2019-2020年苏教版语文一年级下册《识字 6》教学设计2.doc

2019-2020年苏教版语文一年级下册识字 6教学设计2教学目标：1、 运用已有的识字经验认识生字，能够写好8个生字。2、 结合图片，联系生活经验了解新词：繁星、亮晶晶、蒲扇、萤火虫和一些星座名称，感受夏夜的美好。3、 正确、流利、有韵味地朗读韵文。4、 能够运用学到的词语说几句通顺连贯的话。教学重点：运用已有的识字经验认识生字，能够写好8个生字。教学难点：能够运用学到的词语说几句通顺连贯的话。教学准备：生字卡片、多媒体、三线田字格本课时安排：两课时第一课时教学目标：1、运用已有的识字经验认识生字，能够写好“扇”“牵”两个生字。2、结合图片，联系生活经验了解新词：繁星、亮晶晶、蒲扇、萤火虫和一些星座名称，感受夏夜的美好。3、正确、流利、有韵味地朗读韵文。教学过程：一、导入1、孩子们，今天老师带来了一幅很美的图，瞧，这是一个夏天的夜晚，天上繁星点点，我们随着小导游萤火虫来到了一个小院子里。呀！爷爷、奶奶、小丁丁他们都在呢！咦？他们在做什么呢？哦！爷爷坐在竹椅上，摇着蒲扇，正在讲牵牛、织女、北斗星的故事呢！瞧！天上的星星睁着亮晶晶的眼睛听得可入迷了！2、这就是迷人的夏夜，你们喜欢吗？（喜欢）这个故事就藏在我们的识字6里，一起来读读课题吧。-识字6（齐读）二、初读韵文1、自读识字6是一篇好听的韵文，就藏在书上76页，你们想不想读一读？听清老师的要求：注意要把字音读准，遇到难读的字和词语多读几遍，一直读到老师喊停为止。开始吧！2、检查效果（1）小朋友读得那么认真，生字宝宝要来考考你们了！抽读生字卡片开火车读，齐读。（带拼音读，去拼音读）（2）生字小朋友都会读了，词语宝宝也忍不住想来考考你们了，敢接受挑战吗？（逐行带拼音出示韵文）第一行谁先来？指生读相机纠正读音。（注意“星”是后鼻音，“晶”也是后鼻音，繁星的繁容易读错要反复强调）如果你能注意停顿就更好了第二行：（读准轻声，两个字连续着重叠出现，为了好听，一般我们把后面一个字读作轻声。“nai”生母n，“丁”后鼻音）你的轻声读得真好第三行：（“竹、扇、虫”是翘舌音，“萤”是后鼻音，“蒲”的生母是p，容易读错，要反复强调）第四行：（“牛”生母n，“斗”第三声）四行连起来齐读。（2）天色渐渐晚了，拼音宝宝该回家休息了，留下了词语宝宝，你们还认识吗？谁来做小老师，领着大家读，逐行指生。谁能一下子把四行连起来读？指生。齐读。真棒！夸夸自己吧！三、精读韵文1、接下来，我们就一起走进这幅图，去夏夜的农家小院做客吧。出示：夜晚这是夏天的一个夜晚，我们坐在农家小院里，感受着徐徐的凉风，你心里很怎么样？对，谁能把夜晚很舒服的感觉读出来夜晚呀，风儿不闹了，鸟儿不叫了，给你一种怎样的感觉啊（安静）？范读 指读 齐读（真惬意呀，人们一天的疲劳都没有了，真舒服/你的朗读让我完全放松下来了/我好像都感觉到凉风习习的舒服了呢）出示：繁星这么安静的夜晚，天上的星星真多呀！一颗、两颗、三颗-数也数不清，这么多的星星，我们就可以叫“繁星”，“繁”就表示很多很多。平时爸爸妈妈工作繁忙，就是说工作很忙很忙，任务繁重就是任务很重很重。“繁星”就是星星非常多。你能读出星星的多吗？（有点多、真多呀、数也数不清-）指读，范读 齐读（满天都是星星了！）这些小星星在干什么呢？看！天上的星星不仅很多，还很亮，一闪一闪的，好像在向我们眨眼睛，这就叫-引读“亮晶晶”，范读，指生读（多美、真亮、真好看、多活泼的小星星呀！）齐读这样的夜晚你喜欢吗？谁来美美地读读这一行？范读、指生、男女赛读2、在这么美丽的星空下，你们瞧，院子里都有谁？出示词串：爷爷 奶奶 小丁丁在这么舒服的小院里，爷爷奶奶脸上都乐呵呵的。谁来喊一喊他们？我们一起来跟他们打个招呼吧。（真热情）3、这一家人在院子里乘凉呢！他们坐在哪里？谁来看着图说一说。