2019-2020年五年级语文下册 晏子使楚 6教案 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级语文下册 晏子使楚 6教案 人教新课标版教学构想：课文通过对话展开情节，刻画人物，在教学中，采用整体把握思考领悟深入探究迁移运用四部展开教学，重点抓住描写人物语言的句子，使学生在读中领悟、体会。教学目标：1.理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。2.通过正确流利地朗读课文，能创造性地复述课文。3.了解故事内容，引导学生理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。教学重点、难点： 能比较准确地复述课文，表达课文的思想感情。理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。教具准备：电脑课件教学时间：1课时教学过程：(一)谈话导入：（出示晏子像），通过课前预习，你对晏子都有哪些了解？ 小结：正像同学们所说的那样，晏子身高不过五尺，是齐国的大夫，是当时著名的政治家、外交家。有一回，齐国派晏子到楚国去，于是有了我们今天要学的这个故事。（板书课题）齐读课题，初读课题，你知道了什么？还有什么想了解的？(二)初读课文，整体感知。1.用你喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，把你认为容易读错的地方多读几遍。2.（出示字词）谁愿意当小老师领着同学们把这些词语读准确？你还有哪些不懂的词语吗?3.默读课文，想一想课文围绕晏子使楚讲了哪几件事情？（随机板书）4.楚王这样对待晏子，结果呢？晏子是如何赢得楚王的尊重的？5.小结：正像同学们说的那样，晏子凭借机智的语言赢得了楚王的尊重。6.把晏子说的话在书中画出来。(三)细读课文，思考领悟。1.学习第一个故事。（1）（出示第一段话）指名读，其他同学边听边想一想，晏子是在什么情况下说这番话的？（2）再来读读晏子的话，想一想，你从中能体会到什么？（3）学生交流，教师随机指导并板书。（引导学生谈出晏子聪明、勇敢、爱国以及楚王的仗势欺人、霸道等）（4）有感情地朗读晏子的话。（5）小结：通过同学们的朗读，老师仿佛看到了那个机智、爱国的晏子，他不仅维护了自己的尊严， 也维护了祖国的尊严。2.学习第二、三个故事。 1.你还从晏子说的哪些话中体会到了什么？自己读读晏子说的其他的话，把你有感触的地方在书中进行批注。2.把你的看法与小组的同学交流一下。3.全班交流，教师随机指导。4.分角色朗读第二个故事，有感情地朗读第三个故事，感兴趣的同学课下可以把它们排演成课本剧。(四)课后延伸，迁移运用。1.我们从三个故事中领略了晏子卓越的外交风范，老师这儿还有一段话，（出示课后古文，教师范读）同学们看一看，从中你能不能发现什么？2.小结：中华五千年，有着丰厚的文化底蕴，刚才同学们看到这段文言文就是其中之一，课后同学们可以对照课文再仔细读读这段话，品味中国古代文化的魅力。3.感兴趣的同学可以再搜集一些古今维护尊严的故事，我们下节课一起进行交流。附送：2019-2020年五年级语文下册 晏子使楚 7教案 人教新课标版教学构想：课文通过对话展开情节，刻画人物，在教学中，采用整体把握思考领悟深入探究迁移运用四部展开教学，重点抓住描写人物语言的句子，使学生在读中领悟、体会。教学目标：1.理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。2.通过正确流利地朗读课文，能创造性地复述课文。3.了解故事内容，引导学生理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。教学重点、难点： 能比较准确地复述课文，表达课文的思想感情。理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。教具准备：电脑课件教学时间：1课时教学过程：一、导入课题。1.简介晏子。古时候有个人名叫晏婴，他身高不到五尺，就和你们差不多高，他是齐国的大夫，也就是宰相，这个人啊，很有才干，人们尊称他为晏子。2.学习生字，理解课题。请大家仔细看老师写他的名字。