2019-2020年苏教版五年级下册《秦兵马俑》教学设计4.doc

2019-2020年苏教版五年级下册秦兵马俑教学设计4一、 教案背景：1、面向学生： 小学 学科：语文2、课时： 共两课时，本教案为第2课时3、学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，朗读课文三至五遍,思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。五、 让学生通过百度搜索引擎,搜集秦兵马俑相关图片和文字资料.二、 教学课题：苏教版五年级语文下册14课秦兵马俑教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。3、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。4、合理运用百度搜索引擎，学会搜索技巧，体验搜索引擎给生活和学习带来的便利，针对具体问题，引导学生自主探究、合作学习，提高获取、处理信息、分析解决问题的能力。三、 教材分析秦兵马俑苏教版国标本第十册第四单元教材。课文详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。教材中配有三幅插图，一幅是一号坑的远景图，一幅是铠甲武士，另一幅是秦始皇陵彩绘铜车马图片，既能帮助学生理解课文内容，又能激起学生搜集图片资料的兴趣。【教学重点】联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，并凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。【 教学难点】在品味语言文字中了解“承上启下”、“展开联想”、“首尾照应”的写作特点，并注意今后要运用。四、 教学方法 选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。通过阅读课文文字，并结合百度搜索的具体形象生动的影像资料等，引导学生想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。学习之前，我用百度在网上搜索相关教学材料，查询优秀教案作参考，吃透教学的重难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索查找到有关影像资料，创设情境，学生自主互助，师生共同讨论，合理开拓课堂延伸，如教师提示学生多利用百度搜索超找资料，开拓视野。五、 教学过程一、欣赏视频 激情导入1、（欣赏视频、音乐）同学们，上节课我们一起走进了举世无双的秦兵马俑，大家感觉怎么样？（规模宏大、了不起的奇迹）【百度视频】 秦兵马俑 视频http:/www.baidu.com/s?tn=site888_pg&lm=-1&word=%BD%E9%C9%DC%C7%D8%B1%F8%C2%ED%D9%B8%B5%C4%CA%D3%C6%B5 2、上节课我们领略了兵马俑的宏伟气势，这节课让我们再来感受一下兵马俑鲜明的个性。（板书：规模宏大）3、教师展示百度搜索“秦兵马俑规模宏大”的图片，让学生说说自己的感受。【百度搜索】 兵马俑 图片1：http:/pic2.chinawestnews.net/0/10/00/19/10001936_941117.jpg【百度搜索】 兵马俑 图片2：http:/hiphotos.baidu.com/7656078/pic/item/b7e94b1774086e6bf1de3245.jpg【百度搜索】 兵马俑 图片3http:/hiphotos.baidu.com/liybou/pic/item/601dcd3dfe36c80bbba167ab.jpg 【设计意图和效果：网络的视频音乐图片的播放，生动直观，使学生入情入境，对秦兵马俑产生直观感知，学生积极思维得到了很大调动,从而产生强烈的探究欲望和学习课文的浓厚兴趣，最终让学生在大量的图、文资料中全面感知兵马俑的规模宏大。】二、自主互助 品味特点（学习第3-9段）1、师：大家继续看面前的屏幕，“电子课文”网页，轻声速读课文3-9自然段，说说你认识了哪些类型的兵马俑呢？【百度搜索】 电子课文http:/www.xxjxsj.cn/article/53382.html2、出示学习方法，划分小组自学讨论，派一名代表交流发言，并说明理由，别的同学作好补充。3、交流：说说你认识了哪些类型的兵马俑呢？你对哪种类型的兵马俑印象深刻？4、出示秦兵马俑图文，配乐。【百度搜索】 秦兵马俑 图片http:/image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C7%D8%B1%F8%C2%ED%D9%B8%CD%BC%C6%AC提问：在众多的兵马俑中，你最感欣赏的是哪一种？