2019-2020年六年级语文下册 匆匆 5教案 人教新课标版.doc

2019-2020年六年级语文下册 匆匆 5教案 人教新课标版一、导入1.今天老师给大家带来了我的几张老照片，大家有兴趣看看吗？2.教师随课件介绍：这是我儿时的照片，天真无邪的笑容中透着几分顽皮。这是我青年时的照片，青春正如花般绽放着。慢慢地我步入了中年，这是我与学生在毕业典礼后的合影。看着学生长大了，我开心地笑了，不过此时已有几丝鱼尾纹悄悄地爬上了我的眼角。3.照片拍到现在就没有了，大家想，再过几年，十几年，几十年后，老师的样子会发生什么变化呢？4.那时当我再回首来看这些老照片时，我心里会想些什么呢？5.是啊！当皱纹悄悄爬上我的额头、眼角，当时间用无情的刻刀在我脸上写下岁月的沧桑时，我多想抓住时间的脚步，留住我的青春岁月、花样年华啊！于是朱自清的散文匆匆便引起了我的共鸣，我特别喜欢这篇文章，今天便跟大家一起去品味其中的滋味。6、板书课题。谁按自己的理解读一读。（指名读题）二、整体感知1.让我们一起走进匆匆这篇脍炙人口的美文，在他轻灵、细腻、诗意化的语言中去触摸时间这个精灵。2.课件出示读书建议： 选择自己习惯的方式读课文，思考：作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？划出有关句子反复读一读，再就你的体会与同桌交流。（生自读交流，师巡视辅导）3.作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的呢？三、精读课文第三自然段1.随着学生的交流。课件相机出示第三自然段。2.时间这个精灵它没有声音也没有影子，作者是如何具体地描述出它的匆匆脚步的呢？请大家把心沉进去，再读一读，想一想，感受一下日子匆匆流逝的足迹。（生自读、品味）3.（指名交流）时间的脚步你们感到到了吗？谁能来说说。4.是啊，作者通过写自己的日常生活来将无声无形的时间具体化了，让我们感受到了时间它就在我们平凡的生活中，在一个又一个极普通的日子里匆匆流逝了，让我们真切地触摸到了时间这个精灵的脚步。写得多好啊！这么美的语言让我们再次去读中品味一下吧。请大家再练习有感情地读一读，碰到自己特别喜欢的句子时就多读读。（生自练读，师巡视辅导）5.乐于交流，善于交流，让我们在交流中学会交流。大家喜欢哪些句子就来给大家读一读，好吗？大家别忘了听完后用自己的方式夸夸他。（指名读后评读）6.读得这么美的句子，老师也忍不住想来读一读，愿意听吗？如果你觉得我哪个地方读的好，别忘了也夸夸我，可以吗？（师范读） 这么多的同学在夸我呢！说说为什么夸我！ 这么有感情的朗读，那么你听出了什么感情？听了心理有着怎样的想法？7.同学们还想读吗？那么再有滋有味地读一读吧。（生再练读） 读得这么投入，让我们再一起来试试，老师起头，读到你特别喜爱的句子时就站起来读，好吗？准备好了吗？老师给大家配上音乐。（师生齐读，课件配音乐画面）四、审视自己，反思过去1.作者的时间步履匆匆，那么你的时间又是怎样过去的呢？ 能像作者这样具体地拣拾起时间的足迹吗？2.点生仿照着说句子。3.评：你夸他什么？五、精读第4自然段，提升认识，升华感情。1.是啊！闲聊时，日子从我们的嘴边溜去；跳橡皮筋时，日子从皮筋底下钻过去；打电子游戏时，它遍轻灵地从我们的鼠标上夸过。从我们手边飞逝了某一日，你觉察它去的匆匆了，惋惜时，日子便又随着我们的叹息声轻轻飘去了。 时间就这样白白流逝，我们甘心吗？那作者甘心吗？请大家从文中找出有关句子作依据。（生自默读，找出有关句子，谈理解）2.是啊，作者为时光匆匆逝去感到了痛苦，并发出了不甘心虚度此生的呐喊，这一个紧跟着一个的问题中实际上蕴涵着答案，你能试着按你的理解解答吗？（师读课文生试答）3.把同学们的理解加进去，让我们采用问答的方式来对读，好吗？咱们一起读“过去的日子”这一句，然后你们问，我来答，迅速看一看，弄清哪些句子该你读，准备好了吗？ 生问读，师答 延伸朗读：同学们，你们愿意白白走着一遭吗？ 我们能让一生中最宝贵的时光在闲聊中、嬉闹中消磨、打发掉吗？4.多么动听的声音，多么响亮的回答啊！这里老师想送给大家一句名言，它是钢铁是怎样炼成的作者奥斯特洛夫斯基说的。（课件出示名言：“人最宝贵的是生命”师读名言）六、品读学到这里，大家对时间一定有了许多新的感悟，让我们带着这种感悟再次走进文本，选择你喜欢的部分用自己的方式尽情去读吧。1.生自由读文。2.点生读，如果喜欢哪些句子，就大胆地来展示吧！七、作业超市同学们，让我们带着这些对时间的感悟走向课外更广阔的语文天地生活舞台吧！（课件出示）1.录制课文朗读录音带，与你喜欢的人一起欣赏。2.收集有关朱自清的个人资料及文章读一读，再联系课文思考：作者真的没有留下什么吗？为什么作者感慨“八千多日的匆匆里，除徘徊外，什么也没剩下”呢？ 美文推荐：绿荷塘月色背影给亡妇3.搜集阅读有关时间方面的诗词、格言、警句及名人珍惜时间的故事，准备开展交流。4.