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2019-2020年小学五年级数学较复杂的小数乘法教学设计教案教学内容:较复杂的小数乘法(P.3页的例3例4和“做一做”,练习一第1013题。)教学要求: 1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。 2、使学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的,要在前面用0补足。 3、使学生初步理解和掌握,:当乘数比l小时,积比被乘数小;当乘数比1大时,积比被乘数大。教学重点:运用小数乘法的计算法则;正确计算一个数乘以小数的乘法。教学难点:在点小数点时,乘得的积小数位数不够的,要在前面用0补足。教学用具:小黑板或投影片若干张。教学过程:一、激发:1、口算:P.5页10题。0.96 70.08 1.870 0.242 1.40.30.126 1.65 40.25 600.5老师抽卡片,学生写结果,集体订正。2、不计算,说出下面的积有几位小数。 0.40.3 4.872.3 5.0620.37 0.580.963、思考并回答。 (1)做小数乘法时,怎样确定积的小数位数?(2)如果积的小数位数不够,你知道该怎么办吗?如:00204。4、揭示课题:前两节课课我们学习了比较简单的小数乘法,这节课我们继续学习较复杂的小数乘法。(板书课题:较复杂的小数乘法)。 二、示范:1教学例3、0.0560.15(1)猜:这道题的积里有几位小数?(2)引导学生写竖式。 让学生说一说竖式该怎样写?试着写一写,指名板演。 集体订正,师示范: 0. 0 5 6 0. 1 5(3)引导学生进行计算。 生独立按照整数乘法的法则算出积,指名板演。 分组讨论:积的小数位数应该有多少位?位数不够时怎么办? 明确:积的小数位数不够的,要在前面用0补足。 让学生点出积的小数点,并指名板演。 生独立用交换两个因数位置的方法检验上面的计算结果。 师巡视,集体订正。(注意示范)2、教学例4、一个奶牛场八月份产奶18.5吨。九月份产的奶是八月份的2.4倍。九月份产奶多少吨?(1)生读题明白以下问题: 已知所求?怎样列式?所列算式的意义是什么?使学生明确:现在倍数关系也可以是比1大的小数。(2)生独立完成,指名板演,集体订正。3、尝试比较例3和例4中积和被乘数的大小。(1) 引导学生观察:这两道例题的乘数分别与l比较,你发现什么?(2) 乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为例3的乘数是0.15比1小,求的是0.056的百分之十五,所以积比被乘数小;而例4的乘数是2.4比1大,求的是18.5的2.4倍,所以积比被乘数大。 (3)你能得出结论吗?(当乘数比1小时,积比被乘数小;当乘数比1大时,积比被乘数大。)4、做一做:0.320.25 2.61.08 先判断乘得的积要比被乘数大还是小,再计算,并注意验算。三、运用1、P.5页12题(投影出示)先让学生独立判断。集体订正时,让学生讲明道理,明白每一小题错在什么地方。2、点小数点。 3 8.0 4 5.0 0 6 0.0 3 5 4.6 0.0 0 7 0.1 62 2 8 1 2 3 5 0 4 2 2 1 01 4 2 0 8 3 51 6 4 8 9 2 5 6 0 3、快算。(P.5页13题)四、体验 今天,你有什么收获?五、作业P.5 页11题附送:2019-2020年小学五年级数学较复杂的小数乘法教案教学内容:较复杂的小数乘法(P.3页的例3例4和“做一做”,练习一第1013题。)教学要求: 1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。2、使学生初步理解和掌握:当乘数比l小时,积比被乘数小;当乘数比1大时,积比被乘数大。教学重点:运用小数乘法的计算法则;正确计算小数乘法。教学难点:正确点积的小数点;初步理解和掌握:当乘数比l小时,积比被乘数小;当乘数比1大时,积比被乘数大。教学用具:小黑板或投影片若干张。教学过程:一、复习准备:1、口算:P.5页10题。0.96 70.08 1.870 0.242 1.40.30.126 1.65 40.25 600.5老师抽卡片,学生写结果,集体订正。2、不计算,说出下面的积有几位小数。0.40.11 0.35 35 1.5 2.4 = 1.2 = 3、思考并回答。 (1)做小数乘法时,怎样确定积的小数位数?(2)如果积的小数位数不够,你知道该怎么办吗?如:00204。4、揭示课题:这节课我们继续学习小数乘法。(板书课题:较复杂的小数乘法)。 二、新授:1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时?想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗?为什么?(鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多,所以非洲狗追不上鸵鸟。)是这样的吗?我们一起来算一算?怎样列式?为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使学生明确:现在倍数关系也可以是比1大的小数。生独立完成,指名板演,集体订正。算得对吗?可以怎样验算?通过刚才同学们的计算、验算,鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。2、看乘数,比较积和被乘数的大小。(出示练习一 10题中积和被乘数的大小)先计算。引导学生观察:这两道例题的乘数分别与l比较,你发现什么?乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为1.20.4的乘数是0.4比1小,求的积还不足一个1.2,所以积比被乘数小;而2. 43的乘数是3比1大,求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多),所以积比被乘数大。你能得出结论吗?(当乘数比1小时,积比被乘数小;当乘数比1大时,积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。)专项练习:练习一 12题先让学生独立判断。集体订正时,让学生讲明道理,明白每一小题错在什么地方。三、运用1、做一做: 3.22.5= 0.8 2.61.08=2.708 先判断,把不对的改正过来。2、P.9页13题四、体验 今天,你有什么收获?五、作业:P8 页8题,P9 页11、14题六、课后反思:
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