2019-2020年冀教版品德与社会三年级上册《爱护自己的名誉23》教学设计.doc

2019-2020年冀教版品德与社会三年级上册爱护自己的名誉23教学设计教学设计思路三年级小学生对于名誉的认识基本上是空白。他们还不能从字面上理解自尊、名誉、羞耻感等词的含义。所以，教材在呈现方式上，更注重体验与创设情景的结合，同时注意了学生的参与度。力求最大限度地与学生的生活紧密结合，启发学生对相关的原有认知的反思和联想。力求贴近学生的生活经验，采取了深入浅出的形式，让学生通过对事例的辨析，老师引导等形式，使学生懂得在学习和生活中应该怎样维护自尊、珍惜名誉。教师要善于发现学生的闪光点，同时引导学生客观地认识自己和他人。通过让学生交流成长中一件小事的活动，让学生展示自己的进步和特长。活动中教师要引导学生既要看到自己的优势，也要看到自己的不足，客观公正地对待自己和别人的进步，虚心向别人学习，以增强学生的自尊心和自信心。教学目标（一）知识目标1使学生理解和懂得自尊、自爱，有羞耻感，爱护自己的名誉，学习反省自己的生活和行为。2引导学生学会记录自己的成长轨迹，能够张显自己的优势，看到自己的不足，继续努力。（二）能力目标1培养学生初步的分辨是非、美丑、善恶的能力。2培养学生自我反思的能力，客观地评价自己和他人以及自我悦纳的能力。（三）情感、态度与价值观目标1通过活动、事例的分析，使学生初步具有珍爱自己名誉的情感和积极上进的生活态度。2通过活动让学生认识自己各方面的进步，由此产生自信心，懂得进步是成长的阶梯，要看到自己的优势。教学重点使学生理解和懂得自尊、自爱，有羞耻感，爱护自己的名誉，学习反省自己的生活和行为。教学难点培养学生初步的分辨是非、美丑、善恶的能力；并使学生初步具有珍爱自己名誉的情感和积极上进的生活态度。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、比较教学媒体多媒体、投影仪等课时安排34个课时教学结构与过程【课前准备】1让学生收集、整理自己成长进步的事例。2发动学生收集爱护自己名誉、自尊、自爱的有关人物的事迹和故事。【导入新课】老师：同学们，大家知道什么是“美”吗?学生：（略）老师：我们从下面几位同学的行为来具体学习一下什么是“美”。（过渡）【讲授新课】一、谁最美（板书）老师：同学们，大家先打开课本第十四页，我们看一看图中的同学在做什么？学生：（略）老师：他们的这些做法好吗？为什么？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：在家庭、在社会里、在学校中，懂礼貌、讲文明、诚实的人，会赢得人们的称赞，他们就是“美”的，反之就是“丑”的。（让同学们欣赏视频“心灵美”。）老师：这回大家明白什么是“美”了吗？学生：（略）老师：下面大家看课本第十五页，看看图中发生了什么事情？学生：（略）老师：在我们的身边如果发生了这样的事情，你将怎样解决呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：我们应该向那些“美”的同学学习，这样做会赢得人们的称赞，同时也是爱护自己名誉、自己的名声。(过渡)二、爱护自己的名誉（板书）老师：我们打开课本第十六页，我们看一看图中的同学发生了一个什么故事？然后说一说。学生：（略）老师：大家讨论一下，这个故事中的同学做的对吗？它告诉了我们什么？你有什么想法？学生：（略）老师：从故事中，我们知道：不能随便拿不属于自己的东西，这样做会损害自己的名声。大家明白了吗？学生：（略）（给同学们讲“摘梨”的故事，详见文本资源。）老师：对于个人来说，要珍惜自己的名誉，在海外的中华儿女心中，祖国的名誉比个人的名誉更重要。我们来看课本第十七页的小故事。学生：（略）老师：大家还知道那些爱惜名誉的小故事呢？给同学们讲一讲。（可给同学们讲“杨震拒金”的故事，详见文本资源。）学生：（略）老师：我们该怎样爱惜自己的名誉呢？大家讨论一下，说一说。学生：（略）老师：懂礼貌、讲文明、诚实等都是爱惜自己名誉的行为，但如果我们不慎做错了事，我们又该怎样维护我们的名誉呢？（过渡）三、懂得羞耻（板书）老师：大家打开课本第十八页，我们看一看图中的同学都发生了什么事情？学生：（略）老师：假如做错事的同学是你，你又会怎样做呢？学生：（略）老师：做错事是难免的，只要勇于改正，就会进步的更快。大家有没有做错事，勇于改正的事例呢？给大家讲讲吧！