2019-2020年六年级语文下册 《理想》教案 鲁教版.doc

2019-2020年六年级语文下册 理想教案 鲁教版教材分析：本课是一首哲理诗，也是一首赞美诗。诗人主要借助比喻手法，从不同角度赞美理想，用形象来概括历史事实和现实生活，对于高度概括的理想，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。学习目标：1、理解，积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。2、熟练朗读并背诵全诗，领会诗人的思想感情。3、品味诗歌语言的凝炼、优美，培养学生赏读诗歌的能力。4、追求美好人生，树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。教学重难点：朗读训练。理解诗歌的主旨，赏析诗歌的语言。学情分析：本文对于学生来说，理解有一定的难度。对于这类富有哲理性的文章，要指导学生联系自己的人生体验，善于调动自己的生活体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。课前准备：搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹：预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备材料。教具准备：准备录音磁带，有条件的可制作课件。课时安排：二课时教学过程：第一课时:一、创设情境，激情导入理想，一个诱人的字眼。词典上说，是对未来事物的想像或希望。俄国作家列夫、托尔斯泰说“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪，以一柄木浆，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河的理想，共同唱响理想赞歌。板书课题。二、初读课文，扫清障碍。学生放声自由朗读，借助工具书疏解字词，熟悉诗歌内容和语言节奏。投影显示：寂寥(liao):寂静：空旷 玷污(dian)：弄脏，比喻辱没。洗濯(zhao)洗 缀连(zhui) 蜕(tui) 可望而不即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。全班同学交流自己最喜欢的句子，并说出自己喜欢的理由。三、细读课文，整体感知。有教师范读的基础上，学生大声朗读诗歌。教师出示小黑板：1、这首诗歌的主旨是什么？2、诗文的结构四、精读课文，深入感悟，鉴赏创新。指名学生个别朗读思考：1、第1节四个比喻，喻意是什么：这一节在全诗中起什么作用？2、第2节诗是说，不同时代有不同理想，理想有时代性，对吗？除此之外，还包含什么意思？3、第3节的意思怎样理解？跟第2节有什么联系？4、第4节诗意的重点是什么？5、第5节的大意怎样概括为好？树立远大理想的意义是什么？6、第6节中怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”的含义？7、为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”？为什么“更多的是带来被误解的寂寥”？寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？逐节研讨，交流，教师点拨：五、质疑问难，合作探究在前七节，你还有哪些有疑问的地方？请提交给大家，大家一块来讨论解决。六、拓展延伸，以读带写诗人给理想打了许多比方，异彩纷呈，含义深刻。花季少年对未来充满憧憬，多彩的理想画笔绘出恒美的人生蓝图，请同学们模仿诗作，用很美的话来概括、赞美理想。教师示例：理想是茫茫大海上灯塔雪亮的眼光。理想是十字道口那路标醒目的手臂。理想是驱逐寒夜那火种熊熊的烈焰。七、课堂总结八、布置作业。1、抄写并识记字词。 2、预习剩余部分内容。九、板书设计理想理想的历史意义(2、3节)理想的意义理想的人格意义(4.5.6.7节)鼓舞人们树立理想(12)理想的人生意义(8.9.10.11节)十、教后记第2课时一、检查作业请学生在班上交流搜集的有关“理想”的名言警句，展示制作精美的卡片，引导学生养成摘录、积累的阅读习惯。二、研读赏析812节1、学生集体朗读全诗。2、批一名学生朗读812节的思考：第8节的中心意思是什么？你能从现实生活或个人化验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者绝处逢生”的含义吗？什么是“大写的人”？第9节是什么意思？跟上一节有什么关系？第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么？第11节与上面有什么联系？“夸耀着当年功勋”、为什么说“可厌”？“诅咒着眼前的环境”为什么说“可笑”？第12节“理想开花”两句比喻什么？结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”？小结：诗歌8.9.10、11节大意相近，可以用“理想的人生意义”来概括。可见，全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义到人格意义和人生意义。开头“一节总说理想的意义，最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。三、拓展延伸这个练习难度比较大，教师应帮助学生分析这段文字的结构特点，鼓励学生大胆尝试，并多给予赏识性评价。修辞训练这首诗运用了大量的比喻，贴切而生动，使抽象的事理形象化，教师应指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力。