2019-2020年一年级语文上册 雨点儿-一次比一次有进步教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级语文上册 雨点儿-一次比一次有进步教案 人教新课标版第 15 周 第 1 课时 课题12、雨点儿教学内容感知教学内容课型识字新授课教学目标1、认识11个生字，会写3个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。重点写字、认字正确流利朗读课文。难点懂得雨水与植物生长的关系。关键教学准备小黑板请教父母，了解植物生长的需要什么？环节时间教学内容师生活动复案一、13二、15三、10四、2导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了雨点们都去哪儿了，它们去的地方发生了什么变化呢？你们能猜猜吗？新授：（一）精读课文。自由轻声读第五段，边读边想象雨后田野的美景。看插图，感受雨后田野的勃勃生机。师范读，注意：语速要慢，“更、红、绿”要读重音。自己练读。同桌读，小组赛读。齐读全文，喜欢读哪段读哪段。复习：1、随机出示十一个生字的小黑板，学生“开火车”认读。2、全班齐读3、扩词比赛，师出示字，看哪小队词组得多。总结。今天你们有收获吗？谈收获。师提问生说一说生自由读生边读边想象生看图感受师范读师提示生自己读生同桌读生齐读生找到自己喜欢读的来读师出示字生认读全班读生扩词比赛师生共同总结想象时教师要尽可能的多进行提示，让学生从抽象的语言中抽象出美丽的景色。学生牢记生字。板书设计雨点儿小雨点：有花有草的地方大雨点：无花无草的地方课后反思本课学习后，有部分同学不能进行充分的想象，在想象环节中不知道应该做些什么，因此教师应指导的再细致一些，这样才有利于学生想象空间的建立。课 时 教 学 笔 记第15周第 2课时 授课时间： xx年 12月 8日课 题12、雨点儿内 容感知教学内容课 型阅读教 学目 标1、巩固生字。2、会写“方、半、巴”3个字。3、培养养成良好的书写习惯。重点会写“方、半、巴”3个字难 点会写“方、半、巴”3个字关键教 学准 备教 师教材学 生写字练习环节时间教 学 内 容师 生 活 动复 案一5二10三25复习生字出示生字我会读1、 朗读，我会读3句话，发现3句话的句式都是“从”2、 自己学着说两句。指导书写1、 出示“方、半、巴”。2、 认读生字，并组词指名领读同桌互查反馈生练习读句子指名读句子集体交流小组交流汇报看谁还记得？3、 观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。4、 强调：三个字都是独体字。方：注意书写的笔顺。第一笔是点，第三笔师横折钩，第四笔是撇，起笔在竖中线上。半：第三笔比较短，第四笔师长横，最后一笔写在竖中线上。巴：最后一笔竖弯钩不能写得太短。5、完成书写集体交流师强调师范写生描红、书写师巡视、个别指导教师指导“方”字的写法。板 书设 计12、雨点儿方 半 巴雨点儿从云彩里飘落下来。小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出去。课 后反 思 教学时，强调了“方”的笔顺，学生掌握的也比较好，但是在书写时，发现学生写的比较古板，应该强调第三笔横折钩的横稍微向下倾斜一点，这样写的比较圆润，看起来会比较好看。课 时 教 学 笔 记第 15周第3课时 授课时间：xx年12月8日课 题13、平平搭积木内 容感知教学内容课 型阅读教 学目 标1、能认识11个生字，认识偏旁“双人旁”。2、正确流利地朗读课文，初知课文大意。3、懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。重点能认识11个生字难 点读准生字的字音，能正确流利地朗读课文。关键教 学准 备教 师教材学 生教材环节时间教 学 内 容师 生 活 动复 案一5导入1、小朋友喜欢玩积木吗？老师小时侯也很喜欢。今天我们要来认识的小朋友平平他正在高兴地搭积木呢！看，他开心吗？能说说你看到的吗？2、平平正非常高兴地搭着积木呢!现在我们一起来写一写这五个字吧！（板书课题）3、这五个字你原来认识什么字？怎么认识的？“平、搭”这两个字现在会读吗？指名回答师板书课题齐读课题认识生字你想知道平平都搭了些什么吗？二5三15四13初读课文 1、 课题读得很好听，相信课文你们会读得更好听。