2019-2020年四年级英语上册 unit6 第一课时教案 北师大版.doc

2019-2020年四年级英语上册 unit6 第一课时教案 北师大版教学目标：1.知识与能力通过学习本单元的故事，复习本册教材的主要句型Where is the river ?Its near How much are the trousers ? They are Do you like me? Yes ,I like you.并在情境中复现已经学过的No swimming. Can you catch them?同时学习新的句子Its dangerous .2.过程与方法通过创设真实的情境，用不同的任务设计，引导学生在完成不同的任务中学习本课英语，并在故事情景中感知故事，理解故事，体会句型的用法。3.情感态度与价值观通过故事的学习教育学生学会宽容，珍惜友情，体会学习英语带来的乐趣。教学重点：复习本册教材的主要句型.并在情境中复现已经学过的No swimming. Can you catch them?学习新的句子Its dangerous .教学难点：学习新的句子Its dangerous .教学准备：教学课件等。实践活动：在小组内分角色朗读课文，表演故事。板书设计：ReviewWhere is the river ?Its near Uncle Bookys house How much are the trousers ? They are 25 yuan .Do you like me? Yes ,I like you.教学过程设计：一Warm up and review.(8分钟)Activity1:带领学生表演唱歌曲Where are my socks?Activity2:出示不同的学习用具，分别放在不同的位置上，提问学生：Where is the book? 指名回答：Its on the desk. Activity3: 询问班里其中一名同学的位置：Where is Jane?设计意图：通过这两个活动，带领学生复习不同的方位介词。为学习课文故事做好准备。二、引入课文故事。（3分钟）1Do you like swimming? Where can you go for swimming?2Our friends Ken want to swim, Whats happen to Ken? Lets watch the story.设计意图：比较自由的师生谈话，拉近了老师与学生间的距离，比较自然的引入新课的学习。三、 Learn the story (18分钟 ) 1Activity1: 运用课件，Where do they want to go? Lets watch and think.教师提问：Where do they want to go?教师播放课件，引导学生观看并回答： They are going to river.教师提问：Where is the river?教师播放课件，引导学生观看并回答：Its near Uncle Bookys house.2Activity2: 教师播放课件，引导学生观看并思考：What is happen to Ken?请学生进行汇报。 预设： Its dangerous .是这节课新知识，这个单词的拼读对学生来说有些困难，所以采用分层次教学，即学生在情境中能理解，能模仿。3Activity3: 教师提问：Where are Ann and Mocky go?教师播放课件，引导学生观看并回答：Ann and Mocky go to the store. 教师提问：how much are the trousers?引导学生观看课件后回答：Its 25 Yuan.4Activity4: Does Ken like Mocky? Why?设计意图：一步一步的观看课文故事，把原来所学过的句型逐一进行复习。四、练习朗读课文故事（10分钟）。1. 请学生打开书，听录音，并跟读。Do you like the story? Please open your books. Turn to page 62,Listen and repeat.2.学生分角色跟录音读，学生可以选择自己喜欢的角色，可以是一个，也可以是多个。3.学生自己练习读课文，可以自己读，也可以分角色读。有问题请想办法解决。教师巡视指导。4.请2组展示结果，一个个人，一个小组分角色。五、布置作业。（1分钟）必做作业：听录音读书5遍。选做作业：读单词卡片，玩单词游戏。附送：2019-2020年四年级英语上册 unit6 第三课时教案 北师大版教学目标：1. 知识与能力1) 通过教学使学生能够熟练听懂、说出、认读Talk together句型，并综合运用本册的句型等。2) 通过学生的感知、理解与模仿，使学生能够熟练地运用词组和句型描述某物在哪儿。2. 过程与方法通过引导学生看课件和身边的事物，使学生能够熟练地运用词组正确描述“某物在某地”；并进行回答。3. 情感态度与价值观通过小组活动和分角色表演，培养学生与他人合作的意识，感知与他人合作的方法。教学重点：通过教学使学生能够熟练听懂、说出、认读Talk together句型，并综合运用本册的句型等。教学难点：熟练运用句型进行交际。教学准备：教学课件。实践活动：运用句型进行语言交际。板书设计：Review The bird is in the tree. The dress is on the bed. The bag is under the table. The cow is next to the rock.教学过程设计：一Warm up and review.(5分钟)Activity1:出示表示衣物的单词大卡片，引导学生朗读单词。Activity2:出示课件，引导学生看课件，跟读，巩固课文。二Presentation (1) (5分钟)Activity1:引导学生自己尝试朗读句型P66 Talk Together.Activity2:教师示范分角色表演，并帮助学生分组，指导学生分组练习，并进行展示。三Presentation (2) (5分钟)Drill:教学替换句型。Activity1:引导学生观察句型，思考：我们可以在哪进行替换练习呢？Activity2:鼓励学生努力去创新句型，分组进行练习，并组织学生展示。预设：鼓励学生尽可能多的创造新句型，并且帮助学生回忆三年级学过的有关于购物时的礼貌用语内容，加以应用，增加学生语言知识点。四Look and write (10分钟)Drill:复习部分常用单词: in on under next to Bird dress table rock cowActivity1:鼓励学生自自己先说说P66图。说出图上有什么？在什么地方？Activity2:给学生足够的时间，指导学生做题。Activity3 学生汇报自己写的句子，实物投影订正句子。Activity4 学生两人一组，互相做对话练习。 S！ Where is the( bird?) S2 The (bird )is in the (tree.)五、Harrys family( 13分钟 ) 1. 老师告诉学生我们要认识一个新的朋友，一个来自英国的小男孩，让我们去看看他们的家吧。2. 打开书，看书中的Harry的家庭照片，你能猜出他们都是谁吗？让学生说一说。3. 你们说的对不对呢？我们来看短文。给学生充足的时间阅读短文。完成短文下面的任务。4. 学生汇报完成任务情况。5. 带领学生朗读短文。预设：鼓励学生模仿短文的样子说一说自己的家庭情况。锻炼学生的语言表达能力。六、布置作业。必做：听录音，读单词卡片。选做：写一篇有关自己家庭的小短文。