学生：（略）（让同学们欣赏视频“亡羊补牢”；欣赏图片“承认错误”、“要懂得羞耻”、“知错就改”。）老师：随着我们年龄的增长，我们在逐渐的长大，在成长过程中，大家都会有令自己高兴进步，下面我们就来互相交流一下，我们在成长中都有哪些进步？四、我在进步（板书）老师：大家先打开课本第十九页，我们看一看图中的同学都有哪些进步？说一说。学生：（略）老师：我们都有哪些进步呢？下面大家自由结组，互相交流一下吧！学生：（略）（最后，让同学们把自己取得的成绩画出来，并指出哪些是需要继续努力的。）【课堂小结】通过这节课的学习，培养了学生初步的分辨是非、美丑、善恶的能力；并使学生初步具有了珍爱自己名誉的情感和积极上进的生活态度；还让同学们互相交流了一下自己在成长中的进步，增强了学生的自尊心和自信心。附送：2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册 学画平面图 1教学设计教材分析本册教材与三年级上册教材相衔接，第一单元“让校园更美丽”。在学生认识了解学校生活的基础上，对学生进行爱护学校环境、保护学校设施的思想品德教育，并根据课程标准的要求，引导学生学习有关平面图的知识，让学生画画自己生活的学校，对学校的位置和环境有所认识，并进一步让学生画画上学的路线图。教材编写从学习辨别方向开始，一步步引导学生认识平面图、学画平面图，由浅入深，由简单到复杂，让学生掌握画平面图的基本技巧，并在游戏中能够灵活运用。学情分析我校是一所市区小学。学校配套设施齐全，主要设施有教学楼、食堂、传达室、多功能教学楼、塑胶操场、自行车棚、花坛、旗杆等。学生已经有了两年多的学校生活经历，对于学校的环境、学校的主要设施是基本知道的，但是由于他们年龄还小，而且是新建的学校，所以知道的也并不那么清楚和详细。本课的教学对象是三年级的学生，他们大都在8岁左右，学生通过日常的观察，对自己的学校环境已经有了一些初步了解。但是由于此时学生以形象思维为主，抽象思维和空间想像能力还比较薄弱，识别方向的能力较低，要帮助他们初步形成绘画平面图的能力，难度是比较大的。在教学中，教师要从他们已有的经验和情感出发，结合教学内容，帮助他们提升热爱学校、建设学校的情感。教学目标一、本课时教学目标设计情感目标在学习活动中增进对学校的情感，培养学生完成任务的责任感。培养良好的读图、画图、用图的方法和习惯。培养学生的主人翁责任感。培养学生大胆实践、做事认真的精神，积极参与到合作学习、相互交流的学习活动中来。能力目标培养学生在日常生活中清楚、准确地辨别方向的能力。培养良好的读图、用图的习惯和方法，训练学生动手操作与绘画的能力，培养与人合作的意识。知识目标了解学校的环境，知道画平面图的步骤。认识几个方向，初步掌握辨别方向的方法。会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。教学重点画平面图的步骤；在实际生活中能够具体制作、应用平面图。教学难点在平面图上确定方向、定图例，学画平面图。教学准备制作多媒体课件，准备教具教学过程教学环节设计意图第一课时 学会辨方向（一）创设情境，了解平面图在生活中的用途1.多媒体出示一些平面图。引导学生说说平面图带给 自己的方便。 2.学生介绍自己见到的平面图。3.教师总结：平面图不但可以帮助我们非常清楚地了解一个地方的概况，而且还可以通过平面图找到我们要去的地方。（二）游戏体验，学会辨方向1.回顾方位知识，学生回忆。2.做辩方向的游戏。（1）总结辨别方向的好方法。白天看太阳，太阳东升西落。晚上，看北斗七星辨北方。山坡上的植物能辨别方向，生长茂盛的是南面（2）设计情景帮助学生练习实地辨别方向。情景一假设有一天你去郊外游玩，不幸迷失了方向，你发现早上的太阳是从这个方向升起的（教师手指一个方向），你如何利用站位来实地辨别方向呢？情景二假设有一天，你们来到了森林里考察，你们不幸迷失了方向，你发现了一个树墩，年轮开阔的一面向着这个方向（教师手指一个方向），你如何辨别实地方向呢？情景三谁能够按照现在的实际方向来站位？情景四利用竹竿的影子辨别方向在学校的操场上，准备一根竹竿，将竹竿直插在地上，在竿影的顶点处放一个小石子，过半小时以后又在竿影的顶点处再放一个小石子，再把这两点连接起来，这条直线表示的就是东西方向。再做一条它的垂直平分线，这条垂直平分线就是南北方向。（适当为学生讲解）（三）动动手指，辨方向1.学生先利用自己的课桌来练习辨别图上方向。2.利用黑板练习辨别图上方向。