（板书：晏子）“晏”字上边写个“日”字头，下面写个“安”字，这是一个生字，请大家一起读今天我们就来学习一个有关晏子的故事，一起读课题（板书：使楚），“使”什么意思？晏子使楚呢？能不能把这句话讲的详细一些呢？二、自由读课文。过渡：那晏子出使到楚国后，到底发生了什么事呢？下面请同学们自由朗读课文，碰到生字词多读几次，读不顺的句子多读几遍，把句子读通读顺，开始1.学习生字这里有几个生字词，老师来检查一下，看看大家掌握了没有，同学们先自己练一练。（好）谁愿意来读？（真不错！）a：晏子 大夫 临淄b：楚王 大王 大臣们 欺君之罪c：强盗 犯罪 囚犯d：春秋末期 晏子 楚国 楚王 侮辱 尊重（你们能选用上面一组词语中尽量多的词语说一句话吗？）2.刚才你们朗读了课文有什么感受呢？晏子怎么样？所以我们对晏子非常（佩服）（板书：晏子）那楚王呢？楚王这样子，真是让人气愤。（板书：楚王） 三、师范读课文，深入了解课文。1.过渡。课文什么地方让你最气愤？什么地方让你最佩服？老师朗读课文，你们仔细听，在书上做上不同的记号。2.范读课文。3.提问：我们来解决刚才的问题。（1）课文什么地方让你最气愤？为什么？谁来说说，还有谁愿意说？（稍加点评）是啊，晏子作为一个使者派到楚国去，楚王竟然还这样（侮辱）他（板书：侮辱），真是令人气愤啊！（2）课文什么地方让你最佩服？ 小结：面对楚王的三次侮辱，晏子都一一反驳（板书：反驳）真令人佩服啊！ 听完了整个故事你高兴吗？（我非常高兴。）高兴什么？（板书：不敢不尊重）是啊，晏 子出使到楚国，三次受到楚王的侮辱，他都一一反驳，最后楚王不敢不尊重晏子了，这多么令人高兴啊！ 四、深入学习课文。1.过渡。（1）下面就先来看看晏子与楚王的第一次交锋，好好欣赏一下晏子这位外交家的语言魅力。请自由读课文，找出晏子说的话。（2）指导朗读。晏子刚到楚国，楚王就叫人把城门给关了，让晏子从狗洞里钻进去，（出示图1）晏子是怎样说的？指名说。晏子作为外交官，他是这样说话的吗？（不是）应该是（不慌不忙，沉着冷静。）该怎么把它读好呢？请同学们自己先练一练。出示幻灯：这是个狗洞，不是城门。我要是访问狗国，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？指名读，指导朗读。（第一句要肯定，当然，到底要强调）（真不赖，谁能读得比他更好）（我发现他有一个地方读得很好，如果把第一句读得再肯定一些，就更好了。（很不错，当然（到底）两个字读得很好）齐读。请大家学着他的样子来读一读。谁能站起来把自己当成外交家，手指着这个城门，加上动作、神态读一读。指名读。（你来试一试，不错。很好，真有外交家的风采。）2.转换角色练习，体会弦外之音。（1）练习传话。（速度慢）你们说，接待的人会怎么把晏子的话传给楚王呢？你们能不能当当接待的人传传话呢？请同桌同学先练一练，一个当楚王，一个当接待的人，待会儿换过来，看看哪桌同学练得最认真！出示幻灯：这是个狗洞，不是城门。我要是访问狗国，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？（2）传话。谁来当当接待的人传传话。指名传话。对，是这样的。那传话的人见了楚王，直接就这样说吗？（3）表演。现在我就是楚王，谁愿意当接待的人上来报告。（师叙述：今天那五尺来高的晏子肯定得从那洞里钻进来，可有好看的啦！）啊？如果那我哎同学们，楚王听了接待的人的禀报后，会怎么想呢？请大家想一想，用上老师这里的句式，（幻灯：楚王想：晏子说，如果，那 ，哎。）轻声地说一说。谁来说？还有谁愿意？是啊，楚王考虑再三，没有办法，只好（出示第二幅图）同学们，学到这里，你们对晏子佩服吗？（佩服得五体投地）我们再来读读晏子的话。出示幻灯：这是个狗洞，不是城门。我要是访问狗国，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？小结：面对楚王的侮辱，晏子不慌不忙，胸有成竹，沉着冷静，凭着他的三寸不滥之舌，使楚王不得不认输。我们一起来读好这段话。准备练习：练习1 能维护自己和国家尊严，是个爱国的人。晏子能维护齐国的利益。所以_。练习2 能巧妙战胜对手的人，是个有智慧的人。晏子用善辩的口才战胜楚王。所以_。总结：第一次的交锋以楚王失败而告终，那第二、第三次又是怎样交锋呢，谁输了，谁又赢了呢？让我们下节课再来欣赏。板书设计： 晏子使楚侮辱晏子楚王反驳不敢不尊重