高一物理《牛顿第三定律》(ppt课件)

湖南长郡卫星远程学校,2014,年下学期,制作,10,牛顿第三定律,醴陵一中 谭志富,牛顿第三定律 醴陵一中 谭志富,实例,一、力是物体间的相互作用,实例一、力是物体间的相互作用,高一物理牛顿第三定律(ppt课件),高一物理牛顿第三定律(ppt课件),结论：,两物体间的作用总是相互的,.,如果,A,物体对,B,物体有力的作用，则与此同时，,B,物体对,A,物体也有力的作用。,结论：两物体间的作用总是相互的.如果A物体,结论：,两物体间的作用总是相互的,.,如果,A,物体对,B,物体有力的作用，则与此同时，,B,物体对,A,物体也有力的作用。,我们把其中任意一个力叫做,作用力,，则另一个力叫,反作用力,。,结论：两物体间的作用总是相互的.如果A物体,A,B,A,B,把两个弹簧秤钩在一起,弹簧实验：,二、作用力与反作用力关系如何？,ABAB把两个弹簧秤钩在一起弹簧实验：二、作用力与反作用力关,B,受到,A,向左的拉力,F,2,A,受到,B,向右的拉力,F,1,A,B,因为,得出,F,1,=F,2,方向相反,作用在一条直线上,弹簧实验：分析,B受到A向左的拉力F2A受到B向右的拉力F1AB因为得出F1,牛顿第三定律：,两个物体间的作用力与反作用力总是,大小相等，方向相反,，作用在,一条直线上。,总结,公式表达为：,F=F,牛顿第三定律：两个物体间的作用力与反作用力总是大,分析总结：,作用力与反作用力的特点,1.,大小相等，方向相反，作用在一条 直线上。,分析总结：作用力与反作用力的特点1.大小相等，方向相反，作,分析总结：,作用力与反作用力的特点,1.,大小相等，方向相反，作用在一条 直线上。,2.,作用在不同的物体上,故各自的 作用效果可以不同。,分析总结：作用力与反作用力的特点1.大小相等，方向相反，作,实验：力传感器,实验：力传感器,分析总结：,作用力与反作用力的特点,1.,大小相等，方向相反，作用在一条 直线上。,2.,作用在不同的物体上,故各有各的作用效果,3.,同时性：同时出现，同时消失，同时变化，,与运动状态无关,分析总结：作用力与反作用力的特点1.大小相等，方向相反，作,分析总结：,作用力与反作用力的特点,1.,大小相等，方向相反，作用在一条 直线上。,2.,作用在不同的物体上,故各有各的作用效果,3.,同时性：同时出现，同时消失，同时变化，,与运动状态无关,分析总结：作用力与反作用力的特点1.大小相等，方向相反，作,思考：,粉笔盒静止在讲台上请分析粉笔盒受到哪几个力的作用？画示意图。它们有什么关系？它们的反作用力是什么力？作用在谁身上？,思考：粉笔盒静止在讲台上请分析粉笔盒受到哪几个力的作用？画,思考：,粉笔盒静止在讲台上请分析粉笔盒受到哪几个力的作用？画示意图。它们有什么关系？它们的反作用力是什么力？作用在谁身上？,G,思考：粉笔盒静止在讲台上请分析粉笔盒受到哪几个力的作用？画,思考：,粉笔盒静止在讲台上请分析粉笔盒受到哪几个力的作用？画示意图。它们有什么关系？它们的反作用力是什么力？作用在谁身上？,G,N,思考：粉笔盒静止在讲台上请分析粉笔盒受到哪几个力的作用？画,思考：,粉笔盒静止在讲台上请分析粉笔盒受到哪几个力的作用？画示意图。它们有什么关系？它们的反作用力是什么力？作用在谁身上？,G,N,N,N,思考：粉笔盒静止在讲台上请分析粉笔盒受到哪几个力的作用？画,思考：,粉笔盒静止在讲台上请分析粉笔盒受到哪几个力的作用？画示意图。它们有什么关系？它们的反作用力是什么力？作用在谁身上？,G,N,N,G,N,G,思考：粉笔盒静止在讲台上请分析粉笔盒受到哪几个力的作用？画,各自的性质是什么？,N,G,N,G,各自的性质是什么？NGNG,各自的性质是什么？,N,G,N,G,N,和,N,是弹力,各自的性质是什么？NGNGN和N是弹力,各自的性质是什么？,N,G,N,G,N,和,N,是弹力,G,和,G,是引力,各自的性质是什么？NGNGN和N是弹力G和G 是引力,分析总结：,作用力与反作用力的特点,1.,大小相等，方向相反，作用在一条 直线上。,2.,作用在不同的物体上,故各有各的作用效果,3.,同时性：同时出现，同时消失，同时变化，,与运动状态无关,4,、力的性质相同,分析总结：作用力与反作用力的特点1.大小相等，方向相反，作,粉笔盒所受到的一对,平衡力,和粉笔盒与桌子间的,相互作用力,有什么共同特点？有什么不同点？,想一想,粉笔盒所受到的一对平衡力和粉笔盒与桌子间的相互作用力有什,结,论,对比,相同点,不同点,相互作用力,平衡力,结对比相同点 不同点 相互作用力 平衡力,结,论,对比,相同点,不同点,相互作用力,平衡力,大小相等，方向相反，作用在一条直线上。,结对比相同点 不同点 相互作用力 平衡力大小相等，方,结,论,对比,相同点,不同点,相互作用力,平衡力,大小相等，方向相反，作用在一条直线上。,1,、,作用在不同的物体上,故各有各的作用效果（互为施力物和受力物）,2,、,同时性：同时出现，同时消失，同时变化，与运动状态无关,3,、力的性质相同,结对比相同点 不同点 相互作用力 平衡力大小相等，方,结,论,对比,相同点,不同点,相互作用力,平衡力,1,、,作用在同一个物体上（选定的研究对象），作用效果是平衡。