2019-2020年四年级美术下册 计划明天1教案 湘美版.doc

2019-2020年四年级美术下册 计划明天1教案 湘美版学习内容：1.欣赏未来世界的影像片断和图片。2.引导提问：你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈未来。3.想像一下，明天的我是什么样子的?你的理想是什么?4.引入新课：好好计划明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理想，让我们好好计划明天吧!课件出示：未来世界影像片断和图片一、尝试训练探索方法：1.欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思考：“未来的我”从形象上来说.具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征?2.尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。3.画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。4.小结。军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。5.范式分析。获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。6.小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统一。课件出示：职业人物图片课件出示：暗示职业性质的细节图片归类课件出示：三种范式的学生作业二、学生作业1.提出要求：计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说给大家听听。2.学生作业。作业展示自我评述1.学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法。2.学生互评，评选最有个性和创造性的表达方式。3.教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。三、学生习作四、教师小结，提出希望。附送：2019-2020年四年级美术下册 记忆大比拼2教案 湘美版教学目标能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形。能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物。教学具准备：多媒体，图片，水彩笔纸。教学过程一、导入1.CAI课件出示图片让学生猜猜像什么。（水壶的半张图片）2.教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。（水壶）3.揭示课题记忆大比拼。CAI画面出示水壶半张图片，或利用教材。二、尝试表现1.探究方法。请同学把黑板上的作业添画完整。（已准备好的只有一半的火锅图片）2.分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅？3.引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结：火锅由炉筒、锅身（锅盖）、底座三部分组成。4.添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。CAI画面出示火锅半张图片，点击后线条慢慢勾出其外轮廓线，再勾出内部结构线。再出示火锅各部位的文字说明。游戏解难：1.游戏大家来找茬（1）分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容：以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的？哪些是不合理的？怎样添画更合理？（2）每组请一个代表上台分析图片。（重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。）学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。出示透视缩形学具进行说明。不规则物体：根据记忆和想像添画。2.教师小结。CAI画面出示游戏内容。CAI画面出示8张规则和不规则的图片，不合理的图片点击可出现合理的结构线。并出现不同物体不同特征的文字说明（或直接用图片）。