1.谈话：为了证明同学们的想法是否正确，我们用实验来证明。（1）两支同样大的试管，分别倒入同样多的热水和冷水，然后把两支试管同时放到盛有热水的烧杯上方，观察有什么现象发生。并填好实验记录。（2）小结：水蒸气遇到冷的物体，会在物体的表面形成小水珠，这是水蒸气的凝结现象。2.提问：你还见过哪些水蒸气的凝结现象？3.讨论：夏、秋季节晴朗的早晨，在小草的叶片上常会有许多小水珠，这些小水珠叫露。（1）露是从哪来的？（2）露是从天空中降下来的吗？（3）露是从草叶等物体中渗出来的吗？（4）露是怎样形成的？4.实验：（1）在一个铁筒里放进一些冰和水，把铁筒放在潮湿的地方，过一会儿，观察铁筒外壁上发生的现象。（2）用温度计分别测量铁筒不同远近的温度，并记录。（3）小结：露是空气中的水蒸气遇到了冷的物体凝结成的小水珠。5、谈话：现在是小组学习交流时间，把你的资料小组交流，选出最好的资料向全班做介绍。学生活动猜想可能和玻璃的温度有关学生分小组实验填写实验记录，汇报结果学生分小组讨论，汇报学生分小组讨论，汇报学生分小组实验学生用温度计测量填写记录，汇报学生小组资料交流，评选最好的资料汇报。教学目的激发学生的探究兴趣培养学生认真细致地观察实验现象和积极思考问题科学态度检查学生对知识的灵活运用情况启发学生推想露是水蒸气受冷凝结成的培养学生认真细致地观察实验现象和积极思考问题，勇于探究知识的科学态度培养学生收集资料的兴趣