2、自由读课文，并标出小节序号 ，用自己喜欢符号标出生字宝宝。3、师问：课文共几个自然段？ 学习生字师：刚才小朋友用笔圈出的生字宝宝很想成为你们的朋友，你们想跟它们交朋友吗？1、出示生字（组词读）2、单独出示读。3、强调：“这”“住”是翘舌音。“平”是后鼻音。“呢”“啊”是轻声。学习课文1、 学习第一自然段平平搭了几间房？你想怎么样地读？为什么？（高兴、羡慕、佩服）2、 学习第二五自然段奶奶来了，她和平平都说了些什么呢？平平怎么说的？读了这几句话，你们觉得平平怎么样？有礼貌、尊敬长辈、爱亲人。学生自由读课文指名读字学生练习读同桌互查反馈指名分节朗读课文。指名读句子生自由读文汇报你知道本文有几节吗？你是怎样识记这些字的？先读平平和奶奶的第一段对话，从中感觉到什么？(平平孝顺，懂事)在读第二段对话,从中感受到什么？（平平善良）五23、学习第六自然段平平还要搭吗？你想他还会让谁住？齐读全文，谈话小结。 学了这篇课文，你喜欢平平吗？为什么？你想对平平说些什么？齐读，指名读。板 书设 计13、平平搭积木爷爷和他的书住奶奶和平平住爸爸妈妈住搭了四间 没有房子的人住课 后反 思 本课有几个小节对学生来说有一定的难度，在教学时我对学生进行了分小节的训练，但是达到的效果和预测较大。特别是在学生还没有掌握如何分自然段的时候，分小节确实很很难，应该在学生能够分出自然段的基础上练习分小节。课 时 教 学 笔 记第 15周第4课时 授课时间：xx年12月9日课 题13、平平搭积木内 容感知教学内容课 型阅读教 学目 标1、会写4个字。2、积累书面语言。3、培养学生养成良好的书写习惯。重点会写4个字难 点会写4个字关键教 学准 备教 师教材学 生写字练习环节时间教 学 内 容师 生 活 动复 案一5二10检查复习出示词语，让学生认读。说话练习，扩展延伸。1、朗读。 很多很多的房子 很高很高的山很清很清的河水 很绿很绿的树2、填空很大很大的（ ） 很红很红的（ ）很（ ）很（ ）的路 很（ ）很（ ）的（ ）师出示词语生练习读检查读观察读读说说集体交流你认识他们吗？你认为应该怎样填写呢？三253、 读下面的句子。很美很美的花 很长很长的火车很绿很绿的小草 很小很小的珍珠指导书写1、出示四个生字：业、本、平、书2、好好看一看，它们在田字格中的位置。3、“本、平、书”三个字的竖必须写在竖中线上。“业”先写中间两竖。4、完成写字练习。师出示生字生观察汇报师强调师范写生完成书写教师指导学生看准每个生字在田字格中的位置。板 书设 计13、平平搭积木业 本 平 书课 后反 思 在书写“业”时，由于在范写时没有强调为了书写好看，应该把右边的竖写的比左边的竖高一些，所以在书写时，有的出现了一样长，还有几个同学把左边的竖写的比右边的竖高，看上去明显不协调。课 时 教 学 笔 记第15 周第5课时 授课时间：xx年12月10日课 题14、自己去吧内 容感知教学内容课 型阅读教 学目 标1、认识12个生字。2、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。3、能正确、流利地朗读。重点认识12个生字难 点理解课文内容关键教 学准 备教 师课件学 生教材环节时间教 学 内 容师 生 活 动复 案一5二15导入小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？学习生字1、 出示生字2、记忆生字。3、检查读字。生练习读字指名领读交流实际方法同桌互查反馈同学们，你每天是自己来上学的吗？三18学习课文1、 今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。（课件演示：小鸭、小鹰）想不想知道他们想学什么本领？（课件动画，并出示部分课文内容：小鸭说：妈妈，您带我去游泳好吗？妈妈说：小溪的水不深，自己去游吧。小鹰说：妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？妈妈说：山那边风景很美，自己去看吧。）2、 用自己喜欢的方式感受这两句话。（选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。）3、 那么小鸭、小鹰有没有学会呢？4、 妈妈为什么要他们自己去？你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？ 