2019-2020年五年级语文上册 假如没有灰尘教案 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级语文上册 假如没有灰尘教案 人教新课标版教学目标1、认识4个生字。2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物。3、巩固本单元学到的说明方法。教学重难点在理解课文的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。课时安排：1课时课前准备1.生字卡片。2.收集资料了解灰尘与人类生活的联系。教学过程一、谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，要求做到读得正确、流利。2.出示生字生词，引导学生正确认读。3.指名读课文，检查读书情况。三、精读课文，研究学习1.出示自学提示。a默读课文，看看灰尘有什么特点?用-画出来。灰尘有什么作用?用画出来。 b与同组同学互相交流。2.全班交流汇报。a灰尘的特点：(1)小。(2)来源于土壤和岩石。(3)在空中飘浮。b灰尘的作用：(1)反射光线。(2)反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。(3)灰尘具有吸湿性能。3.通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?出示句式：假如没有灰尘，_。四、小结说明方法我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?(列数字、做假设。)五、小结，布置作业板书设计12. 假如没有灰尘（人类的生息离不开灰尘） 特点 作用 说明方法1.散射光线 使光线柔和 假设2.不加选择地散射七色阳光 天空有颜色变化 对比3.具有吸湿性能 有气象万千的景色 列举附送：2019-2020年五年级语文上册 健忘的教授 1教案 鄂教版教学目标：1.学会10个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，知道教授是一个治学严谨，行事洒脱，面对小事又十分“健忘”的人。4.准确理解教授眼里的中国，使学生也能崇拜和尊敬我们的祖国。教学重点：了解伊里奇教授是一个怎样的人。教学难点：理解教授惊人的记忆力及教育学生热爱祖国。教学课时：2课时教学过程： 第一课时一、课题导入，引入文本。1.今天我们学习一篇新课文。板书课题，齐读课题。2.启发质疑：看到这个课题，你有什么想问的？3.归纳学生的问题。（健忘的教授指的是谁？为什么说他健忘？他真的健忘吗？）4.要解决这些问题，你们说怎么办？请同学们轻声读文，相信你们在文中一定会找到答案。二、初读课文，整体感知。1.学生读文后四人小组讨论刚才提出的问题。2.全班交流后，教师质疑：伊里奇教授到底是“健忘”还是“不健忘”呢？三、课堂练习：重点指导学生对疑难字的书写。注意：“涉”的右边不要写成“徙”的半边，“兜”的间架结构。四、教后总结反思。 第二课时一、走进文本，初步理解课文内容。1.通过上节课初读课文，谁能说说这篇课文主要讲了什么？2.“伊里奇”教授究竟是“健忘”还是“不健忘”呢？这是我们上节课提出的问题，接下来让我们再次走进课文，用你们细腻的心思，敏锐地目光去找到问题的答案。3.在四人小组交流你的看法。教师巡视倾听，了解学生的见解。二、思维碰撞，理解课文。1.根据学生的分组辩论。2.教师小结：伊里奇教授是个博学多才，在学术方面有着惊人成绩的人，就是因为教授对学术研究专注到忘我的境地，所以才会成为文学理论、音乐、绘画方面的权威，也正是这种专注，才会引出学术以外的“健忘”的趣闻轶事。三、个性解读，领悟课文。1.文中大笔墨写教授的健忘，实际意图是什么？2.教授是怎样评价中国的，找出来读读，思考两次评价有什么不同?(引导学生理解教授的感情是由“崇拜”到“尊敬”。讨论时要引导学生细细体会感情上的差异，并找出这种差异形成的原因。)3.指导学生读好教授的评价。4.思考从教授的评价中你体会到什么？四、指导朗读全文，教师小结全文。