（生：他们坐在椅子上）对，这是用竹子做的椅子，所以叫“竹椅”，夏天坐在竹椅上可舒服了，齐读。爷爷手里还拿着什么？（生：蒲扇）这是一把“蒲扇”，小朋友来仔细观察观察这个“蒲”字，它是什么结构什么部首？对，草字头，就说明“蒲”是一种植物，是一种草，“蒲扇”就是用蒲草编成的扇子。在生活中，扇子可不都是用蒲草做的，你还知道用其他材料做成的扇子吗？（）扇？多媒体出示：羽毛扇 纸扇 绢扇 我们家里还有（）扇？电扇这个“扇”除了表示扇子，还可以做量词用呢？比如说：一扇门 一扇窗另外，告诉大家一个秘密，这个“扇”还是一个多音字，它的另一个读音是shn，表示的是动作，看，老师正在干什么？ （扇风 ）鸟儿扇动翅膀瞧，有群小家伙也煽动翅膀飞来了，猜猜它是谁？“萤火虫”是一种昆虫，所以“萤”的下面是个“虫”，你们见过萤火虫吗？请你来介绍萤火虫（生答）是的，萤火虫呀只有夏天的夜晚才能见到，它的尾巴会发出一种亮光，就像一个小灯笼，多有趣呀！我们一起来喊喊它的名字吧。（真可爱，这只萤火虫飞得真轻巧）多么美妙的夜晚呀，女小朋友一起来读读这一行，男小朋友也来。5、 这么美妙的夜晚，爷爷坐在竹椅上，手拿蒲扇，指着星空，他正在给小丁丁讲神话故事呢，你们看，小丁丁听得多入神呀！连赶来的萤火虫也在静静地听呢！爷爷讲的故事是什么呢，你们想知道吗？（简单讲述牛郎织女的故事）传说天上有很多仙女，他们相约来到凡间游玩，其中有个仙女特别美丽而且织布的本领特别大，她的名字叫织女。她和凡间的一位放牛的小伙子牛郎相爱了，他们在人间结成了夫妻，还生下两个可爱的宝宝，过着非常幸福的生活。可是这件事情被天上的王母娘娘知道了，她非常非常生气，亲自到凡间来抓织女。可怜的牛郎只能用扁担挑着两个孩子去追，就在牛郎快追到织女时，王母娘娘从头上拔下发簪在牛郎前面划了一道银线，一条又宽又长的银河就出现了，牛郎织女只能隔着银河遥遥相望，十分可怜。善良的喜鹊知道后，它们相约在每年的七月初七在银河上架起一座鹊桥，这样牛郎和织女就能一年见上一次面。后来人们为了纪念牛郎和织女，把天上的两组星星命名为牛郎星和织女星。牛郎星也叫牵牛星。（看黑板上牛郎织女星图片），这就是传说中的牛郎星和织女星，描述，牛郎星中间一颗大星，左右两颗小星就像他扁担里挑着的两个孩子，织女织布很厉害，所以是梭子的形状。故事听得这么认真，这两组星星的名字你们会读了吗？指生读：牵牛 织女天的这边还有一组星星呢，先连线，它像什么？这颗像勺子的星星就叫“北斗星”，我们一起来数数有几颗星组成的？所以“北斗星”也叫“北斗七星”。多有趣呀，谁来读？多么有趣的星空，连星星都有自己的名字，老师也想读一读这些词语。范读，谁来和老师比一比？指名读。你还知道天空中哪些星星的名字？（出示两三个）大熊星，天狼星5、夏夜真是太美了，请小朋友对照这幅图，把书上的四行词语连起来练习读一读。记住，练习的时候要边读边想像图画里的景象，读出感情。指生读。这么美的夏夜，老师也想来读读。小朋友一起来。小朋友们读得可真美，夸夸自己。6、其实，这篇韵文还可以像小星星一样唱一唱呢？想不想试试？加个名字夏夜四、巩固生字 学写“扇”“牵”1、游戏：猜字谜（1）生字宝宝都从课文中跑出来了，自己练练，喊一喊它们。（2）请两位小朋友上来做猜字谜的游戏。2、学写生字“扇”半包围结构，户字头， 户字头一般和房子有关，书空新部首， 书空生字，说说如何记（古时候，户就是门的意思，而且古时候的门就是用羽毛和芦苇做得哦） 描红，观察田字格中的位置，户字头要写得扁扁的，重心偏左，第二个习靠在户字头外边。 范写，生写，巡视，反馈“牵”上下结构，大字头 书空生字，说说如何记 描红，观察田字格中的位置，牛不要和秃宝盖太近 范写，生写，巡视，反馈附送：2019-2020年苏教版语文一年级下册识字 6教学设计3第一课时课时目标：1学会本课8个生字和由这些生字组成的词语。