下面请同学们选择你最欣赏的一类俑，先品读“电子课文”，然后欣赏百度搜索有关兵马俑的图片，可以说说你的体会，也可以读读课文，把你体会到的这种俑的个性特点通过朗读体现出来。（1） 以第四段“将军俑”的学习为例讲解师：请同学说说看了以后有什么感受生：我觉得将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，真是神气啊！ 生：作为一个久经沙场、肩负重任的高级将领，这个将军俑真是威风凛凛，神态自若。 师：每一种类型的兵马俑都有不同的穿着打扮，也有着不同的动作神态，而这些恰恰反映了他们不同的个性特点 小结：你们是抓住课文中的重点词句来揣摩、体会的，说明你们已经掌握了学习语文的重要方法了，同学们体会得真深刻，能把这些形象通过你声情并茂的朗读表现出来吗？指名读、齐读。（2） 学生点击将军俑、武俑等中的逐一进行学习并分组讨论。（3）师巡视，强调反复读，认真读，细细品味，各组同学自由交流自己的学习感受）5、小结：多么栩栩如生的兵马俑啊，将军俑有将军的气势、武士俑有武士的威武，连马俑也是那样栩栩如生，真是类型众多，形象鲜明啊！（板书：类型众多，个性鲜明）【设计意图和效果：让学生读懂课文主要内容的基础上结合网络资料，对照课文内容，按照设计的问题，提出自己的见解。并且充分尊重学生的个性，让他们自主选择，把课堂的自主权真正给学生，让他们自主互助的良好气氛中享受阅读的快乐，品味秦兵马俑的“类型众多，个性鲜明”的特点。】三、精读神态 展开联想 (学习第10段) 1、 师感情渲染：同学们，仔细端详，他们神态各异，每一尊的背后都有一个鲜活的灵魂，让我们走近些，再走近些，近距离地再看一看。【百度百科】 各种神态的兵马俑 图片http:/baike.baidu.com/view/10108.htm2、请同学们继续在百度搜索“的电子课文”读课文第10自然段，思考“通过看他们的、神态，展开丰富的想象，你又看到什么，好象又听到他们在说些什么？” 这一问题。3、教师指导学生分组交流。4、在音乐背景下有感情的齐读第10自然段，展开联想。【百度快照】 秦兵马俑幻想曲 音乐http:/share.renren.com/share/220977328/3765018061【设计意图和效果：通过图片的视觉冲击和管弦乐的听觉享受，营造出一种浓浓的历史气氛，让学生插上想象的翅膀，重回大秦帝国，仔细感悟各种各样秦兵马俑的神态，升华自己的民族自豪感。】四、激发鼓励 概括总结 （课堂小结） 1、师小结导入：每一件兵马俑都是极为精美的艺术品！所以秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”、“二十世纪考古史上的伟大发现之一”，联合国教科文组织也早将秦始皇陵和兵马俑列入“世界文化遗产名录”。秦兵马俑不仅是中国的，也是世界的，它是全人类的一份珍贵的文化财富。世界各地到西安临潼参观的人络绎不绝，并赞不绝口。同学们，参观了秦兵马俑，你最想说什么？把你的话写下来。法国前总统希拉克赞叹说：“不到秦兵马俑，不算真正到中国”新加坡总理李光耀说：“这是世界的奇迹，民族的骄傲。”2、学生感想反馈生1 秦朝的工匠能制造出如此栩栩如生的兵马俑，实在太绝了！生2 秦兵马俑，你永远是我们中国人的骄傲！ 3.出示“电子课文”第11自然段，齐读第11自然段。（仔细领悟其中的感情）五、挖掘资源 拓展视野 （布置课外作业）1、师提出问题：学了课文后你还有不明白的地方吗？对于秦兵马俑你还想了解些什么？同学们可以就这些问题中的某一个或两个问题利用百度搜索网络资料解决。也可与同学一起以小组形式来研究。2、同学们可以将学习收搜集的图片和文字资料，加以整理，出一份小报。也可在百度论坛上创建“参观完兵马俑的感受”吧，与关注关心喜爱秦兵马俑的朋友交流。附板书设计： 14、 秦兵马俑规模宏大 类型众多 个性鲜明【设计意图和效果：借助网路资源，努力开拓学生视野，把课内知识向课外延伸，这样才把素质教育落到实处。一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。不同的作业设计，一定要留给学生较大的空间，便于他们自主选择。不同的作业设计，适合了学生个性特征和个体需求，在实践中全面提高了学生的语文素养。】六、 教学反思这节课课堂气氛活跃，学生参与率高，较充分的发挥了网络资源优势，增加了课堂容量，为学自主互助学习提供了较大的舞台。1、让学生成为学习的主人新课程主张以学生为主体，让学生做学习的主人，在这篇课文教学过程中，从授课过程，到选读课文，直至课外作业的布置，我充分尊重学生，自己则更多的是充当引导者、组织者，基本思路就是划分学习小组，组内互助，再在全班内交流，师生是和谐的、平等的。2、借助网络搜索，创设情境。欣赏百度视频“兵马俑”，直观形象的视频使学生一上课就能很快进入到课文学习的情境中。