以“日子”为主题，自创一首诗或写一篇文章，记录下你或你身边人的日子，再谈谈你对此的看法和感受。结束语：同学们，往者既可鉴，来者犹可追，过去如果由于某钟原因浪费了不少时间的同学，那么就从现在起开始抓紧每一天吧，因为抓住了今天，你将赢得明天！这是最近的一次听课笔记。一篇如诗的文章，一堂如诗的课。教师把学生带进了朱自清轻灵的世界中，和他一起去感受时间。课完了，学生在走廊上还在回味：抬手间，日子从我的袖口滑过可以说这节课学生在读中有了很深的感悟。可回过头再看看，课堂中老师是不是把学生抱的太死，所有的学生几乎所有的感悟都是雷同的，缺少了比较突出的个性化的思考和体验。恳请各位老师给予指点，谢谢！附送：2019-2020年六年级语文下册 匆匆 6教案 人教新课标版一、课前提问你喜欢读书吗？都读过哪些书？读了这本书你有什么收获？二、激发学习兴趣1.刚才同学们谈了自己喜欢读的书，我也非常喜欢读书，尤其是散文。我想为大家朗诵一段？请同学们闭上眼睛，静静听。教师配乐读荷塘月色中一段文字 2.听了这段话，你有什么感受？能不能告诉大家？（自由说），你知道这么优美的文字是哪位作家的手笔吗？（朱自清）出示画像课前，同学们搜集了大量的有关朱自清的资料，对他有了比较全面的了解。3.朱自清的散文朴素，语言精练，文笔清丽，今天我们就来欣赏他的一篇脍炙人口的散文板书：匆匆请同学们齐读课题。4.当你第一次看到这个题目时，脑海中出现了一幅怎样的画面呢？（自由说）同学们的想象很丰富，在这篇文章中，作者是怎样具体描写匆匆的呢？我们就先来欣赏一下这篇散文吧。谁愿意来读读课文？你想读哪段？告诉大家。让我们来共同欣赏。（这几位同学读的非常流利，有的同学读出了感情。）三、学习课文听了一遍课文，相信大家对文章有了自己的初步感受，下面，请同学们默读课文，把你感受深或者特别喜欢的句子画下来，开始吧。现在，谁愿意读读你画的句子？谈谈你的感受或者喜欢的理由？（一）第一自然段1.学生读本段，谈感受（语言美）2.这位同学喜欢第一段中的句子，谁也画了这段中的句子，愿意读给大家听听吗？你能通过朗读感染大家，让大家都喜欢吗？3.谁还愿意读读？我看到还有很多同学想读？愿意读的站起来一起读好吗？4.从这一段众，你感受到了什么？时间一去不复返。板书：时间一去不复返 5.哪位同学还愿意来读读你画的感受深或喜欢的句子？（二）第二自然段1.出示第二自然段学生谈感受。2.谁还想读读你画的句子？3.你再来读读最后一句话，看看你能体会出什么？4.带着这种感受，再读读这个自然段。5.谁来读读这句话？时间像针尖上的一滴水滴到大海里，那么时间还像什么呢？6.是啊，时间就这样匆匆的，悄无声息的溜走了，在生活中你有过这样的感受吗？同学们请回忆一下，同位之间交流交流。7.当老师读到这句话时，不禁想到了自己所度过的二十年时光，第一次戴上红领巾，第一次和老师春游，第一次踏上讲台为同学们讲课这难忘的一幕幕情景，仿佛发生在昨天一样。那么，同学们，你们想到了些什么呢？8.过同学们的交流，我们深深的体会到了时间匆匆，稍纵即逝。 你还画了哪些句子？愿意读给大家听听吗？（三）第三自然段1.出示第三自然段学生谈感受。2.结合你画的句子，能读出你的感受吗？3.我们再来看看这段话。出示：“于是洗手的时候，日子从水盆里过去；便从凝然的双眼前过去”谁愿意读读？你一定注意到了，老师将原文中的句号改为了省略号，由此，你想到了什么？（能像作者这样说说吗？）4.你可以联系生活实际，与同位交流一下，然后把你想到的选择两三句写在卡片上。卡片为书签形式5.谁愿意读读你的作品？同学们写的非常精彩，这张卡片老师就当作礼物送给大家，那么，你想把它放在哪呢？ 从同学们的发言中，我们感受到时间的宝贵，应该珍惜。板书：珍惜 除此之外，你还画了哪些感受深或喜欢的句子？（四）第四自然段1.读第四自然段，体会出了什么？2.谁还愿读读？你有没有更深的体会？（你从哪句话感受到的？读出来好吗？）作者为什么会发出这样的感慨呢？你知道作者是在什么背景下写这篇文章的吗？（你真善于学习）老师也查到了有关资料，并进行了组合，大家来读读吧。3.请你再读读最后几句话，体会到了什么？你知道这篇文章是在怎样的背景下写的吗？4.相信大家读了这段文字后，会对作者的思想感情有了更深的体会。5.下面，请大家带着你的这种体会，放开声音读读这个自然段。四、总结全文1.时间匆匆，一去不复返，作者认为不能虚度此生，应该有所作为，他是在告诫自己，更是在唤醒人们。让我们带着这种体会，一起来读读最后一个自然段。2.通过朱自清的这篇散文，我们深深感受到了时间匆匆，一去不复返，关于时间的话题，多少年来，许多中外文人墨客写下了不少的著名的诗文、警句，那么，你都知道哪些呢？同学们，把握生命中得分分秒秒吧，这样，当我们回忆往事的时候，就不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。五、课外拓展课下请同学们继续搜集有关的材料，办一期手抄报，一周后展评。那么，这篇文章在写作上有哪些特色呢？下节课我们共同探讨。