5、 指导朗读。6、 你想对小鸭、小鹰说些什么呢？自由朗读，要求：读通课文，读准字音。小组交流。出示课文句子，读一读。集体交流有感情朗读指名回答小鸭子和小鹰让他的妈妈带他们去哪儿呢？你觉得应该怎样朗读呢？他们的妈妈为什么不带他们去呢？四2总结课后选择一段课文进行背诵。板 书设 计14、自己去吧小鸭子：自己学会了游泳小鹰：自己学会了飞翔不要依靠别人课 后反 思 分角色朗读时，老师的范读不适时，应该在一组学生读后再师范读，这样学生更能感受到老师读的好，应该向老师这样读。课 时 教 学 笔 记第15 周 第 6课时 授课时间 xx年12月 10日课题14、自己去吧教学内容复习教学内容课型识字复习课教学目标1、是请学生回答自己用纸片拼成了什么。2、是说说自己是怎样拼成的。3、激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。重点看懂图意，拼组图形。难点说说自己拼成了什么，是怎样拼成的。关键教学准备小黑板环节时间教学内容师生活动复案一、13分二、15分三、10分六、2分复习导入：1、出示词语，鼓励学生自己把词读对。您好 那边 学会 风景 很美 一衣带水 自学成才2、填空：小鸭在妈妈的鼓励下，学会了（ ）；小鹰在妈妈的鼓励下学会了（ ）；（ ）学会了（ ）。背诵：1、读一读，说一说，老师引背。小鸭说：“ ”妈妈说“ ”，过了几天，小鸭 小鹰说“ ”妈妈说“ ”，过了几天，小鹰 2、看图背，师引背、同桌互背，个人练背，有感情地背诵。表演1、自选角色2、合作练演3、小组代表表演，师生评议。4、评后再演扩展：你是如何评价小鸭、小鹰的？学会了课文，你有什么感想？谈谈在家里，学做力所能及的事；再和同学、好朋友说说自己最近学会了什么？是怎么学会的？小结今天你学到了什么？师出示词生读师出示题生说一说师引导生读一读生说一说生看图师引导背生自由选角色生合作演生小组演师评一评生再次演师提问生说一说师出示字师引导生观察生说一说师范写生临写生展示作品师生共同小结解释一衣带水、自学成才的含义。感受自己的事情要自己做。板书设计14、自已去吧。（ ）学会了（ ）课后反思学生基本能背诵本课的内容，存在的问题是有个别同学将两个段的内容背的混淆了，经再三提示，仍有个别同学背得不对，需要多加练习。 课 时 教 学 笔 记第 15周第7课时 授课时间：xx年12月11日课 题14、自己去吧内 容感知教学内容课 型阅读教 学目 标1、背诵课文。2、会写自、己、东、西4个字。3、培养养成良好的书写习惯。重点会写自、己、东、西4个字难 点会写自、己、东、西4个字关键教 学准 备教 师教材学 生写字练习环节时间教 学 内 容师 生 活 动复 案一10二30背诵课文1、 选择自己喜欢的段落背诵。2、 背诵展示。3、 练习背诵全文。4、 检查背诵全文。书写生字1、 出示生字、组词练习、扩词练习。2、 观察田字格中的范字，说说你的发现及应该注意什么？生练习背诵小组交流指名背诵生练习背诵小组检查背诵指名读字（组词领读）谁会背诵？让学生重复习字五步法。3、 提醒：己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。东：第二笔撇折不能写成竖折，左右两点要对称。要与“车”进行比较，区分字形。4、 练习书写。5、 评议、展示。6、 完成写字练习。集体交流师提醒师范写生练习书写师巡视、指导观察时要注意什么？板 书设 计14、自己去吧自 己 东 西课 后反 思 在出示会写的生字时，“西”小朋友们组词为“西瓜”；“东”有的学生组词为“东瓜”，可见学生的识字量还是比较少的，分不清“东”和“冬”。课 时 教 学 笔 记第 15周第8课时 授课时间：xx年12月11日课 题15、一次比一次有进步 内 容感知教学内容课 型阅读教 学目 标1、认识13个生字，认识王字旁。2、读通课文。3、在游戏识字的过程中感受识字的乐趣。重点认识13个生字。难 点读通课文关键教 学准 备教 师教材学 生教材环节时间教 学 内 容师 生 活 动复 案一8导入、揭题：师讲故事，创设情境（一）乡村里有一个美丽的菜园。到了丰收的季节，西红柿把脸儿笑得通红；黄瓜穿上了绿衣裳；茄子高高挂起灯笼；冬瓜却躺在地上睡得正香美丽的菜园引来了燕子妈妈和小燕子，它们就在菜园旁边一座房子的屋檐下安了家。小燕子可喜欢菜园了，常常飞到那儿去玩。