（四）自主学习、提高能力1.出示校园的平面图，学看平面图。2.讨论我们在读平面图的时候要注意哪些问题？怎样在平面图上确定方向？3.小组总结汇报。4.小结：这节课我们了解了平面图的基本知识，学会了辨别方向的基本知识，希望大家将学到的知识运用到自己的生活实践当中，知道如何使用平面图。第二课时 学画平面图（一）游戏导入，激发兴趣。1.小游戏：现在我们来做个游戏。我这儿有一些图标，请同学们按要求找到它们在图上的位置，其他同学做小评委。2.课件：出示“小区平面图”介绍在这张平面图上看到的信息？3.课件：出示“某小学平面图”，再看看这张，你们又看懂了什么？4.小结：看来，生活中的平面图真不少。图上有方向，有图例。它不仅可以帮助我们很快地了解一个地方的全貌，还能帮助我们解决实际问题。在今后的生活中，大家可能会去很多地方，借助平面图，就能给自己带来许多的方便。（二）合作探究，学画平面图. 1.研究画课桌的平面图的步骤2.研究画教室平面图的步骤出示课件：画教室平面图的步骤3.小结：画教室平面图的方法我们已经掌握了，用同样的方法大家可以画一画小操场、大操场、后小院乃至我们整个校园。学校的建筑物比较多，范围也很大，咱们一起再来看一看学校的环境。（三）做个小设计师1.以小组为单位，绘制一幅完整的学校的平面图。选择自己喜欢的颜色和图形作图例，画出学校的平面图。2.学生画平面图，教师巡视、点拨。最后教师选出具有代表性的平面图在全班展示、点评，促使学生相互学习。（四）总结提升、拓展提高1.同学们从会看、会用平面图到能够制作简单的平面图，你们通过自己的努力制作了一张张漂亮、实用的校园平面图。2.课下尝试着画一画你们家所在的小区和咱们学校周边环境的平面图。第三课时 爱护我们的学校一、出示情景，自由讨论1.指导学生看图说说为了维护我们学校的优美环境，同学们应该怎么做？图上的同学是怎们做的？2.学生自由发言二、辨析图片，发表意见1.看图说说看到这种情况你会怎么做？2.学生讨论、汇报结果3.引导学生设计制作文明标志牌在课的开始，利用多媒体从学生的生活实际入手，创设情境，激发学生的学习兴趣。通过学生回忆数学中学到的方位知识，调动学生已有的生活体验，充分调动学生思维的积极性，同时为在平面图上分辨方向打下坚实基础。以发生在学生身边的事情创设情景，挖掘教育资源，利用学生已有的生活经验，并通过学生之间的交流、讨论，以及学生的实践，达到巩固学生已经认识的几个方向，让学生初步掌握辨别方向的方法的目的。把课桌桌面、黑板平面看作一幅平面图，桌子或黑板的四条边分别代表“东、南、西、北”四个正方向，桌子或黑板的四个角分别代表 “东北、东南、西北、西南”四个副方向。教师引导学生一边重复着“上北下南，左西右东”的口诀，一边由慢至快进行练习。充分利用学生身边熟悉的物品，进行平面图上方向的练习，通过学生动手、动脑的直观教学，此时的学生注意力高度集中，在紧张愉悦的氛围中增强了自己识别图上方向的本领。引导学生仔细观察，通过小组讨论，总结归纳出读图的注意事项及方法，并记录下来，最后全班交流。将学生学到的知识带回自己熟悉的校园生活情景，达到学以致用利用学生喜爱的游戏的方式，调动他们参与课堂的积极性。目的是复习“东、南、西、北、东南、西南、东北、西北”八个方位。并从学生的生活实际出发，由非常熟悉的小区到学校。激发学生识图的兴趣。同时引导学生发现平面图上的各种信息。借助学生身边的事物，让学生带着解决问题的兴趣，研究平面图的画法。由易到难，使每个学生都初步掌握平面图的基本画法。并配合直观的课件，配合学生的认知特点，直观地、清晰地、有步骤地总结出教室平面图的画法。通过小组合作探究，自主选择画的内容，自主设计图例，自主进行分工，充分调动学生的积极性、主动性、和学生的参与度。设计图例对于学生来说是难点，教师可以适当给予提示，帮学生突破难点，在次过程中使每个学生享受成功的快乐。通过课堂小结，总结提升本课时的内容；通过课堂延伸作业，拓展提高学生应用知识的能力，将知识还原于学生的实际生活。校园是学生学习和生活的地方，通过前两次课程的讲授，学生对于校园有了更深的了解，同时更加热爱自己的校园，在次基础上，让学生畅所欲言，献计献策，如何维护好美丽的校园，真正做到：我是校园小主人。通过对于不文明的校园现象，说出自己的看法，提出自己的建议，并动手设计制作文明标志牌，让每一个学生都能树立主人翁意识，为学校的美好做出自己的贡献，使学生切身感受到：因自己是学校的一份子而感到骄傲与自豪。