2019-2020年六年级科学下册 风从哪里来教案 青岛版（三年级起点）.doc

2019-2020年六年级科学下册 风从哪里来教案 青岛版（三年级起点）教学目的：1.理解自然界中风的成因。2.通过观察 实验 操作，培养学生观察实验 操作 能力。3.教育学生热爱大自然，增强环保意识。教学重点：理解自然界中风的成因。教学难点：理解自然界中风的成因。教学准备：1.准备有关自然界中风的成因实验材料。2.课件：自然界中的风。教学过程：一、引入,揭示课题课件显示自然界中的风。二、探究过程（一）活动一：风从哪里来？1.展示学生自己搜集的各种文字、图片资料.2.课件展示情景图。.3.讨论记录：有关风的知识、趣闻。4.小结。（二）活动二：自然界中的风是怎样形成的。1.提出问题：自然界中的风是怎样形成的？2.学生提出自己的猜想与假设。3. 总结：（三）活动三：设计实验，验证我们的猜想。1.设计实验方案。2.讲述自己的验证过程及结果。3.讨论： 4.小结。（四）自由活动1.提出问题：什么是台风？龙卷风？2.学生做尝试性解释。（五）自我评价：这节课我们学到了什么知识？教育学生要爱科学。三、课后作业：搜集资料：月球上有没有风？太阳风是怎么形成的？附送：2019-2020年六年级科学下册 飞速发展的信息技术1教案 青岛版一、教学目标：1.会利用书刊及其他信息员查询自己想要的资料，能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程，制作资料卡片。2.能够意识到现代信息技术带给人们的方便与快捷；在活动中愿意合作与交流。3.了解人类信息传递方式的发展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。 二、教学过程：（一）以故事引出探究学习的主题教师讲述苏武牧羊故事中“鸿雁传书”的典故。同学们，从“鸿雁传书”到现在的信息数字化，你们对信息的传递方式了解多少呢？学生根据自己了解的情况进行交流。师生交流，导入新课。（二）进行信息技术的探究活动交流：从古至今，人们是怎样传递信息的？人们很早就渴望“千里眼”、“顺风耳”，于是，人们想出了很多办法来传递信息。随着信息的传递向更快、更远、更准的方向发展，从古至今，聪明的人类想出了什么办法呢？小组同学整理自己搜集到的资料，并选出代表全班交流。（要求结合传递信息的故事进行交流。）教师根据学生的汇报交流按顺序进行总结、评价、板书。如：远古：口耳相传活借助器物 信息传递速度慢、不精确。古代：靠驿差长途跋涉 信息传递速度慢、信息形式单一。近代：依靠交通工具的邮政系统 信息传递速度相对快一些、距离相对较远且费用高现代：电报、电话 速度快、信息单一文字。当代：计算机网络 传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快、不受地域阻隔。提出问题：这些方法的改变对我们现在的生活产生了哪些影响？交流小结：现代通信已不局限于电报、电话，现在的社会是信息的时代，随着计算机、人造卫星、电缆、光缆、微波传送等设施的发展，已经形成了四通八达、快捷、准确的现代通信网。指导学生阅读资料卡，从信息传递的方式与功能上了解人们信息传递发展的五个阶段。探究飞速发展的信息技术1.交流电话通讯技术的发展历程。教师提出问题：电话从它被发明的那一刻起，就在人们传递信息的过程中起到了非常重要的作用。阅读课本上的电话通讯发展的图示与情况统计表格，分析这些信息，你有哪些发现？小组内阅读图示说明，分析数据.交流讨论。教师参与到小组内，知道学生从人们普遍使用的电话通讯工具的诞生时间.主要技术特征.通讯功能等方面进行对比。提示学生对以上表格中的数据尽享分析，交流自己的发现。交流小结：电话通讯技术的更新时间越来越短，更新速度越来越快，功能更强大，通讯技术的发展演变体现了信息技术的飞速发展。2.交流现代信息技术飞速发展。多媒体展示：芯片的诞生与发展。教师介绍什么是芯片及计算机芯片的特点和作用。指导学生阅读资料卡。学生结合自己搜集的相关资料交流.分析计算机芯片发展历程，使学生认识到信息技术的发展，特别是现代信息技术的飞速发展主要表现在微电子芯片的发展。小组同学阅读.交流资料卡：电子计算机的发展历程。小结：信息技术对其他高新技术的发展起着先导作用，而其他高新技术的发展又反过来促进信息技术更快的发张。将来计算机网络技术的发展，不是某一种技术的延伸，儿时多种网络技术的综合应用，它将给人类的生活带来巨大的影响。（三）拓展活动课后开展调查研究活动，对未来信息传递方式进行设计和畅想。