有一天，燕子妈妈就布置了一个任务给小燕子。教师出示相关图片生观察同学们，你们见过乡村美丽的菜园吗？二30三2这是一个什么任务呢？小燕子能不能完成这个任务呢？学了下面这个故事你就知道了。（二）揭题、读题：1、板书课题2、学习生字“次”。学习生字1、 出示生字2、 掌握识字方法。3、 检查识字。4、 重点指导“燕”和“现”的字型；区别“在”和“再”总结师板书生齐读课题指名领读交流识字方法同桌互查你想知道这是一个怎样的任务吗？让学生掌握识字方法板 书设 计15、一次比一次有进步冬瓜 茄子 大 小 绿 紫 仔细观察毛 刺 躺 挂 课 后反 思 本课生字比较多，学生认识起来有点困难，特别是记忆的时候方法不够灵活，例如记忆“仔”时，学生的方法不够灵活，在老师的引导与提醒下，学生找到了狮子的方法。“仔”的读音和右半部的“子”一样，并且使人们在仔细的观察，所以是单人旁。附送：2019-2020年一年级语文上册 雪地里的小画家-雪孩子教案 人教新课标版第17 周第1课时 课 题17、雪地里的小画家内 容感知教学内容课 型阅读教 学目 标1、认识11个生字，认识两个偏旁“虫”“目”。2、正确流利的朗读课文。3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪 （蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。重点认识11个生字难 点了解课文内容关键教 学准 备教 师小黑板学 生教材环节时间教 学 内 容师 生 活 动复 案一5二、15揭题激趣5、 冬天到了，下雪了，厚厚的雪地在召唤你，你最想做什么？6、 出示课题，读好课题中的轻声音“的”。初读课文，学习生字2、 教师范读，学生认真听，用心感受语言的美。3、 借助拼音自由读课文，并画出生字。师板书课题齐读课题生独立读课文师出示生字指名领读齐读同学们，你们喜欢冬天吗？为什么？让学生感受语感。 三19理解课文1、小朋友，刚才读了课题“雪地里来了一群小画家”这句话，你们有什么问题想问吗？梳理问题： （1）、小画家指谁？ （2）、小画家画了什么？ （3）、小画家怎样作画？2、讨论交流自主朗读课文，要求：读准字音，读通课文，思考上述3个问题。小画家指谁？根据学生回答，教师板书小鸡、小鸭、小狗、小马。3、朗读训练出示句子“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”4、理解句子读了句子，你知道了什么？请选一种动物用“因为所以”说一说。（因为小鸡在雪地上走过，留下的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶。）5、朗读14句6、学习第5、6句指名回答 小组内交流生汇报师板书自主读 个别读 小组读 小画家指的是谁？用横线画出来它们都画了什么？用波浪线画出来四1出示句子，理解“参加”7、指导朗读8、朗读全文课后拓展还有哪些小动物也会到雪地画画，请画一画它们的脚印。师生对读同桌对读板 书设 计17、雪地里的小画家小鸡 竹叶小鸭 枫叶小狗 梅花小马 月牙课 后反 思 在提出第一个问题“小画家指的是谁？”，同学们能用直线画出动物的名字，在此基础上，我有提出第二个问题，“这些小画家在雪地里分别画出哪些图画？用波浪线画出来”，学生画得准确，有几个同学画得不够规范，教师及时给以指导并改正。课 时 教 学 笔 记第17周第2课时 授课时间：xx年12月22日课 题17、雪地里的小画家内 容感知教学内容课 型阅读教 学目 标1、会写3个汉字。2、背诵课文。3、培养良好的写字姿势。重点会写3个汉字。难 点背诵课文关键教 学准 备教 师写字练习学 生写字练习环节时间教 学 内 容师 生 活 动复 案一5二10三20读读连连回顾课文内容。背诵课文1、 熟读课文2、 练习背诵3、 检查背诵指导书写1、看书上要写的生字。生独立完成小组检查反馈生练习读文、背诵同桌互查反馈出示本课的词语学生认读。谁会背诵？四、52、说说用什么方法记住这些生字，鼓励学生用多种方法识记。3、说说每个字在田字格中的位置。4、学生边书空边看老师在田字格中范写。5、学生书写（播放轻音乐）作品展示1、同桌之间进行参观活动，让学生说出同桌的字好的地方与不足之处。2、选择优秀的作品，将好的作品进行展览，并且从中发现自己的不妥之处，进行整改。