2019-2020年二年级数学上册 儿童乐园4教案 北师大版 .doc

2019-2020年二年级数学上册 儿童乐园4教案 北师大版学习目标：1、结合“儿童乐园”这一现实的情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象成为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各部分的名称、读法并应用加法算式计算简单的乘法算式的结果。教学重难点：会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各部分的名称、读法、并应用加法算式计算简单的乘法算式的结果。教学过程：活动一：数一数1、教师让学生回忆上节课用几个几个数的方法，列出加法算式，引导学生数一数身边的事物。2、教师提问：每人发2本练习本，要准备多少本？3、揭题：连加太麻烦，研究一种简便的表示方法。活动二：数一数，列一列1、 出示儿童乐园，提出数学问题2、 引导学生列出算式：2+2+2+2=83+3+3=9 ；4+4+4+4+4+4=24； 1+2+3=63、 教师介绍用乘法表示第一算式：24=8，以及各部分的名称。4、由学生选择后三个的一个，改写成乘法算式，并说一说自己的想法。5、讨论1+2+3=6？为什么不能列出乘法算式。活动三：找一找1、 找一找身边哪些问题可以用乘法？2、 试一试，让学生独立试做，引导学生说一说34中4从哪来的？活动四：小结：乘法的意义附送：2019-2020年二年级数学上册 儿童乐园5教案 北师大版教学目标：1、让孩子了解乘法的具体意义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。2、让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。3、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。教学重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。教学难点：理解乘法与加法的联系和区别。教学准备： “儿童乐园挂图”、P5试一试示意图。教学过程：一、创设情境，引入新课1、激趣：“星期天，儿童乐园中的小朋友真多”引入情境。（板书：儿童乐园挂图）2、发问：你能提出哪些数学问题？二、探究新知1、活动（一）：有多少人乘坐飞机？ 2+2+2+2=8(人) 42=8（人）或24=8（人） 要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示； B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机； C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式； D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。2、活动（二）：火车上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 46=24（人）或64=24（人） 要求：（与活动一相同）3、活动（三）：划船的有多少人？ 3+3+3=9（人） 33=9（人）或33=9（人） 要求：（与活动一相同）4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=6（人） 质疑：A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？ 3+3=6（人） 32=6（人）或23=6（人）空一张椅子，每张椅子坐3人 2+2+2=6（人） 23=6（人）或32=6（人）每张椅子坐2人 三、巩固应用完成“试一试”中的第1、2题。要求：1、独立读题、列式计算； 2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义； 3、汇报，订正答案。四、小结：今天，我们学会了什么？学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。一、 作业1、 完成自主学习天地中本课的练习。2、 生活中哪些情况能用乘法表示？板书设计 儿 童 乐 园 加 法 乘 法1、 有多少人乘坐飞机？ 2+2+2+2=8(人) 4 2 = 8（人）或24=8（人） ： ： ： ： 乘 乘 乘 积 数 号 数2、 火车上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 46=24（人）或64=24（人）3、 划船的有多少人？ 3+3+3=9（人） 33=9（人）或33=9（人） 4、 坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）3+3=6（人） 32=6（人）或23=6（人）2+2+2=6（人） 23=6（人）或32=6（人）