2019年(春)一年级语文下册《惊蛰》教案2 冀教版.doc

2019年(春)一年级语文下册惊蛰教案2 冀教版教材分析惊蛰是冀教版小学语文一年级下册第二单元我们的家园里的一篇文章，本单元共包含古诗二首、风、惊蛰、春雨的色彩四篇文章和一个综合学习。本单元侧重于大自然本身的美好。惊蛰这篇知识短文用童话的形式告诉我们，惊蛰到了，万物复苏，沉睡了一冬的小动物们在春姑娘的呼唤下，睁开了朦胧的睡眼，欢天喜地的加入到明媚柔和的春景中。从小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬的这些小动物的变化中，我们可以体会到春天的美好，体会到春天给小动物们带来的欢快心情。全文语言清新活泼，充满了向上的朝气和勃勃生机，读来不禁使人平添对春天的热爱。学情分析1、通过上一学期的学习，孩子们对冬眠的动物已有了一定的了解。虽对惊蛰这一节气不是很了解。2、本课篇幅较长对于一年级的孩子来说，虽然能够借助拼音识字，但多数同学读下来还是很困难3、学生有了一定的识字经验及方法，但本课的生字较多，有18个生字，还都是一些笔画复杂的字，对于学生来说识字是个难点。学习目标1.正确认读十八个生字，会写“出、们、快、青、地、团”六个字，做到笔顺正确、规范。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。过程与方法：1.创设宽松、民主、和谐的学习氛围，激发学生的求知欲，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。2.对于本课的生词，应该在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如“懒洋洋、眯缝”可以配合动作理解，“喃喃自语”结合实际理解。3.多种形式朗读课文，理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。4.表演课本剧，加深学生对课文的理解，体会小动物们在惊蛰这一节气到来后的变化。情感、态度与价值观：名人堂：众名人带你感受他们的驱动人生马云任志强李嘉诚柳传志史玉柱理解课文内容，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。重点难点分析：1.正确认读十八个生字，会写“出、们、快、青、地、团”六个字，做到笔顺正确、规范。教学中，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。2.通过说一说、读一读、演一演等多种形式，理解课文内容，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。教具、学具准备：教师准备：1多媒体课件2布置学生预习课文。学生准备：1、预习课文。教学设想：在学习中让学生在自学过程中质疑、讨论、交流，让学生成为课堂的主人，初步培养学生的自学能力。教法：情景创设法、引导点拨法。学法：自主、合作、探究学习方法，品读感悟法、质疑讨论法。评价设计1.通过默读、指名读、齐读，结合同学、老师的评价与点拨，落实目标1，达标率90% 。2.通过自学、朗读，合作学习，推敲揣摩重点词句的含义，理解文章表达的思想感情，落实目标2，达标率85% 。3.通过对比探究，诵读品味。落实目标3，达标率90% 。学习安排2课时。学习过程第一课时：一、激趣引入孩子们，现在是什么季节呀？一般孩子会说到春天，但对于惊蛰节气学生不会说到，老师直接引到。（把节气写在黑板上）春天来了，天气转暖，冬眠的小动物在惊蛰这几天先后醒来，你知道哪些冬眠的小动物醒了吗？他们醒来后会发生什么故事？引入课文（平等对话、自己动手，培养孩子查找资料的能力，为学习课文激趣）。二、初读课文，读中识字1、学生试读课文，读准字音，读通顺句子，同时标好自然段。2、小组合作，解决不认字的读音。3、师范读、自由读、指名读、同桌作为小老师互读等形式相结合，熟读课文。4、出示动物形状生字卡片认读、抢读词语。（保护学生自己识字的积极性。学生扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性。把卡片送给抢的又快又准的学生，让孩子获得收获的成功。）三、指导朗读，培养语感。1、再读课文，提出问题：“谁在惊蛰的时候醒来了？他们发生了什么故事？”2、让学生带着问题去读书感悟。即：你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？用你喜欢的方式读描写这种小动物的语句。3、学生交流，指导朗读。（1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。（2）分角色朗读，然后再引导学生评议、练读。（3）让学生联系生活经验和生活实际大胆想象。