,大小相等，方向相反，作用在一条直线上。,1,、,作用在不同的物体上,故各有各的作用效果（互为施力物和受力物）,2,、,同时性：同时出现，同时消失，同时变化，与运动状态无关,3,、力的性质相同,结对比相同点 不同点 相互作用力 平衡力1、作用在同,结,论,对比,相同点,不同点,相互作用力,平衡力,1,、,作用在同一个物体上（选定的研究对象），作用效果是平衡。,2,、没有同时性,大小相等，方向相反，作用在一条直线上。,1,、,作用在不同的物体上,故各有各的作用效果（互为施力物和受力物）,2,、,同时性：同时出现，同时消失，同时变化，与运动状态无关,3,、力的性质相同,结对比相同点 不同点 相互作用力 平衡力1、作用在同,结,论,对比,相同点,不同点,相互作用力,平衡力,1,、,作用在同一个物体上（选定的研究对象），作用效果是平衡。,2,、没有同时性,3,、力的性质不确定。,大小相等，方向相反，作用在一条直线上。,1,、,作用在不同的物体上,故各有各的作用效果（互为施力物和受力物）,2,、,同时性：同时出现，同时消失，同时变化，与运动状态无关,3,、力的性质相同,结对比相同点 不同点 相互作用力 平衡力1、作用在同,生活中的事例：分析,生活中的事例：分析,F,翅膀给空气的一个作用力,生活中的事例：分析,F翅膀给空气的一个作用力生活中的事例：分析,生活中的事例：分析,F,翅膀给空气的一个作用力,F,空气同时给翅膀的一个反作用力,生活中的事例：分析F翅膀给空气的一个作用力F空气同时给翅,分析人在走路时，有几对作用力和反作用力？,分析人在走路时，有几对作用力和反作用力？,1.,人对地的压力与地对人的支持力,分析人在走路时，有几对作用力和反作用力？,1.人对地的压力与地对人的支持力分析人在走路时，有几对作用,1.,人对地的压力与地对人的支持力,2.,地球对人的引力与人对地球的引力,分析人在走路时，有几对作用力和反作用力？,1.人对地的压力与地对人的支持力2.地球对人的引力与人对,1.,人对地的压力与地对人的支持力,2.,地球对人的引力与人对地球的引力,3.,地面对人的摩擦力与人对地面的摩 擦力,分析人在走路时，有几对作用力和反作用力？,1.人对地的压力与地对人的支持力2.地球对人的引力与人对,1.,物体之间的作用是相互的。,“,作用力与反作用力,”,是相对而言的。其中一个是作用力，另一个就是反作用力。,2.,作用力与反作用力的关系是：,F=-F 3.,作用力与反作用力和平衡力不是同一概念。牛顿第三定律反映了物体间相互作用的联系。,小 结,1.物体之间的作用是相互的。“作用力与反作,1.,用弹簧拉着木块在水平面上做匀速直线运动，弹簧拉木块的力与木块拉弹簧的力是,()A.,一对平衡力,B.,一对作用力反作用力,C.,大小相等，方向相反，作用在一条直线上,D.,大小相等，方向相反，作用在同一物体上,课堂练习,湖南长郡卫星远程学校,2007,年下学期,制作,11,1.用弹簧拉着木块在水平面上做匀速直线运动,1.,用弹簧拉着木块在水平面上做匀速直线运动，弹簧拉木块的力与木块拉弹簧的力是,()A.,一对平衡力,B.,一对作用力反作用力,C.,大小相等，方向相反，作用在一条直线上,D.,大小相等，方向相反，作用在同一物体上,课堂练习,湖南长郡卫星远程学校,2007,年下学期,制作,11,1.用弹簧拉着木块在水平面上做匀速直线运动,2.,手托着一木块，由静止开始向下加速运动，手对木块的支持力应,()A.,小于木块对手的压力,B.,等于木块对手的压力,C.,大于木块对手的压力,D.,小于木块所受的重力,湖南长郡卫星远程学校,2007,年下学期,制作,11,2.手托着一木块，由静止开始向下加速运动，,2.,手托着一木块，由静止开始向下加速运动，手对木块的支持力应,()A.,小于木块对手的压力,B.,等于木块对手的压力,C.,大于木块对手的压力,D.,小于木块所受的重力,湖南长郡卫星远程学校,2007,年下学期,制作,11,2.手托着一木块，由静止开始向下加速运动，,3.,跳高运动员从地面跳起，这是由于,()A.,运动员给地面的压力等于运动员受的重力,B.,地面给运动员的支持力大于运动员给地面的压力,C.,地面给运动员的支持力大于运动员受的重力,D.,地面给运动员的支持力等于运动员给地面的压力,湖南长郡卫星远程学校,2011,年下学期,制作,11,3.跳高运动员从地面跳起，这是由于(),3.,跳高运动员从地面跳起，这是由于,()A.,运动员给地面的压力等于运动员受的重力,B.,地面给运动员的支持力大于运动员给地面的压力,C.,地面给运动员的支持力大于运动员受的重力,D.,地面给运动员的支持力等于运动员给地面的压力,湖南长郡卫星远程学校,2011,年下学期,制作,11,3.跳高运动员从地面跳起，这是由于(),1.,航天飞机为什么能飞起来？,探究学习：,1.航天飞机为什么能飞起来？探究学习：,