2两条绿线内的3个生字只识不写，认识一个新部首。3理解本课新词。4仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。5学会本课生字及有关词语。6诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。第一课时一、儿歌创设情境，导入新课小朋友们，今天，老师给你们带来一首歌曲闪烁的小星星，让我们一起欣赏欣赏吧，会唱的一起唱。小朋友们唱得真好，瞧，天上的星星都被你们吸引过来了。星星说啊：今天要跟一（2）班的小朋友们一起学习，还要跟表现得好的小朋友交朋友呢。我们就一起来学习识字6。二、播放课件，整体感知（课件展示：夜晚闪烁的繁星图）过渡：哟，图上的两位姐姐在看什么这么入迷呀？（星星）我们也一起去欣赏欣赏。三、引读词串，认读词语（一）出示图片，引出词串（课件展示：夜晚闪烁的繁星图）1、同学们仔细看看这幅图，说说你看到哪些东西？（学生自由发言说词语。）2、同学们你们说的词语就是我们今天所要学习的。（二）认读词语请小朋友们把书翻到74页，借助拼音，自己练习读一读这些词语。 1、你们看，夜晚的星空多美啊，谁想读一读？（出示图片：夜晚繁星亮晶晶）指名读，（读后师集体纠正个别词语的读音，特别是后鼻音） 2、老师从你的读中感觉到星星真亮，你们看看，院子里有谁在看星星呢？（课件展示：农家小院纳凉图）（出示：爷爷奶奶小丁丁）小组里自学这组词语，并仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？请一个小组来读，注意读准轻声音节。 3、在这美丽的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？（1）、对呀，爷爷正笑眯眯地给小丁丁讲故事呢，爷爷手里拿着的扇子就叫蒲扇读（2）、爷爷坐的椅子是竹子做成的，就叫竹椅读（3）、爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。出示：萤火虫读。（4）、谁来把这三个词连起来读一读？ 4、引言：爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢？你们想听吗？老师已经听到了爷爷讲的故事，现在老师就把爷爷的故事讲给大家听好吗？但老师有个要求，听的时候得听仔细，听完后老师有问题考大家哦。（1）、讲牛郎织女的故事：传说王母娘娘有个漂亮的外甥女叫织女，她和人间的牛郎相亲相爱，结成了夫妻，并且生下了一儿一女。这一天，王母娘娘知道了这事，于是派了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭。牛郎知道后，挑起两个孩子追上了天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下头上的金簪，往织女身后一划，立刻，一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间。从此，牛郎带着儿女住到了天上，隔着一条天河，与织女遥遥相对，每年的七月初七，他们团聚一次。直到今天，我们都能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪烁着，那就是牵牛星和织女星。（2）、小朋友，故事中讲到了哪两颗星？（3）、出示：牵牛织女读（4）、爷爷刚讲完牵牛织女星的故事，奶奶又给小丁丁讲起了北斗星的故事。出示图片：小朋友，你们看到北方这一组最亮的星星了吗？这就是“北斗星”。北斗星一共有七颗星组成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方发现七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星”。