2019-2020年小学六年级语文《桃花心木》教案.doc

2019-2020年小学六年级语文桃花心木教案教学目标：了解课文主要内容，能正确读准生字、新词的读音，了解他们的意思。通过学习写桃花心木的句子和种树人言行的句子体会到感受到这种树木高大挺拔的外形以及顽强的生命力。以及种树人的良苦用心。能有感情的朗读文中的重点句子。课前谈话同学们3月是春机怏然的时节，在乡下，在城里许多的人都会选择这个时候去植树造林，你参加过吗？你看到过吗？生活中哪些人一直在作者爱绿护绿的事，他们是怎样的？今天，我们要学习一篇文章也是跟种树有关。一、介绍作者二、揭示课题三、师板书，生读题桃花心木是怎样的一种树呢？四、带着疑问初读课文要求：读准生字新词，读通句子 找出文中直接描写桃花心木外形的句子。交流：读的新词读出句子五、出示这些句子重点学习1、桃花新木是一种特别的树难以相信。从这句话中你知道了桃花心木是怎样的一棵树？从哪些词中读到的？板书：笔直高大（指导朗读，读出高大挺拔）2、师饮水不望挖井人，当我们看到这生机勃勃的桃花心木自然就会想知道谁是这种树人。六、第二次读课文的311自然段找出描写种树人的外貌、动作的句子七、学习写外貌动作的句子体会种树人表面给人的感觉1、这几句话所描绘的种树人和我们爱花草的人的表现确实很不一样，你觉得他是怎样的人？（有点懒惰，有点不负责任）从哪些句子中读懂？“种桃花心木苗的是感觉就象插秧一样。”理解“插秧”这个动作，体会种树人种树时的随意。“来得并没有规律，有时隔天有时浇得少。”“他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。”“更奇怪的是，树苗来补种。”2、师：说他懒惰吧，他可以完全不理树苗啊？也不用时常来补种啊？那么他到底是为什么呢？你知道吗？八、学习种树人与我的对话。（出示种树人的话） “种树不是种菜也会一吹就倒。”1、从这段话中你又读懂了什么？种树人的良苦用心（板书：良苦用心）从哪些词句中可以看出来？：A种树人语重心长地说“如果一吹就倒。”语重心长应该用怎样样的语气来读？指名朗读。B把树种活很不容易（种树是百年的基业，理解基业）指名朗读C树木必须自己学会拼命扎根（师板书要自立自强竭尽全力）你能想象树木是怎样拼命的扎根，她把跟扎到了哪里？指名朗读师小结：同学们此时此刻，我们才明白了种树看似不经意的举动，原来是希望树木能自立自强，只有这样才能长成（板书：百年大树）那么同学们对种树人之前的行为你们还有疑问吗？2、那么，老师来扮演文中的我，你们来扮演种树人，我们来对话吧（师生角色扮演朗读配乐）师：叔叔，种好的树到底多久浇一次水？桃花心木为什么会枯死？生：种树不是不成问题。师：如果你每天来浇水，桃花心木该不会枯萎吧？生：如果我也会一吹就倒。九、深入理解文本，联想写话1、同学们，听了种树人这样的一番话，你使联想到了什么？这用心良苦的种树人又使你联想到了谁？2、联想写话听了种树人的一番话不禁使我联想到我的（ ）每当我（ ）他（她）总是（ ） 而我却 可现在（ ）因为（ ）。3、交流4、出示文本的结尾描写桃花心木的话有感情的朗读。附送：2019-2020年小学六年级语文火的节日教案教学目标：1.认识5个生字和1个多音字，会写8个字。自主积累词语。2.朗读课文，了解火把节的来由，感受节日喜庆的气氛。教学重难点：了解火把节的来由，感受火把节欢快、热烈的气氛。教学准备：课前布置学生搜集有关火把节的资料。课件。教学时数：2课时教学过程第一课时一、谈话导入1.师：课前大家都搜集了很多有关白族火把节的资料，下面请同学们交流一下你们搜集到的资料。（学生展示资料） 2.同学们对白族火把节有了初步的了解，下面我们就随着白族作家那家伦走进火的节日。板书课题：火的节日二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，标出不认识或不理解的字词，查字典或同桌互相帮忙解决。 2.出示下列词语，检查字词掌握情况。 船舷祭奠寡不敌众气氛婴儿喷香 其中容易错误的读音，提醒大家注意： 船舷（xin）喷（）香 3.指名分自然段读课文，了解文章的大致内容。三、品读课文，感受气氛 1.朗读课文第一自然段，你发现了什么？句式上有什么特点，这样写有什么好处？（重复句式，可以渲染气氛） 2.默读全文，说说课文主要写了火把节的哪些方面？（火把节的来由、火把节的经过） 3.简单说说火把节的来由。火把象征着什么？为什么？ 4.火把节的经过是本文的重点，仔细阅读课文711自然段，用横线画出文中能体现火把节欢快、热烈气氛的词语或句子。 5.学生反馈。指导朗读重点句段。 句子：啊，整个村子充满了喜庆的气氛。彩旗飘动，红灯闪烁，鞭炮声和锣鼓声此起彼落。 段落：夜幕降临爱美的姑娘爱甜的小伙儿贴着喜字 段落：在鼓乐和欢呼声中隆重的点火把的仪式开始了，抢 6.请找出你最感兴趣的情节和大家分享。 （可以读原文，也可以边展示自己搜集的资料边用自己的话说。）四、作业 1.抄写8个要求会写的字，想想哪些字容易写错。 2.搜集具有民族特色的节日的相关资料。第二课时一、复习导入 1.听写生字，同桌检查，反馈：哪些字错得比较多，错在哪里，你能想办法把这些字记住吗？ 2.回顾课文，课文从哪些方面写了火的节日？ 3.说说火把节过程中你印象最深的一个细节。二、分析写作方法 1.学生总结课文的叙述顺序。 火把节来临火把节的由来火把节的经过（扎火把点火把撒火把） 2.这样写有什么好处？ 按照一定的顺序进行描写，条理清楚，使人一目了然。三、交流资料，练习写作 1.同学们搜集了很多有关民族传统节日的资料，请按照一定的顺序向大家介绍一下你搜集的资料。 2.全班交流。 3.小练笔。 大家搜集了很多历史悠久的传统节日的资料，为了让每个人都对这些节日有所了解，我们班准备整理出一本传统节日知识读本，供大家课余传阅。下面请把你搜集的节日详细地介绍给大家。可以仿照火的节日进行介绍。四、总结 民族传统文化是一个民族的历史见证。传统文化博大精深，远非我们课堂内能讲完的，希望同学们课余能博览群书。 板书设计： 火的节日 欢快火把节来临 热烈火把节的由来 火把节的经过（扎火把点火把撒火把）