师板书生书空生书写师巡视、指导教师提出要求“几”的第二笔师横折弯钩，起笔与第一笔撇的起笔相连。评出写字小能手。板 书设 计17、雪地里的小画家几 用 鱼课 后反 思 学生书写进步较大，姿势比以前好多啦，字迹的整洁度也比以前有了很大的进步，教师在每次落笔时都做到先强调，然后让学生动笔，帮助学生养成习惯，为以后的学习打下基础。课 时 教 学 笔 记第17 周第3课时 授课时间：xx年12月22日课 题18、借生日内 容感知教学内容课 型阅读教 学目 标1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。2、能正确、流利、地朗读课文。3、培养良好的听课习惯。重点认识12个生字难 点理解课文内容关键教 学准 备教 师小黑板学 生教材环节时间教 学 内 容师 生 活 动复 案一、5二、25引入课题。板书：借问：平时你向别人或别人向你借过什么吗？好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过生日吗？（板书：生日）今天我们要学习的就是关于借生日的故事。学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。学文识字1、指读课文，要求看准字音，读准字音。生自由回答齐读课题课文讲了谁的生日借给谁了？学完课文你就会知道。自己读课文，并画出生字，把画出的生字读一读。三102、出示生字3、教师针对出现的问题进行正音。4、交流识字方法。5、教师指导，认识偏旁“饣、牜” 3、自由并指名去拼音读生字。4、看谁说得多：给“放、班、正、快”扩词5、检查识字情况熟练朗读课文自由读生字，对自己认为难读的字多读几遍小老师带读同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字指名读字小组检查反馈师出示词语，让学生认读生字。教学生认识这两个部首。板 书设 计18、借生日送布熊妈妈 小云把布熊送给课 后反 思 在认识偏旁时，发现学生对竖心旁认识的不够，及时进行了纠正。识字时间不够，导致本节课不能全部识记的学生较以前要多。课 时 教 学 笔 记第17周 第4课时 授课时间 xx年12月 23 日课题18、借生日教学内容感知教学内容课型识字新授课教学目标1、认识12个生字。会写“今、正、雨、两”4个字，认识两个偏旁“方”和“饣”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会这对母女之间的真情，培养孩子从小就知道关爱的意识。重点识字、写字和朗读课文。难点从故事中感受母女间的情感。关键教学准备小黑板世一只有妈妈好生日歌父母的生日环节时间教学内容师生活动复案一、13二、15四、10五、2复习巩固，检查字词。1、同桌合作，一人指字，一人认读，组词，轮流进行，组得越多越好。2、“开火车”认读生字词。放着 布熊 快乐 怎么 早饭 上班 拿起 正要 礼物 今天3、比赛读（学生赛读：左读1、2自然段；右3、4自然段。）品读课文，升华情感。1、唱歌曲世上只有妈妈好，师读全文，生倾听，感受母女真情。2、指导学生想像练说。（1）想想自己的妈妈遇到这样的事会怎样做，怎样想。（2）你如果像小云一样，妈妈会怎么夸奖你。（3）听了妈妈的夸奖，你会怎么说，又会怎么做？3、指导学生说收获。（1）指导学生说收获。（2）指导学生说话。要让孩子们懂得爱别人、爱家人、爱朋友。4、演一演。（找3个同学为一组到教室前演一演，一个读解说部分，一个读妈妈的话，一个读小云的话。）积累运用，实践训练。1、指导学生积累词语，纠正读音。2、指导学生们课文语句说话。鼓励有创意的学生。1）妈妈走过来。 走过来。2）妈妈笑着说。 笑着 3）妈妈要去上班。 要去 。4）今天我把生日借给您。今天我把 还给你。5）您怎么从来不过生日？你怎么 ？小结：今天你学到了什么？生同桌读生开火车读生比赛读生唱歌、师指导师提问生说一说师提问、生回答师指导生演一演师指导师出示字生观察生描写师生评师指导生说一说师出示题生说一说师生共同总结检查生字掌握情况。你的妈妈会怎样夸你？学生谈自己学习这篇课文后有哪些收获。如果爸爸妈妈或爷爷奶奶的生日快到了，你准备怎么办？说出来，同学可以帮你出主意。早晨、妈妈、生日、上班、按住、从来、里面、总是、布熊、礼物、快乐、早饭板书设计 18 借生日雨、两课后反思通过本课的学习学生掌握了一些词语的基本用法，能用一些词来说简单的句子，并且能有个别同学还能说出很有创意的句子，说的较好。