训练方法，可由教师或同学指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动。依照例句，完成句子。例(1)：饥寒的年代里，理想是温饱。温饱的年代里，理想是文明完成：小康的年代里，理想是 。和平的年代里，理想是 。例(2)：理想既是一种获得，理想双是一种牺牲。完成：时间既是 ，时间又是 。语言训练 (仿照第一诗节，写几句话)教师示例：爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿荫。四、体验反思组织学生对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。教师应让学生自由论谈，教师给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观，人生观和价值观。五、教师小结同学们，我们朗读，研讨的赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想一个人理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。六、布置作业(1)完成“研讨与练习”(2)将“思想交流以”整理成300字的随笔。七、教后记 附送：2019-2020年六年级语文下册 登山地球之巅教案 鲁教版这是一篇通讯。关键词是“探险”。全文有三千多字，是训练学生概述课文内容的好材料，而且要在一堂课内完成阅读也不得不这样做（缺乏充分的预习）。如何寻找契合初一学生特点的切入口来进行长文短教是课堂教学的关键。基于以上考虑，本堂课主要预设的教学内容（教学目标）为：1、快速默读，概述课文内容；2、课文为什么浓笔重彩描写刘连满？3、探讨探险的意义。 教学程序 一、导入在伟大的悲剧中，我们曾为斯科特等勇敢者的悲壮之举感动不已。其实，在我们中国，也有这样具有崇高献身精神的探索者，今天，我们就来接触这样一批登上地球之巅的勇士们。 读题1、题目是文章的眼睛，读文章先从题目读起。 2、板书课题释“巅”。 3、怎么读节奏、重音、语气生读。 4、补题：登上地球之巅珠穆朗玛峰8848.13米 二、快速默读，概述文章内容 1、不看材料在题目前加上一些信息来概括课文内容： 中国登山队员王富洲、屈银华、贡布于1960年5月25日凌晨登上地球之巅珠穆朗玛峰。 2、快速默读课文，说说“登上”背后的故事，复述印象最为深刻，最令你感动的细节？（五分钟准备）先同桌互述，再相互交流，推选代表复述（男女各一名，视情况）。 可能的过渡给我们印象最深刻的是刘连满，作者花了许多笔墨集中描写他。请同学们找出相关的段落，有（6）（7）（11）（14）（15）（16）。 三、关于刘连满的对话 1、男女生读相关文字，作者的哪些语言给我们留下深刻印象？讨论A、对比式写法；B、内心独白；C、其他。 2、刘连满最后并没有登上珠峰，作者为什么花大笔墨写他？（作者是不是有点不知轻重？） 学生的回答可能有： （1）他遇到的困难也就是其他队员遇到的困难如寒冷、黑夜、缺氧； （2）他身上体现着登山英雄们的精神风貌意志、毅力、团结、牺牲等；（教师小结：所以文章表现的不只是其他三人登山的胜利，或是他们四个人的胜利，也不只是这次登山活动214名队员和工作人员的胜利，而是集体的胜利和祖国的胜利，探险需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神） （3）使事件叙述有详有略，用典型事件来表现人物。 （4）他在整个攀登过程中起着重要的作用等。 3、刘连满如何看待这次登山行动，他会不会后悔？作者是怎么评价这次事件的？你觉得这样的探险有没有意义？ 四、探讨探险的意义 1、xx年北京大学山鹰社登山队有五位大学生在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。持反对意见的人认为，大学生不具有登山运动员的专业素质，不应该参与这种专业性强的极限运动，他们这是拿生命开玩笑。持赞同意见的人则认为登山运动体现的是一种积极向上的探索精神，大学生作为时代的先锋应该用这种精神激励自己，参加登山也是未尝不可的。 2、你怎么看？ 3、我们听一听别人怎么说： 别因为山难而丧失山鹰的精神 我们不能因为这次事故的发生，就把山鹰社存在的必要性完全抹杀，更不能把他们挑战自然、挑战自我的行动归结为无谓的青春冲动，如果我们因噎废食，那么，我们不但失去了几个优秀的孩子，我们还会失去冒险的勇气、探索的精神和征服的渴望。我们不能失去这些精神财富，就像我们不能失去那些雏鹰一样。 蔡方华，北京青年报评论员 珍惜生命 现在在年轻人当中比较流行户外运动、探险，越来越多的人喜欢这么做，觉得是一种时尚，觉得很刺激，或者是对自己人生价值的一种承认。但我希望他们在这个过程中能够更加重视生命，爱惜生命，能够时时刻刻注意到这一点，否则会让你的亲人感到难过。 王新宇，中央电视台记者 要懂得知难而退 人们往往把登上某某峰顶之类的具体目标看得过分重要，当成了探险的目的本身，于是就和自己过不去了，在制定目标时但求危险最大化，在实现不了目标时也不肯知难而退。探险的最高目的是提高生命的质量，其前提是要保存生命，因此，对于可预测的危险理应防备，以避免一切不必要的牺牲。 周国平，著名作家 登山要尽量避免危险 登山本来就是危险系数很大的一项活动，任何看似细小的疏忽或错误，都可能酿成悲剧。 热爱登山的人，一定都曾思考过危险甚至死亡的问题。可是，真正的登山者，绝不是轻率对待自己生命的人，相反，他们会尽一切可能，避免危险发生的可能。 次洛国家登山队教练 五、小结：如有时间请学生小结。 探险既是人类对求知世界的探寻，也是人类对自身的挑战。其间有成功的欣喜，也有失败的悲壮。探险过程中的任何艰难险阻都遏制不住人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。我们应不断武装自己，去探寻无穷的未知世界！