接着教者引导学生走进文本，品读语言，在学生感受的基础上适时的点拨、启发并充分利用百度网络资源，让学生走进意境，构建秦兵马俑类型众多，个性鲜明的意象。激发学生的学习兴趣，让学生在大量的图、文资料中全面感知兵马俑的类型众多，个性鲜明的特点。3、强化朗读训练。通过朗读，加深了学生对课文内容的理解，激发了学生视美、爱美的情感，实现了学生对文本的理解与欣赏，达到了和谐对话。授课中充分尊重学生的个性，让他们自主选择，把课堂的自主权还给学生，让他们在宽松民主的气氛中生动活泼地发展。4、为学生量体裁衣，让学生自由选择课外作业课。在课外，学生围绕问题，发挥网络优势，在百度网上进行资源探索、浏览，进一步加对课文的理解，使学生对秦兵马俑有全面的了解，让课内的知识得到扩展与延伸。七、 教师个人介绍教师情况：省份：山东省 学校：山东省青州市开发区学校小学 部 姓名：郭瑞勤 职称：一级教师 电话：13053652422 电子邮件：642886224.qq.com通讯地址：山东省青州市经济开发区学校小学部 邮政编码：262500自我介绍： 郭瑞勤，男， 1992年7月毕业于山东省潍坊学院并参加工作,大学本科学历，一级教师。自参加工作以来一直担任语文教学和班主任工作，所带班级班风、学风优良，多次评为先进班集体；有着较丰富的语文教学经验，任教学科成绩优秀，多次参加市、县级优质课比赛并获奖；多篇论文在国家级刊物发表或得奖。在教育工作中注重培养学生的创新精神和实践能力，注重课堂教学与课外活动相结合，在教学中形成个人的教学风格，在教育教学创新中多次取得优秀成绩。附送：英文名 中文名 班级 学号 海口海之南外国语实验学校xx第二学期小学语文五年级第四单元第15课课堂指南习题 ccb 一、根据拼音把词语补充完整。 y hnzhn 享（ ）中外 规模（ ）大 南（）北战mtnhn 所向披（ ）昂首（）胸 （）首低眉二、多音字组词语。chn( ) wi()un( ) shui( )乘 为 冠 率shn( ) wi( )un( )l()三、给下列字加上偏旁，组成一个新字，再组词。莫 （ ） （ ） （ ） 正 （ ） （ ） （ ）四、写出“看”的近义词。向远处看 专注地看从上向下看从下向上看向四周看偷偷地看五、根据意思写词语。1、形容转战各地，经历了许多站斗。（ ）2、形容经历了许多战斗，作战经验丰富。（ ）3、神态安祥、镇定、充满必胜的信心。（ ）4、形容心里急切地想试一试。（ ）5、只有一个，再无别的。形容极少，极难得。 （ ）六、用合适的关联词语将两个句子合并成一句话。1、他久经沙场。 他神态自若。 2、兵马俑规模宏大。 兵马俑类型众多，个性鲜明。 七、读下面的句子，并用带点的词语写一句话。1、兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 不仅而且2、走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。 似乎 八、扩写句子。 1、兵马俑是珍品。 2、将军俑很威武。 3、秦兵俑是绝无仅有的。 4、他去看过秦兵马俑。 九、阅读课文片断，完成练习。 兵马俑规模宏大，已发掘的三个俑坑，总面积近xx0平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵俑近八千个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。一号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。1、这段话是围绕 这句话写的。2、作者在介绍兵马俑时，主要运用了 的方法。3、为了说明兵马俑时，作者从三个方面进行了说明：面积 ，兵马俑 兵马俑十分 。4、照例子写成语，注意带点的字：例 南征北战 十、读下面的短文，完成文后的练习。 我爱故乡的山，我爱故乡的水，更爱故乡的小桥，它没有沪沟桥的壮观，也没有长江大桥的雄伟，但是，它在我心中却十分高大。因为它虽然矮小，却是默默无闻地、十分认真地躬着身躯，让人踏着它的脊背走过去，年年月月负着重荷，而没有听到它一声怨言。1、在（ ）里填上合适的动词。2019-2020年苏教版五年级下册秦兵马俑课堂练习故乡的小桥我的故乡在一个小山村里，门前有条小河，河上有座小桥。我和爸爸回故乡探亲，经常跑到桥上玩。1、在（ ）里填上合适的动词。 柳丝（ ） 柔丝（ ） 蝴蝶（ ） 小鸟（ ）2、用“ ”在文中标出一对反义词。 3、“躬着身躯”的“躬”的意思是 ，文中的“脊背”指的是 。 4、用“ ”画出我对小桥深深爱着的句子。5、为什么说小桥在“我”心中十分高大（打“”） A、小桥是木头做的，很漂亮。 （ ） B、它默默无闻地为人们奉献着。（ ）十一、连一连，写一写。 埃及 埃菲尔铁塔 美国 长城 法国 金字塔 中国 自由女神像请自己写两个：（ ）（ ） （ ）（ ）