课 时 教 学 笔 记第 17周第5课时 授课时间：xx年12月24日课 题18、借生日内 容感知教学内容课 型阅读教 学目 标1、会写“今、正、雨、两”4个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，从故事中感受母女间的情感。重点理解课文内容难 点会写“今、正、雨、两”4个字关键教 学准 备教 师写字练习及小黑板学 生写字练习环节时间教 学 内 容师 生 活 动复 案一5二20复习导入1、 出示生字2、 看谁说得多：给“放、班、正、快”扩词感悟课文1、自由读书，看看能从课文里发现什么。2、学生交流：我从课文里发现(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。) 齐读生字生自由读文汇报师引导交流你能给这几个字组不同的词吗？从母女的对话中，你想到了什么？ 三15（1） 我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的？观察课文插图1，并指导朗读：你怎么从来不过生日？（抓住情景和问号读出奇怪的语气）（2） 我从课文里发现小云爱妈妈。你从哪里发现的？观察课文插图2，并指导朗读：妈妈这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您。3、小朋友，如果你是小云，你喜欢过生日吗？为什么？4、可是，小云要把这么幸福、快乐的一天借给妈妈，这说明了什么呢？她当时是怎么想的？5、有感情地朗读全文。学习写字1、 请学生观察要写的四个字笔顺和在田字格中的占位。2、 出示：两、雨你发现了什么师指导朗读注意语气上的变化。用横线画出小云对妈妈所说的话，自己再读一读，你有什么感受？妈妈真的是忘记了自己的生日吗？联系实际说一说。3、教师范写，边写边讲关键笔画。4、完成书写师范写学生跟着老师书空学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。板 书设 计18、借生日今 正 雨 两课 后反 思 由于理解课文对学生来说有一定的难度，所以有的时间也超过了预想的时间，导致后来朗读的时间不够。直接影响到学生在读中体会。课 时 教 学 笔 记第 17周第6课时 授课时间：xx年12月24日课 题19、雪孩子内 容感知教学内容课 型阅读教 学目 标1、认识10个生字。2、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。3、能正确、流利地朗读课文。重点认识10个生字难 点了解课文内容关键教 学准 备教 师小黑板学 生教材环节时间教 学 内 容师 生 活 动复 案一、3二、20谈话导入，激发兴趣（1）、 “同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃）（2）、“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”初读课文，认识生字1、 指读课文，画出本课中你读不准的字。2、 出示生字词（带拼音）3、 利用生字扩词。4、 识记本课生字（去掉拼音和词）师出示一个雪人画像指名回答集体交流生指读课文汇报指名领读生字词集体交流识字方法生练习读字认识偏旁“子”三、15四、25、 检查识字情况整体感知（1）学生边看图边听老师朗读边思考：你们见过雪孩子吗？这篇课文写了雪孩子的什么事呢？ （2）、看书，想想有几副图，每副图上画了什么？图文对照，练读图旁的句子。课堂小结开火车读字同桌互查反馈师朗读课文生观察图，思考问题汇报生练习读课文看谁都认识！说一说课文讲了谁与谁的事？板 书设 计19、雪孩子兔妈妈 堆雪孩子小兔 雪孩子玩小兔睡觉 屋内着火雪孩子救小兔课 后反 思 课前我让学生们做好了充分的预习，特别是读文，把文中不识的字想办法认会，并标注拼音，所以在学习课文和朗读课文时轻松很多。课文内容学生能够初步感知，并且能用自己的语言表达。课 时 教 学 笔 记第 17周第7课时 授课时间：xx年12月25日课 题19、雪孩子内 容感知教学内容课 型阅读教 学目 标1、感悟雪孩子善良的心。2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。