出示：牵牛织女北斗星谁来美美地读这三个词语？（5）、天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些？（学生说）（6）、其实呀，天上的星星有许许多多，我们看到的只是能发光的及少的一部分，还有很大一部分星星是不发光的，但他们也存在于宇宙中。四、连词成篇，熟读能诵（课件展示：全篇韵文）1、小朋友，今天我们学的识字6，用12个词语写出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘凉的情景，这么多的词语连在一起，有信心读好吗？ 2、学生自由读。指名读。齐读。（1）、指名读，看谁能把想象到的画面读出来。（2）、下面在小组里试着背一背，然后全班表演背。（3）、我们用闪烁的小星这首歌曲的旋律，把今天学得这篇韵文唱一唱，你们说好吗？伴奏音乐3、老师从你们的歌声看到了夏夜的美丽，看谁能用上文中的一个或两个词语来说一句话或者几句话呢，用上词语越多越好。先自己想一想，然后在小组里说一说。4、小朋友们真是能说会道，下面老师把你们说的写成了一段短文。创设情景：夜晚，天上繁星亮晶晶，地上萤火虫打着灯笼一闪一闪的，爷爷奶奶和小丁丁坐在结满小葫芦的架子下乘凉。爷爷一边摇着蒲扇，一边指着天上的星星，讲起了牵牛星和织女星的故事，奶奶乐呵呵地讲起北斗星的来历，坐在小竹椅上的丁丁聚精会神地听着。这是一个多么快乐的夜晚啊！5、请跟着老师一起来轻轻读一读好吗？6、生跟读，指名读，齐读。五、识记生字（课件展示：生字）1、刚才同学们能把课文读得这么流利，下面老师考考大家，看能不能一眼读出生字呢？（星、奶、丁、扇、织、女、北、斗）拿出你们的词卡先在小组学习，组长检查。全班齐认。2、识字游戏：翻字卡夺星星3、书写生字“星”出示“星”。说说你是怎样记住这个字的。你会给它组词吗？指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。打开书，描写生字“星”的笔顺。打开习字册，描写生字“星”。六、再度感知，齐诵全文。 第二课时课时目标：1、会写余下的7个生字，认识一个新部首。2、积累本课新词语。第二课时一、复习导入1小组长带同学们复习生字词。2开小火车认读老师生字箩里的生字。3各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。二、学写生字1出示生字：爷、奶、扇、织、女、斗、丁认读生字。认识新部首“户字头”。2小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？这些生字中，哪些是独体字？哪些是左右结构的字？3交流讨论结果。 注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。注意“扇”和“牵”的结构。奶：右面的“乃”要写得稍微大些，“”要一笔写成，不要写歪了。 织：左窄右宽 女、丁、斗：都要写在田字格的中间（1）生字书空。（2）数笔画，记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。4游戏扩词生字开花。5指导写字。6播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。 7、完成习字册。四、课后练：1、填空：奶：是（ ）结构的字，第3笔是（ ），第4笔是（ ）。织：是（ ）结构的字，共（ ）笔，第2笔是（ ）。2、比一比，组词：奶（ ） 织（ ） 丁（ ） 斗（ ）女（ ） 只（ ） 手（ ） 头（ ）3、 一找牛郎和织女的故事，看一看，讲一讲给家长听。