给蜈蚣或故事中没有写到的，你所喜爱的其他冬眠动物编台词、动作。（用自己喜欢的方式读书，体现了“以学生为本”的思想。指导朗读，使学生在理解内容的基础上有感而读，加强了对语言文字的直接感悟，从而，培养语感。）4、分角色表演，加深体验。（1）学生自由结组，分角色练习表演。（2）小组台前表演，引导学生评价。（分角色表演拓展思路，给学生插上想象的翅膀，让他们的思维飞起来。自由表演，使孩子们换位于童话世界中，真正感受小动物迎接春天的欢快情绪，最大限度地调动他们的经验储备，打开他们情感和想象之门。）四、拓展：认识24节气都有那些。五、小结一年之计在于春，春天多么温暖，多么美好，小动物们都行动起来了，同学们，让我们也快快行动，去寻找春天，怀抱春天，描绘春天吧！（这份作业是让孩子们亲身去体验自然之美、春天之美）第二课时：一、激趣引入孩子们，你们是怎样描绘春天的呢？是用多彩的画笔，还是用优美的语言？快点展示一下吧！二、朗读课文，再次感悟课文你们眼里的春天可真美！小动物眼里的春天也是美的！让我们再读一下惊蛰这篇课文。（阅读文本与写话训练相结合，实现语文学科人文性与工具性的统一）三、识字写字1、巩固二类字。2、指导书写生字。（1）认读生字（2）、观察字形、指导书写。（3）、师领着书空。（复习笔画名称和笔顺。（4）、口头组词，理解字意，学会运用。（5）、师在田字格中范写，指导学生仿写。（6）、学生练写。（师巡视，个别指导，学困生，要手把手的教，使其养成良好的书写习惯。）（生字的练读与练写要给学生留有充分的时间）四、作业1、练习生字2、积累有关春天的词语。（六）、板书设计：惊蛰春雷 响了天气 暖融融的小金蛇、青蛙醒了蜈蚣、小刺猬出来了人们 耕田附送：2019年(春)一年级语文下册我家的亲属教案 长春版一、教学目标：1、在情境中认识13个生字2、在情境中了解亲属，知道他们称呼，从中感悟亲情，珍视亲情二、教学重难点：2、三、教学方法：讲授法四、课时安排：2课时五、教学过程：一、播放歌曲：激趣导入1、今天老师为同学们带来了一首小儿歌？你们想听么？2、但是在你们听儿歌时候需要思考这样一个问题，就是在这首儿歌当中都提到了家属？谁听出到了呢些亲属？谁听的最认真，老叔奖励谁一个小笑脸。师播放儿歌。听儿歌（大约2分钟）3、同学们你们听过这首儿歌吗？那你们知道这首儿歌叫什么名字吗？（亲属歌）4、同学们说对了，这首儿歌的名字是亲戚歌，它也叫亲属歌。这节课我们就来学习我家的亲属这一课。板书课题我家的亲属。（生：齐读课题）5、在我家的亲属当中。“亲属”是我们这节课所认识的生字。谁能试着把这俩个字读下来。（把“亲属”字卡片贴在黑板上。）（生：指名读，齐读。）二、讲授新课1、现在请同学们看大屏幕，你在图片上看到了什么？（一颗枝繁叶茂的大树。）2、同学们，刚才我们在听这首儿歌时，都提到哪些亲属了，谁来说一说？（姑姑、姑父。）师出示姑姑、姑父一词，谁能试着把这两个词读下来。（注意重叠词后面是轻声）。3、在这两组词中“姑”是我们今天所要认识的生字。出示“姑”的字卡师领读一遍。指名读一遍（把姑这个字贴在黑板上）。以下的字和词分别按照上面的方法相续进行，当所有的字和词认识一遍后，师带拼音领读黑板上字卡的生字。4出示一类字让学生说出自己是用什么方法来学习这些生字的。生：拼音识字法（让生带拼音，拼出一个生字）生：组词法（让生用这个字组成一个词）生：拆字法（让生说出是那个字与哪个字相结合的）生：还有形声字法（姑是左形右声）5、你们真了不起，每人奖励一个笑脸，同学们，除了这些黑板上的生字，你们谁发现了什么？（有很多都带女字旁。）6、这些都属于女字家族。那你能把他们都说出来吗？（姑、娘、姥、婆、婶。）7、同学们让我们一起把这些字宝宝读一遍。8、请同学们把书打开。让我们把这些字宝宝再次送回家，大声的自由的拼读一遍字词。三、观察图片，发现新知同学们，看大树上的这些词语，你发现了什么？1、（爸爸又叫父亲，妈妈又叫母亲，老爷又叫外公，姥姥又叫外婆，奶奶，又叫祖母，爷爷又叫祖父，打野又叫伯父，大娘又叫伯母，这些都有两个名称。）2、从图中，看出了祖辈、父辈、同辈的亲属3、左图是爸爸家的亲属，右图是妈妈家的亲属你发现的太仔细了，老师奖你一个大苹果，现在我们来做一个练习，看看你对这节课知识掌握的如何。四、 多媒体出示下列联系。学生齐读。妈妈的妈妈是（ ） 爸爸的妈妈是（ ）妈妈的姐姐是（ ） 爸爸的弟弟是（ ）爸爸的哥哥是（ ） 爸爸的姐姐是（ ）师：生练习做，做完后找生说在齐读。五、制作亲情树六、 家是温馨的港湾，爱里有爱我们的人，我们在家中幸福快乐的成长，下面就让我们一起学习这首歌。在学习歌曲让爱住我家中结束本课教学。让爱天天住我家，让爱天天住你家，让爱天天住我们的家，今天的作业就是希望同学们能把心中对爸爸妈妈的爱说出来。七、板书设计我家的亲属爷爷.姥姥.外婆.伯父.大娘.姑姑.叔叔.婶婶.姨母.舅舅.兄弟