重点理解重点词句难 点理解重点词句关键教 学准 备教 师教材学 生写字练习环节时间教 学 内 容师 生 活 动复 案一5二5激情引趣，导入新课。1、 这节课我们继续学习第19课雪孩子。2、指课题雪孩子，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。3、小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋友和它一起玩。（复习生字词语）看图学习第一自然段1、来到小白兔家，你看到了什么？师板书课题生齐读题。这些生字你认识吗？ 三5四232、 指导朗读第一自然段。（1）自由读并感受这美景。（2）这么美的景色快读给你的同桌听。（3）老师也想读一读这美景。（4）齐读，用你的语言和动作表达出这美景。提出问题，尝试合作解疑1、质疑，（这是一个怎样的雪孩子？2-7自然段各写了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子还会回来吗？）2、研究你最感兴趣的问题？解决问题（1）指读2、3自然段，解决上面提出的问题：这是一个怎样的雪孩子？观察插图（2），感受雪孩子的美丽。(2)你喜欢雪孩子吗？小白兔呢？你是从哪看出来的？观察插图（3）图文对照，使学生能深刻体会雪孩子给小白兔带来的快乐。（3）、指导朗读。你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗？生自由读文同住交流师范读全班齐读指名分段朗读，生思考提出的问题。小组交流自己读。同桌互读指名读。引导读。师指导朗读，注重语感。雪孩子最后到哪里去了呢？他还会回来吗？边看插图边朗读课文。五2（4）自读47自然段边读边猜：雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想？小白兔看到雪孩子为了救自己而化了，心里怎样想？（5）多么善良、多么勇敢的雪孩子，你觉得要读出什么样的语气，来表达你心中的感受？（高兴的语气、伤心的语气）。（6）善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？为什么会变成一朵白云？（7）雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？整体回顾，拓展延伸你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。指名朗读并评价生再次朗读，全班齐读齐读第8自然段指导朗读小组选择喜欢的形式读展示，评价此时小兔的心情会是怎样？怎样能读出你对雪孩子的感激?板 书设 计19、雪孩子善良、勇敢课 后反 思我觉得看图中学文，把孩子们带到了一个活跃的课堂氛围中，孩子们的思维极大地展开。学生能够联系图画进行理解课文内容，从而达到阅读的目的。课 时 教 学 笔 记第 17周第8课时 授课时间：xx年12月25日课 题19、雪孩子内 容感知教学内容课 型阅读 教 学目 标1、会写“瓜、衣、来”三个字。2、养成良好的书写习惯。3、完成读读说说。重点会写“瓜、衣、来”三个字难 点会写“瓜、衣、来”三个字关键教 学准 备教 师写字练习学 生写字练习环节时间教 学 内 容师 生 活 动复 案一10二30读读说说1、 说说你的发现。2、 填一填又（ ）又（ ）又（ ）又（ ）3、 你还能说出哪些这样的词语？指导书写1、 出示生字。2、 利用生字扩词。生练习读师引导观察指名汇报集体交流指名读字出示词语学生认读。说一说。3、 观察要写的字，说说写这些字时你想提醒大家什么？4、 重点指导瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。衣：点居中，不与横相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的重伤部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相连，向右伸展与撇对称。5、完成书写生观察指名说说师补充师板生书写师巡视、指导强调习字方法。教师重点指导“衣”和“瓜”。板 书设 计19、雪孩子瓜 衣 来课 后反 思 在指导写字时比较注重基本笔画的书写，整个字的结构强调的不够。书写中发现有很多同学书写“瓜”时，不写点，写“衣”时，不写撇。