2019-2020年北京版数学四上《用计算器做加减法》教学设计.doc

2019-2020年北京版数学四上用计算器做加减法教学设计教学目标：1在认识计算器面板上的按键名称和功能的基础上，学会用计算器进行大数目的加减运算，探索简单的规律。2学会用计算器进行大数目的加减运算，提高操作、探究能力。3通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生的辨证思维能力。重点难点：学会用计算器加减运算探索一些简单的规律教学准备：计算器实践活动：用计算器运算教学过程：一、尝试用计算器运算：1用计算器计算。师：大家已经认识了计算器，你会操作他吗？现在咱们就用计算器来算一些题目，请把计算器准备好，准备好了吗？黑板出示：（同桌相互交流怎样用计算器计算。）75+47=24+76=890+856=师：现在请你们同桌之间说说你是怎样用计算器计算器这三题的。2师：通过计算这三题，我们可以发现，用计算器计算时只要从左往右依次按键就可以了。现在我们要来比一比谁算的最快，请准备好，开始：出示123+657+436=（操作计算器进行计算）师：通过用计算器计算上面这些题目，你有什么体会？你觉得用计算器计算怎么样啊？3激趣：计算器的本领真是不小，请用从09十张数字卡片组成两个五位数。比一比谁组成的两个数相加的和比较大。（用计算器计算后交流）二、练习1探索：我们会用计算器进行加减的计算了，如果有乘法或除法，你会吗？谁能给大家出一道题？（学生出题，他人用计算器进行计算）2出示：据统计，一个没有关紧的水龙头，每小时大约滴水3.6千克。对此你想说什么？依次出示：生边看边读：（1）照这样计算，一天会浪费多少千克水？（2） 一年（按365天计算）会浪费多少千克水？（3） 我们学校有45个水龙头，一年会浪费多少千克水？（4）如果一个3口之家，每月用水20吨，这些水可供他们用多少时间？在小组内完成学生完成后，再让他们估计大约是多少年？师：看着这么惊人的数据，你有何感想？ （生自由说）小结：所以，孩子们让我们立刻行动起来吧，向全人类呼吁：请节约用水 珍爱生命。三、小结：这节课你学到了什么？在学习中，你遇到了什么困难，是这样解决的？四、延伸：最后我们来一次判断，你认为下面的哪些题目用笔算？哪些用计算器算？出示：3+7= 28042+13208=25= 17256=254= 198+2=师：你有什么感想？（具体问题具体分析。人脑操纵电脑）附送：2019-2020年北京版数学四上用计算器表示多位数教学设计教学目标：1让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，认识计算器面板上的按键名称和功能。2学会用计算器进行简单的大数据的输入。3通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生的辨证思维能力。简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。重点难点：认识计算器面板上的按键名称和功能。学会用计算器进行数据输入与纠正。教学准备：计算器实践活动：输入数据、了解功能教学过程：一、创设情景感悟计算器的发展。1古时候人们在打猎物品以后，用什么方法计算猎物的数量？2归纳：手指 石子 结绳 算盘随着时代的发展，产生了世界上第一台电子计算机，你对他了解多少？师：同学们，大家都去京北大世界吧？它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，那更是人山人海。当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱，为什么营业员会算得那么快呢，你知道吗？师：对，今天这节课我们就来一起学习用“认识计算器”。（出示课题）二、实践探索1了解计算器的各部分的名称。师：你了解计算器吗？今天假如你是一位计算器的推销员，你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构造？ 2.揭示各部分的名称。显示屏、删除键、上下翻查键和左右移动光标键、开机、清屏键。说明：各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用说明书。3运用。 试着输入一个数，你看到显示屏上出现了什么？教师说一个数，学生输入，互相交流、互相检查。例3：下面是中国五次人口普查的统计资料，请你用计算器输入有关数据。次数截至日期全国人口总数（单位：人）大陆人口 全国人口第一次1953年6月30日24时 601938035第二次1964年6月30日24时72307万第三次1982年7月1日零时1008180738 1031882511第四次1990年7月1日零时1133682501 1160017381第五次2000年11月1日零时 126583万 129533万重点解决第一次如果输入错误，应该怎样做，由学生尝试后进行交流。三、全课小结谈自己的收获和体会。